<p class="ql-block"> 冬日沐暖陽(yáng)，教研促成長(zhǎng)。青島市初中地理學(xué)科“基于核心素養(yǎng)的主題式教學(xué)”課堂教學(xué)研討會(huì)于12月9日順利舉行，本次活動(dòng)采用釘釘直播的形式，主會(huì)場(chǎng)設(shè)在平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，青島各區(qū)市共有500余人線上參會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)共分三部分。</p><p class="ql-block"> 第一部分：課例展示。首先觀摩了平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)李衛(wèi)老師執(zhí)教的青島市公開(kāi)課《基于“情境·問(wèn)題”導(dǎo)學(xué)的主題式教學(xué)——以熱帶氣候類型為例》。本節(jié)課是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，基于問(wèn)題、情境導(dǎo)學(xué)，在教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的主題式教學(xué)案例。</p> <p class="ql-block"> 李衛(wèi)老師把氣候類型擬人化，創(chuàng)設(shè)為“氣候娃娃”“建檔案”的情境，讓人眼前一亮，并且此情境貫穿整個(gè)課堂：探究“氣候娃娃們”的屬地（分布地區(qū)）、性情（氣候特征）、法力（植被特征、對(duì)人類的影響）等活動(dòng)，最后達(dá)標(biāo)中解釋“大千世界、無(wú)奇不有”的奇聞趣事，更是緊密聯(lián)本課所學(xué)知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理的課標(biāo)要求。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由平度市明村鎮(zhèn)明村中學(xué)官琛磊老師為大家?guī)?lái)的青島市城鄉(xiāng)交流課《從人口變化看東北地區(qū)的興衰》。本節(jié)課打破課本的限制，重新進(jìn)行知識(shí)整合，把學(xué)生引入到生動(dòng)的場(chǎng)景中，喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿。</p> <p class="ql-block"> 官琛磊老師從生活實(shí)際出發(fā)，以班級(jí)中來(lái)自東北的同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，以東北人口變化為課堂主線，引導(dǎo)學(xué)生思考不同時(shí)期東北人口變化的原因，完成東北地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展條件的學(xué)習(xí)。針對(duì)如今東北地區(qū)人口流失問(wèn)題，在同學(xué)們心里敲響了走可持續(xù)發(fā)展的警鐘。<span style="font-size: 18px;">創(chuàng)設(shè)情境，從體驗(yàn)入手，整合認(rèn)知的提升和人格的培養(yǎng)，</span>讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 第二部分：互動(dòng)評(píng)課。授課結(jié)束，由劉杰和代朝輝老師為兩位老師進(jìn)行評(píng)課。他們從研究主題的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂效果及教學(xué)建議等方面進(jìn)行了全面、客觀的點(diǎn)評(píng)。評(píng)課活動(dòng)搭建了教師互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，加深了對(duì)“主題式教學(xué)”的理解，促進(jìn)老師成為學(xué)習(xí)者、思考者、行動(dòng)者。</p> <p class="ql-block"> 第三部分：經(jīng)驗(yàn)交流。由平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)賈笑玲老師分享了《基于真實(shí)情境的問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)思考和研究》。賈笑玲老師以課程標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)，從培育地理核心素養(yǎng)的要求出發(fā)，分析了問(wèn)題情境教學(xué)的必要性。并以課堂實(shí)例<span style="font-size: 18px;">分享了問(wèn)題情境教學(xué)的實(shí)施步驟和創(chuàng)設(shè)策略。強(qiáng)調(diào)發(fā)揮“地理即生活，生活即地理”的學(xué)科特色，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提出穿插“小情境”，“大情境”統(tǒng)領(lǐng)，知行合一等多種情境設(shè)置方式，達(dá)到既提升學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力又樹立鄉(xiāng)土意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的育人目標(biāo)。</span>言之有物，言之有用，<span style="font-size: 18px;">為我們的課堂情境式教學(xué)提供了行之有效的策略。</span></p> <p class="ql-block"> 線上相聚不能阻擋老師們的教研熱情，大家紛紛分享自己的教研成果，大家共聚云端，熱情互動(dòng)交流。</p> <p class="ql-block"> 水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪。本次活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)老師們了解主題式教學(xué)、理解主題式教學(xué)、實(shí)踐主題式教學(xué)。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，思活則能深，思深則能透。我們堅(jiān)信，活動(dòng)引領(lǐng)加探索實(shí)踐，基于核心素養(yǎng)的主題式教學(xué)之花一定會(huì)開(kāi)滿課堂，結(jié)出豐碩情境之果。</p>