<p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 十二月，霜落歲將晏，風(fēng)生水始冰。凜冬已至，卻無法阻擋市第十七小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)的熱情。為貫徹新課標(biāo)理念，進(jìn)一步落實“雙減”政策，提高教師教育教學(xué)水平，構(gòu)建教師間的互學(xué)互補(bǔ)的良好氛圍，2022年12月8日，市十七小數(shù)學(xué)教研組開展了“同課異構(gòu)”教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次同課異構(gòu)內(nèi)容為北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元第一課時《什么是周長》，來自三年級組的陳柳芳老師和陳彩霞兩位老師，針對同一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，采用不同教學(xué)設(shè)計，為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的課堂。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><u>立足“生本”，深度學(xué)習(xí)</u></b></p> <p class="ql-block"> 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生呈現(xiàn)“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”材料，提供充分地數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，引導(dǎo)他們在自主探索的過程中獲得知識和技能，盡力把實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并解釋與應(yīng)用。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 陳柳芳老師這節(jié)課每一個環(huán)節(jié)都與生活有關(guān)，為學(xué)習(xí)周長提供了溫馨、熟悉的環(huán)境。在課堂教學(xué)中，陳柳芳老師設(shè)計了“摸一摸”、“描一描”、“畫一畫”、“找一找”、“辨一辨”、“說一說”、“量一量”等活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，學(xué)生時而獨立思考，時而合作交流，還有適時的展示匯報，更有老師及時的點評和鼓勵，使得課堂上呈現(xiàn)出濃濃的探索學(xué)習(xí)的氛圍。也促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展，最后也有效的落實了新課標(biāo)的要求。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><u>創(chuàng)設(shè)“情境”，注重生成</u></b></p> <p class="ql-block"> 陳彩霞老師大膽創(chuàng)新，對教材內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計和重構(gòu)。對學(xué)生而言，知識的獲取不是教師和教材直接給予的，而應(yīng)在充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程中逐步構(gòu)建的。陳彩霞老師巧設(shè)問題情境，步步深入，一環(huán)緊扣一環(huán)，充分讓學(xué)生思考經(jīng)歷知識的形成過程。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在周長概念教學(xué)中，陳彩霞老師先是從學(xué)生熟悉的操場跑步情境導(dǎo)入，從學(xué)生熟悉的“一圈”引出“一周”，知道一周就是從起點出發(fā)，沿著邊線運動又回到起點。接著便通過“描一描”加強(qiáng)學(xué)生對“一周”的理解。其次，引出周長的概念就是一周的長度。在整個概念教學(xué)的過程中，陳彩霞老師不急不躁，通過不斷地追問，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生形成周長的完整概念——物體表面或封閉圖形一周的長度就是它的周長。這樣由淺入深，層層推進(jìn)，才能把數(shù)學(xué)要素植根在學(xué)生心中。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)問勤中得，螢窗萬卷書。在授課過程中兩位老師的教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，充分發(fā)揮了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，做到了真正的信息化教學(xué)，也達(dá)到了良好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><u>觀課議課，共研共進(jìn)</u></b></p> <p class="ql-block"> 潤物無聲，教研有心；知無不言，各抒己見。評課議課環(huán)節(jié)，老師們暢所欲言，既有對授課教師教學(xué)特點及踐行新課程理念的充分肯定，也有對課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與教學(xué)細(xì)節(jié)提出的更完善改進(jìn)措施和可行性教學(xué)建議。水相蕩乃生漣漪，石相擊而發(fā)靈光，思想的火花在激烈碰撞。</p> 學(xué)習(xí)如著起之茴，不見其增，日有所長。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾藝術(shù)，理想的課堂教學(xué)和現(xiàn)實總有一定的差距，我們研討的是一個永恒的話題，不停的是我們實踐的腳步。在“同課異構(gòu)”的活動中，不管是執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。我們相信，在老師們的共同探索、共同努力下，我們專業(yè)成長之路將越走越遠(yuǎn)，越走越寬?！敖獭币怨策M(jìn)，“研”以致遠(yuǎn)，愿老師們在教學(xué)道路上且學(xué)且思、且思且行，遇見更美好的明天！ <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：劉峨琴</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">攝影：王俊明</p>