平臺應(yīng)用增智慧，指導(dǎo)教學(xué)展風(fēng)采

門源縣第三初級中學(xué)

<h3 style="text-align: right">門源三中國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用紀(jì)實</h3> 一直以來，我校秉承“尚善至美，幸福成長”的辦學(xué)理念，深入貫徹“立德樹人”的教育根本任務(wù)，注重更新教育教學(xué)理念，提升學(xué)校管理能力與教師育人執(zhí)教能力。線上教學(xué)期間，我校層級聯(lián)動，依托國家中小學(xué)智慧教育平臺，快速而又精準(zhǔn)地開啟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式，教學(xué)中先研后教，邊教邊研，依托國家中小學(xué)智慧教育平臺多個資源模塊，確立了多方位，多維度的教學(xué)育人網(wǎng)鏈。培訓(xùn)開啟平臺應(yīng)用為了促進(jìn)教育部門和學(xué)校了解并用好國家中小學(xué)智慧教育平臺，教育部定于2022年8月30日9:15-11:30舉辦國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用第一期國家級培訓(xùn)，參訓(xùn)方式以網(wǎng)絡(luò)直播的形式舉行。為做好“國家中小學(xué)智慧教育平臺”推廣，引導(dǎo)教師利用平臺資源探索教學(xué)研究的不同方法和多種模式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用，我校教科室于2022年8月28日、29日安排部署，全體教師全員參加了培訓(xùn)活動。 “國家中小學(xué)智慧教育平臺”為地區(qū)教育提供了優(yōu)質(zhì)教育資源，高水平落實雙減政策，推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。此次培訓(xùn)為今后三中的教育教學(xué)信息化工作奠定了扎實的基礎(chǔ)，同時，以此為契機(jī)，有力推進(jìn)了我校“智慧教育平臺”應(yīng)用常態(tài)化發(fā)展，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教研等工作，加快信息技術(shù)2.0能力提升工程與教育教學(xué)的深度融合，使“智慧教育平臺”發(fā)揮其最大作用，為老師緊跟時代步伐，提升業(yè)務(wù)能力起到積極作用，開創(chuàng)了學(xué)校信息化教育的新局面，全面推動我?！半p減”工作的高效開展。暑期研修推動轉(zhuǎn)型 　　平臺的優(yōu)質(zhì)資源不僅涵蓋了五育、課程教學(xué)等，還建設(shè)有提升教師專業(yè)成長的教師研修版塊。今年暑假，學(xué)校組織全體教師參加了2022年“暑期教師研修”學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。此次“暑期教師研修”專題共8門課程，要求所有教師進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，最終獲得電子學(xué)習(xí)證書。我校全體教師教師在8月30日前全部完成了10學(xué)時的網(wǎng)上研修。通過學(xué)習(xí)，教師的思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、教書育人、教育教學(xué)能力有所提升，推動了教師隊伍數(shù)字化轉(zhuǎn)型。 課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的“主陣地”，其開展實施的優(yōu)劣是制約影響學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。特別是當(dāng)前“雙減”政策的出臺、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的頒布，以及教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的實施，對中小學(xué)教師課堂教學(xué)開展提出了新的要求，需要教師在課堂教學(xué)中有效落實學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、充分應(yīng)用信息技術(shù)賦能教學(xué)活動開展、創(chuàng)新教育教學(xué)模式方法與育人方式等。 課堂教學(xué)的有效設(shè)計與實施，既需要適切的資源支持、多元的學(xué)習(xí)活動開展、有效的輔助工具支撐，也需要教師具備新理念、新方法、新模式的創(chuàng)新探索與實踐應(yīng)用，但在具體教學(xué)實施中，一些教師存在著諸多現(xiàn)實困境，影響著其課堂教學(xué)的順利開展與質(zhì)量提升。 國家中小學(xué)智慧教育平臺作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要工程內(nèi)容之一，能夠為我校教師課堂教學(xué)現(xiàn)實困境的解決提供一個較好的支撐。平臺護(hù)航線上教學(xué) 2022年9月面對疫情我們遭遇了一場特殊的開學(xué)季，校黨支部提前制定工作預(yù)案，校教務(wù)處、教科室周密部署線上教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，保障教學(xué)活動有序開展。同時，國家中小學(xué)智慧教育平臺為支撐我校疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用。平臺指導(dǎo)教學(xué)應(yīng)用 與名師同行，備出精品線上課 為了更好的推進(jìn)我校大單元教學(xué)環(huán)境下“教-學(xué)-練-評”一致性的“幸福課堂”教學(xué)模式進(jìn)度，有效深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)大單元教學(xué)環(huán)境下的集體備課，我校各年級各學(xué)科備課組依托國家中小學(xué)智慧教育平臺，和全國各地名師抱團(tuán)前行。我們從一組數(shù)據(jù)可以一窺國家中小學(xué)智慧教育平臺“寶藏”的面貌：19個版本450冊次教材的課程教學(xué)資源共17492條，67家出版單位的1991冊電子版教材可供廣大師生自主使用，新增課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等4類資源，平臺上的資源數(shù)量較3月1日前增加了一倍。此外，外部鏈接60個專業(yè)網(wǎng)站共享有關(guān)資源，2422節(jié)教育部“基礎(chǔ)教育精品課”也在平臺上線。每門課、每個課時、每個知識點都有講授，而且都是名師大家來講授。國家中小學(xué)智慧教育平臺所提供的學(xué)科課程、基礎(chǔ)性作業(yè)、精品課等資源，為我校教師線上課堂教學(xué)提供了精品化、專業(yè)化和體系化的教學(xué)資源，平臺對微課、任務(wù)單、作業(yè)等優(yōu)質(zhì)資源的匯聚，以及不同版本、學(xué)科、年級等按教材體例所組織的資源結(jié)構(gòu)，也為教師資源查找、資源整合提供了便利，使其能夠更好地將資源應(yīng)用到自身課堂教學(xué)中。借助平臺中所提供的課程資源，各年級各學(xué)科備課組教師可以根據(jù)實際線上教學(xué)活動需求，進(jìn)一步對課程資源內(nèi)容進(jìn)行切片處理，將適切的資源片段深度融合應(yīng)用到自身課堂教學(xué)活動中，充分發(fā)揮平臺資源中優(yōu)秀教師課堂教學(xué)活動的組織、引導(dǎo)、參考、拓展等作用，進(jìn)而促進(jìn)自身課堂教學(xué)活動的深度開展。平臺賦能課堂教學(xué) 平臺應(yīng)用于課前預(yù)習(xí) 課前，老師們通過觀看平臺的教學(xué)資源分析教學(xué)視頻中的優(yōu)缺點，對原有教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評價、教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整，靈活應(yīng)用講授式學(xué)習(xí)和任務(wù)式學(xué)習(xí)；基于教學(xué)設(shè)計，借助智慧中小學(xué)APP為學(xué)生提供相關(guān)材料，組織學(xué)生圍繞“預(yù)習(xí)任務(wù)單”開展課前預(yù)習(xí)，并組織學(xué)生在智慧中小學(xué)APP師生群提交預(yù)習(xí)任務(wù)單，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對教學(xué)起點進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生回憶與將授課課時相關(guān)內(nèi)容。還可以通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)任務(wù)單，了解孩子的難點在哪里、問題所在，著手創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為上課做準(zhǔn)備。 平臺應(yīng)用于課中學(xué)習(xí) 課中，借助平臺的教學(xué)視頻、實驗操作視頻、任務(wù)單等資源，組織學(xué)生圍繞本課時任務(wù)以小組合作方式探究、討論，并邀請學(xué)生展示探究成果；根據(jù)各小組學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解的困難，可以再將教學(xué)視頻中某一知識點再次播放，并針對難以理解的內(nèi)容進(jìn)行講授、提問，助力學(xué)生突破學(xué)習(xí)疑難；完成探究任務(wù)后將平臺中的習(xí)題資源改編成闖關(guān)游戲，開展隨堂測試，助力學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。 平臺應(yīng)用于課后補(bǔ)缺 課后，借助智慧中小學(xué)APP推送作業(yè)資源，開展課后練習(xí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的未完全掌握內(nèi)容后，再次推送相關(guān)視頻片段供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如遇到實驗課，由于疫情孩子們不方便在家進(jìn)行一些實驗項目，這時，教師可以給孩子們推薦相關(guān)的視頻讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并實踐。在平臺上還有課后服務(wù)板塊，里面的科普教育內(nèi)容豐富，可以根據(jù)需要留作課后拓展內(nèi)容。學(xué)生、家長、老師可以隨時、隨地打破空間和時間的限制，在學(xué)習(xí)空間里互動交流、個性化輔導(dǎo)、拓展延伸。創(chuàng)新更多場景應(yīng)用 自主學(xué)習(xí) 學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是“停課不停學(xué)”的重要組成部分，平臺中的體系化資源為學(xué)生提供內(nèi)容支撐，學(xué)習(xí)任務(wù)單為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架，基于平臺支持，學(xué)生可開展課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主探究等活動；智慧中小學(xué)APP為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)空間，支持開展同伴交流、互動、協(xié)作。助力學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，支撐“停課不停學(xué)”開展。 拓展學(xué)習(xí) 平臺的課后服務(wù)資源專業(yè)化、精品化、體系化，如科普教育、線上博物館、非遺文化等。通過平臺的優(yōu)質(zhì)資源普惠共享，即使是身處偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，也可以身臨其境，共享共用。平臺的應(yīng)用，拓展了我校學(xué)生課后學(xué)習(xí)與學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，開闊學(xué)生眼界，使學(xué)校線上課后服務(wù)更加豐富多彩。 線上德育 2022年9月1日晚8時，學(xué)生懷著激動的心情，在平臺上觀看了同步直播的2022年《開學(xué)第一課》。這僅僅是學(xué)校利用平臺的德育資源激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行品德教育的一幕。在日常班級建設(shè)工作中，我校班主任老師經(jīng)常把平臺優(yōu)質(zhì)德育資源作為主題班會的備課依據(jù)，依照現(xiàn)實需求，開展形式多樣、線上線下融合的主題德育活動。 家校共育 我校歷來重視家校協(xié)同育人方式，自智慧平臺建成以來，始終關(guān)注和應(yīng)用平臺上的各類資源。平臺推出家庭教育板塊以后，我校更是若獲至寶，不僅向家長推薦，還利用學(xué)校微信公眾號、家校群等將智慧平臺里的家庭教育理念和教育方法相關(guān)資源推送給家長，激發(fā)家長在子女教育方面進(jìn)行相關(guān)的思考。 我校依托校級、年級、班級三級線上“家長學(xué)校”共同學(xué)習(xí)智慧平臺的資源，并對家長進(jìn)行具體指導(dǎo)。在學(xué)生成長的重要時期，校級“家長學(xué)校”能及時與家長分享學(xué)習(xí)平臺資源。例如，2022年4月我校援青教師林靜開展了以“帶你一起讀懂家庭教育促進(jìn)法”為主題的線上講座。林老師從家庭教育促進(jìn)法的出臺目的、家庭教育的職責(zé)以及家庭教育方法這三個方面的內(nèi)容詳細(xì)做了講述。通過豐富的案例和生動的事實引導(dǎo)每一位家長尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個體差異，尊重未成年人人格尊嚴(yán)，保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個人信息，以身作則，要注重家風(fēng)、注重家教。真正實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。本次線上培訓(xùn)歷時1小時04分，參會人數(shù)高達(dá)2047人，與家長互動消息66條，點贊數(shù)達(dá)449335次。通過此次家長課堂不僅有效地加強(qiáng)了家長與學(xué)校的聯(lián)系和溝通，而且使家長也認(rèn)識到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，讓家長了解到作為父母，應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長。 　　年級線上“家長學(xué)?！?，依據(jù)年級學(xué)生的年齡特點、心理特點與家長共學(xué)相關(guān)資源。2022年9月開學(xué)初，我校七、八、九年級部利用釘釘召開年級部家長會，利用智慧平臺上的公開課等資源適時為青春期學(xué)生的家長提供了正確的指導(dǎo)。 　　每周五下午第三節(jié)課是我校各班班會課，班級線上“家長學(xué)?！庇砂嘀魅谓Y(jié)合班級學(xué)生的具體情況，選取智慧平臺中的家庭教育資源指導(dǎo)家長針對學(xué)生的問題進(jìn)行有的放矢的教育，效果顯著。例如，剛步入七年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)性有待提高，閱讀習(xí)慣還需要養(yǎng)成，家長要怎么做才能在這兩方面幫助學(xué)生呢?家庭教育板塊中的微課《如何提升孩子自主學(xué)習(xí)能力》，從意識、氛圍、習(xí)慣、評價、合力幾個方面給家長提供了可行性的建議；微課《做孩子讀書的引導(dǎo)者》，從營造書香氛圍、激發(fā)閱讀興趣、形式多樣閱讀幾個方面指導(dǎo)家長培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。 體育鍛煉 平臺“課后服務(wù)”板塊包括了科普教育、體育鍛煉、文藝藝術(shù)、經(jīng)典閱讀、影視教育等六個欄目。其中，體育鍛煉板塊涵蓋一系列適合居家訓(xùn)練的體育項目，最受學(xué)生的喜歡。這次疫情，體育老師們通過線上教學(xué)，帶著孩子們鍛煉身體。并開展親子課堂，家庭課堂，讓同學(xué)們的家長，弟弟妹妹，以及居家觀察的老師們及家人朋友等參與進(jìn)來，不僅拉近了孩子與家長之間的距離，增進(jìn)情感。更能通過云教學(xué)的模式讓更多的人參與進(jìn)來，大大提高了疫情期間群眾鍛煉身體的需求，對提高大家身體免疫力，抗擊疫情有著重要作用。 精品課遴選 今年是第二屆基礎(chǔ)教育精品課遴選。我校積極選拔，優(yōu)中選優(yōu)，利用國慶節(jié)長假，組織參賽教師到學(xué)校進(jìn)行反復(fù)磨課，注重每一個細(xì)節(jié)，在授課環(huán)節(jié)、錄制細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行反復(fù)推敲，力求精品，為優(yōu)秀青年教師搭建舞臺，為平臺貢獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源。 　　國家中小學(xué)智慧教育平臺的資本就是智慧，是我們教師力量的源泉，國家中小學(xué)智慧教育平臺的應(yīng)用，讓我們和學(xué)生一起從思想上親近智慧，行動上實踐智慧，不斷地生成智慧，給線上課堂注入了新鮮血液，讓線上課堂成為了學(xué)生智慧之旅。 　　我們?nèi)腥藢⒗^續(xù)攜手國家中小學(xué)智慧教育平臺，帶三中學(xué)子看更大的世界。