賈汪區(qū)中心幼兒園 <p class="ql-block"> 為了促進幼兒園一日活動組織規(guī)范、優(yōu)化活動課程，不斷提升幼兒園的一日生活課程，我園積極貫徹和落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神。 </p> <p class="ql-block"> 本周我們汲取城區(qū)中心小學邵紅主任的反饋意見，立足幼兒園實際，組織教師開展了“聚焦問題反饋 優(yōu)化課程實施”現(xiàn)場診斷教研活動。</p> <p class="ql-block"> 首先，教師們跟蹤診斷各班上個月主題課程實施成果，主要從生活活動、教學活動和區(qū)域活動三個方面有側(cè)重的進行細致觀察與詳細記錄。</p> <p class="ql-block"> 觀摩活動結(jié)束后教師們開展了交流與研討，重點圍繞《幼兒園一日活動規(guī)范》展開了“現(xiàn)亮點、促借鑒、找不足、提建議、梳經(jīng)驗、結(jié)策略”幾個步驟進行了深入剖析。</p> <p class="ql-block"> 接著，業(yè)務負責人與教師共同重溫周、日計劃、分享交流等方式，進一步規(guī)范課程實施的要求，審議并調(diào)整本園的周計劃和日計劃。還根據(jù)“班班有不同、周周有推進、預設有留白”的要求，依次分析、討論、調(diào)整計劃，體現(xiàn)課程活動的預設和生成，使得計劃更具彈性、可實施性。</p> <p class="ql-block"> 我們要求每一位教師都要及時捕捉幼兒的真問題，追隨幼兒真興趣與發(fā)展需要，發(fā)揮活動實施的最大功效。注重周計劃和日計劃的可操作性和合理性，實現(xiàn)一日活動兒童利益最大化，從而更好地促進幼兒全面且富有個性的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 最后，我們希望教師注重一日生活的教育價值，重視幼兒通過繪畫、講述等方式對自己正在經(jīng)歷過的生活、游戲、觀察等活動進行表達表征，傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗。為真正地了解兒童，以及兒童健康、和諧地發(fā)展提供支持。</p> <p class="ql-block"> 一日活動皆課程，一日活動中的各個環(huán)節(jié)都蘊含著教學契機。通過現(xiàn)場診斷觀摩和互動式交流，促動每位教師從細節(jié)入手，規(guī)范教師的活動組織行為。相信，一次次嘗試、一次次實踐，教師們一定能以各個生活環(huán)節(jié)中的幼兒學習和發(fā)展為契機，實現(xiàn)課程實施的教育價值。</p>