<p class="ql-block">——南陽市第十二小學(xué)校本部網(wǎng)課側(cè)記</p> <p class="ql-block"> 深秋遲暮，新冬已至，疫情卻又一次來臨，課堂教學(xué)被迫按下暫停鍵。為了確保學(xué)校教育教學(xué)的順利進(jìn)行，南陽市第十二小學(xué)按照市教育局統(tǒng)一要求，精心部署了“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)工作，落實(shí)“離校不離教，停課不停學(xué)；隔屏不隔愛，成長不延期”的教學(xué)目標(biāo)，全力保證學(xué)生在網(wǎng)課期間也能“德智體美勞”全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 網(wǎng)課期間，全體任課教師迅速調(diào)整狀態(tài)，適應(yīng)教學(xué)手段和教學(xué)方式的變化，把陣地從三尺講臺轉(zhuǎn)移到一方屏幕。她們勤耕不輟，并肩作戰(zhàn)，帶著為師者的一片丹心，默默耕耘，蒔育希望。</p> 數(shù)學(xué)? 李明玉老師 <p class="ql-block"> 李明玉老師網(wǎng)課之前深入研究教材，查閱資料，制作清晰明了的課件；師生連線互動融洽，課堂氣氛活躍。在批閱作業(yè)時(shí)李老師多用激勵性的語言鼓勵學(xué)生，一對一視頻答疑解惑，深受學(xué)生家長愛戴。</p> 數(shù)學(xué)? ?司麗麗老師 <p class="ql-block"> 司麗麗老師針對一年級的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心制作簡潔清晰、重點(diǎn)突出、具有動畫效果的趣味性課件，來確保孩子能夠更多的關(guān)注老師所講的內(nèi)容。為了讓孩子能夠更好的有參與感，在教學(xué)中司老師經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行互動。請自己小區(qū)里她們班的孩子當(dāng)小助理和她參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生的積極性明顯得到了提高。</p> 數(shù)學(xué)? ?谷萌萌老師 <p class="ql-block"> 谷萌萌老師在網(wǎng)課時(shí)面對問題，通過查看數(shù)據(jù)反饋，及時(shí)查找班級孩子上課聽講的學(xué)生時(shí)長。一旦發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子沒有參加學(xué)習(xí)，立即與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系，了解實(shí)際情況后，讓孩子進(jìn)行回放學(xué)習(xí)，并進(jìn)行跟蹤落實(shí)，保障網(wǎng)課不落下一個(gè)孩子。</p> 數(shù)學(xué)? ?張瑞洋老師 <p class="ql-block"> 張瑞洋老師課前以預(yù)習(xí)學(xué)案的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，力求通過這個(gè)特殊時(shí)期特殊方式的授課，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會到會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。直播新授課時(shí)，運(yùn)用連麥、評論區(qū)打字互動等方式調(diào)動學(xué)生積極性，把學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生又不失教師的主導(dǎo)作用。</p> 語文? ?孫閃老師 <p class="ql-block"> 孫閃老師的課堂學(xué)習(xí)有儀式，即使在居家學(xué)習(xí)期間，也在上課之前開啟溫馨提醒，提醒孩子們清理好桌面，理好學(xué)習(xí)工具，課堂用品三個(gè)一，一書一本一練習(xí)。課堂開啟之前，溫故而知新，復(fù)習(xí)誦讀昨天所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對于本節(jié)即將開啟的學(xué)習(xí)之旅，做到目標(biāo)明確，心中有數(shù)。</p> 語文? ?王靜老師 <p class="ql-block"> 王靜老師作業(yè)反饋得及時(shí)，針對孩子們的作業(yè)進(jìn)行單批單改，通過語音、圈點(diǎn)等方式進(jìn)行點(diǎn)撥。出錯的作業(yè)退回訂正，再進(jìn)行二次復(fù)批。每天下午4點(diǎn)30分在線答疑，找到共性問題，再次講解。對于錯誤多的的孩子，她通過微信視頻給學(xué)生單獨(dú)“開小灶”。盡最大努力不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。</p> 語文? ?薛冉老師 <p class="ql-block"> 薛冉老師每天認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生晨讀，提醒學(xué)生網(wǎng)課時(shí)要認(rèn)真，鼓勵學(xué)困生堅(jiān)持完成各科任務(wù)……她沒有上課、下課之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問題，家長們有要求，她馬上進(jìn)行回復(fù)。</p> 語文? ?孟冰老師 <p class="ql-block"> 孟冰老師將課件做到精致，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，上課時(shí)刻關(guān)注對話框，問題設(shè)計(jì)有留白，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、討論，通過連麥，激發(fā)學(xué)生上課的興趣。</p> 美術(shù)? ? 徐輝老師 <p class="ql-block"> 徐輝老師每周帶領(lǐng)教研組教師在微信群、釘釘群里交流講課內(nèi)容，講課方法，針對如何把握好每節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行討論，解決突破重難點(diǎn)的教學(xué)方法。</p> 書法? ?張永雅老師 <p class="ql-block"> 張永雅老師為努力讓課堂效果盡善盡美，根據(jù)學(xué)生居家學(xué)習(xí)特點(diǎn)精選教學(xué)資源，認(rèn)真?zhèn)湔n。課堂上注重與學(xué)生互動，親自示范，作品展示等多種手段調(diào)動學(xué)生積極性。 </p> 體育? ?魯豪老師 <p class="ql-block"> 魯豪老師在直播時(shí)親自示范，并使用尋?？梢姷募揖佑镁咦鬟\(yùn)動器材，如：抽紙、一次性水杯等，達(dá)到增強(qiáng)運(yùn)動效果、增加學(xué)生運(yùn)動興趣的目的。</p> 科學(xué)? 于松凌老師 <p class="ql-block"> 于松凌老師采取視頻的直播方式，讓學(xué)生見到老師，增加了親和力，通過飽滿的精神，流暢的語言，清晰的畫面、現(xiàn)場的精彩演示、屏幕的互動分享，讓學(xué)生就如同直接面對老師。</p> 英語? ?楊柯金老師 <p class="ql-block"> 楊柯金老師課前用“Hello/Hi/Good afternoon,boys and girls.How are you？”與同學(xué)們互致問候。以一首英文歌或者韻律操作為一節(jié)課的開始，活躍氣氛，引入主題，起到熱身的效果。</p> 音樂? ?汪紀(jì)玲老師 <p class="ql-block"> 汪紀(jì)玲老師設(shè)計(jì)課前熱身律動或節(jié)奏練習(xí)，在教學(xué)過程中師生接唱，在創(chuàng)編動作部分自己錄視頻讓孩子們跟著做拉進(jìn)師生距離，課堂效果極佳。</p> 心理健康? ?郭崢老師 <p class="ql-block"> 郭崢老師除班主任工作、語文課講授外還擔(dān)任我校區(qū)心理健康授課任務(wù)。她在課前與家長的溝通過程中得知，生活方式的改變讓學(xué)生產(chǎn)生了一些負(fù)面情緒，所以開設(shè)線上心理健康教育課“做情緒的主人”。通過介紹情緒調(diào)節(jié)三部曲、心理小游戲、微信、電話等方式，幫助有需要的學(xué)生建立網(wǎng)課期間的“心”防線。</p> 班會? ?金茹月老師 <p class="ql-block"> 在網(wǎng)課期間，金茹月老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，始終以“一切為了孩子，為了孩子一切”的心態(tài)全心投入網(wǎng)課教學(xué)，及時(shí)通過線上對孩子們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，班會課上盡心盡力的為孩子們講解，及時(shí)溝通交流，保持與孩子們的線上的思想同步。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 這些老師的工作點(diǎn)滴是我們十二小校本部所有老師的縮影。在線上教學(xué)這個(gè)特殊時(shí)期，南陽市第十二小學(xué)的每一位教師“借網(wǎng)絡(luò)為案，執(zhí)筆墨為戈”，克服各種困難，精心備課、網(wǎng)上研討，互幫互助，共同提高，在方寸之間施展自己的才華。</p> <p class="ql-block"> 疫情削減不了我們筑夢云端的決心，每一位教師都銘記著自己教書育人的初心和使命。疫情終會過去，我們深耕教學(xué)讓每個(gè)孩子都能找到屬于自己的成功的腳步永遠(yuǎn)不停歇。</p>