<p class="ql-block ql-indent-1">作業(yè)是學(xué)校課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)， 它鏈接“教學(xué)”與“評價(jià)”、“課內(nèi)”與“課外”、“學(xué)生”與“教師”、“學(xué)校”與“家庭”，是教育綜合改革“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵領(lǐng)域，更是學(xué)校推進(jìn)育人方式改革，樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀的重要途徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹黨的二十大精神，落實(shí)黨的教育方針政策，推進(jìn)我市基礎(chǔ)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)教師深入研究《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，提高基礎(chǔ)義務(wù)教育作業(yè)設(shè)計(jì)水平，烏蘭察布市教學(xué)研究室特舉辦全市初中作業(yè)設(shè)計(jì)線上專題培訓(xùn)會。億利東方學(xué)校常青校區(qū)全體語文教師參加了本次培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">雙減背景下，如何以“作業(yè)改革”來推動(dòng)“學(xué)教方式”的改變?趙巧英老師用簡練精當(dāng)?shù)恼Z言，為老師們答疑解惑，引領(lǐng)著老師們從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。</p><p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)會上，趙老師結(jié)合具體案例解讀了初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1．作業(yè)設(shè)計(jì)仍以2011年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2．作業(yè)內(nèi)容不能圍繞作業(yè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，有的類似于課堂教學(xué)活動(dòng)，有的以傳統(tǒng)作業(yè)形式的死記硬背、機(jī)械重復(fù)等內(nèi)容為主。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3．作業(yè)內(nèi)容不能基于教材，不能從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行思考與設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4．有的作業(yè)設(shè)計(jì)存在標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)、出現(xiàn)錯(cuò)別字、格式不規(guī)范等問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">趙老師指出在當(dāng)前雙減背景下，我們的教師需要針對語文作業(yè)設(shè)計(jì)存在的不足，探求優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略，作業(yè)設(shè)計(jì)要把握好四個(gè)度：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.激發(fā)興趣，使作業(yè)有“溫度”;</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.尊重差異，使作業(yè)設(shè)計(jì)有“梯度”;</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.貼近生活，加大實(shí)踐性作業(yè)的“力度”;</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.立足文本，把握拓展性作業(yè)的“尺度”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">趙老師強(qiáng)調(diào)，作業(yè)設(shè)計(jì)要貫徹立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)必備品格，提升關(guān)鍵能力，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的育人導(dǎo)向。作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)層次性，系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加實(shí)踐性、探究性、綜合性作業(yè)，依據(jù)作業(yè)目標(biāo)和學(xué)情特點(diǎn)選擇與之相適宜的作業(yè)類型。合理安排作業(yè)時(shí)間， 考慮學(xué)生個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都在原來的基礎(chǔ)上有不同的收獲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)、做筆記，培訓(xùn)結(jié)束后全體教師展開教研活動(dòng)，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析交流，探究學(xué)科基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性的作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)。紛紛表示，在今后的教學(xué)工作中，將以新課標(biāo)理念為導(dǎo)向，將課堂教學(xué)目標(biāo)與作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來，以達(dá)到減負(fù)增效的目的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次培訓(xùn)，給老師們在作業(yè)設(shè)計(jì)中指明了方向，同時(shí)進(jìn)一步提高了老師們的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，全體教師也將把收獲化為行動(dòng)，懷著勤學(xué)善思的態(tài)度，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)揮好作業(yè)的育人功能，凝心聚力、攜手前行，一步一個(gè)腳印地走在同創(chuàng)共研的道路上。</p>