祁陽(yáng)市浯溪二中 ? ? ? 段方生 <p class="ql-block">國(guó)培計(jì)劃（2022）”永州市義務(wù)教育階段“雙減”背影下推進(jìn)教育評(píng)價(jià)和課程改革校長(zhǎng)培訓(xùn)（D126）</p> <p class="ql-block"> 培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題?！耙?gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”，“把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育教育”，無(wú)論是“德智體美勞”還是“立德樹人”，德育都排在第一位，" 重視德育，足以說(shuō)明德育在學(xué)校教育和青年成長(zhǎng)中的重要地位和作用。</p> <p class="ql-block"> 汪華明教授提出，在倡導(dǎo)“育人為本”的今天，我們需要認(rèn)真思考道德教育該怎樣對(duì)待生命，生命教育該怎樣對(duì)待道德，如何把握道德教育與生命教育之間的關(guān)系，建構(gòu)一種有道德的生命教育。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)，促進(jìn)生命教育的健康發(fā)展，具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。</p> <p class="ql-block"> 國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。這些模范人物是道德的踐行者、精神的引領(lǐng)者、時(shí)代的奮斗者，他們的先進(jìn)事跡和高尚 對(duì)道德品質(zhì)，生動(dòng)詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了思想道德建設(shè)的豐碩成果，充分彰顯了奮斗新時(shí)代、奮進(jìn)新征程的精神風(fēng)貌，具有鮮明的典型性示范性和引領(lǐng)力感召力。</p> <p class="ql-block"> 契訶夫曾言:“冷漠無(wú)情，就是心靈的癱瘓，就是過(guò)早的死亡。“若熱心是點(diǎn)燃人文關(guān)懷的火種，那么冷漠就是扼殺生之胚芽的毒草。唯有將冷漠之冰消融，才能澆灌希望與美的種子。</p> <p class="ql-block"> 中華民族歷來(lái)注重道德培養(yǎng)，比如“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”的崇高境界，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的價(jià)值理念，等等，為我們做好學(xué)生德育提供了豐富的思想資源。進(jìn)一步做好德育工作，需要在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫，讓愛國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 一代人有一代人的使命，一代人有一代人的責(zé)任。作為新一代的奮斗者，只要在心中樹立精神豐碑，在行動(dòng)中恪守初心使命，才能在育人之時(shí)，踐行正確的理念，為國(guó)家培養(yǎng)新一代合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。</p>