<p class="ql-block">為貫徹落實《山東省“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》，依托教育部—聯(lián)合國兒童基金會學(xué)前融合項目和省級學(xué)前教育教研基地，以項目和課題帶動推進學(xué)前融合教育創(chuàng)新，提升特殊幼兒早期融合教育質(zhì)量，經(jīng)研究，決定舉辦山東省學(xué)前融合教育發(fā)展論壇。</p><p class="ql-block">????????????????????????????</p><p class="ql-block">???? 白墩幼兒園全體教師參加此次培訓(xùn)</p><p class="ql-block"> 活動時間：12月8-9日，會期2天。</p> <p class="ql-block">??????? 我園教師認真培訓(xùn)并做好學(xué)習記錄。??</p> <p class="ql-block">首先是青島市南區(qū)教育和體育局徐局長交流發(fā)言。構(gòu)建“悅納賦能”市南模式推進融合教育高質(zhì)量發(fā)展。三提高，一增強。??</p><p class="ql-block">?? 1、提高特殊需求幼兒入園率</p><p class="ql-block">?? 2、提高參加融合教育研究幼兒園比例</p><p class="ql-block">?? 3、提高融合3-6歲幼兒及其家長融合教育指導(dǎo)服務(wù)率</p><p class="ql-block">?? 4、增強融合教育教師專業(yè)能力，建立有效的管理機制。</p> <p class="ql-block">沂南縣教體局郭局長發(fā)言，融合教育教師囝隊構(gòu)建及其專業(yè)能力提升的實踐探索。注重良性持續(xù)發(fā)展，解決全縣教師遇到的困惑問題，建立有效的評價體系。??</p> <p class="ql-block">沂南縣特殊教育幼兒園劉園長表示，實現(xiàn)資源共享，創(chuàng)新融合方式，打造普特融合教育新樣態(tài)。爭取上級教育行政部門從編制和行政上給予融合教育支持。聘請專家教授對教師開展融合教育全員培訓(xùn)。??</p> <p class="ql-block">聯(lián)合國兒童基金會駐中國辦事處陳學(xué)鋒主任，融合：公平與有質(zhì)量的教育。聯(lián)合國兒童基金會聯(lián)合國下設(shè)的專門機構(gòu)，以《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》為指導(dǎo)，致力于在全球范圍內(nèi)促進兒童權(quán)利的實現(xiàn)。于1979年開始于中國政府合作、項目領(lǐng)域覆蓋兒童教育、兒童健康、兒童保護等。</p><p class="ql-block">????????????????????????????</p><p class="ql-block">融合教育通過學(xué)習、文化和社區(qū)方面的包容性做法，減少教育內(nèi)外的排斥，解決和應(yīng)對所有學(xué)習者需求多樣性的進程。涉及教育內(nèi)容、方法、結(jié)構(gòu)和策略的改變，愿景是涵蓋適當年齡范圍內(nèi)的所有兒童，并堅信為所有兒童提供教育是常規(guī)學(xué)校系統(tǒng)的責任。積極應(yīng)對學(xué)生多樣性的動態(tài)方法，將個體差異視為豐富學(xué)習的機會，而不是問題。不僅僅是技術(shù)或組織變革，也是一場具有明確理念的運動。</p><p class="ql-block">????????????????????????????</p><p class="ql-block">相信兒童的力量，相信所有兒童、關(guān)注情緒情感、學(xué)習動機，促進自主性的發(fā)揮。??</p> <p class="ql-block">河南省教育廳學(xué)前處 賈祎祺指出，融合教育最早是由聯(lián)合國教科文組織提出的。教科文組織于2006年公開出版的《全納育指導(dǎo)方針》提出，融合教育強調(diào)所有學(xué)生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，提倡沒有排斥，沒有歧視，沒有分類的教育。融合教育倡導(dǎo)尊重、接納、平等的教育理念，因為每個人生而不同，所以教育也應(yīng)提供不同方式，盡量滿足不同的學(xué)習需求。</p><p class="ql-block">????????????????????????????</p><p class="ql-block">融合教育的內(nèi)涵和意義：心理學(xué)家阿德勒說人類社會的進步，就是由于人有缺陷，為彌補自身的缺陷，而生出了創(chuàng)造活動。阿德勒把人的自卑看作是產(chǎn)生“補償"作用的積極造因，自卑不但不壞，甚至不可少。身殘志堅的一群人，從這個視角看，我們都要向他們學(xué)習。他們不應(yīng)該只蜷縮在社會的一個角落里生活。我們應(yīng)持包容，接納，善待之心，積極創(chuàng)造條件讓他們回歸主流社會。??</p> <p class="ql-block">河南奇色花福利幼兒園蔡蕾認為殘障平等。一直堅信特殊兒童首先是兒童。明確方向樹立專業(yè)自信。視情境采用各種策略，把特殊需要兒童的發(fā)展目標融入到一日生活流程中，不對其進行單狌的、抽離式的訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">????????????????????????????</p><p class="ql-block">特殊需要兒童專業(yè)服務(wù)流程，想平衡好所有幼兒的共性與個性需求，保教人員有些累，普通兒童也應(yīng)該得到個性化支持。從融合步入全納，兒童觀、教育觀轉(zhuǎn)變，幼兒園教育品質(zhì)迅速提升，全員參與，以所有兒童為中心，實施主體是班級教師。融合是魚，普教是水，水美魚肥，有了魚兒，水更有趣。??</p> <p class="ql-block">華東師范大學(xué)蘇雪云認為學(xué)前融合教育中的多元活動本位干預(yù)，聯(lián)結(jié)評估，目標制定，干預(yù)與發(fā)展評價；將強調(diào)兒童功能性的學(xué)習機會嵌入兒童的日?；顒雍图彝コＲ?guī)作息中。融合教育是為了每一個孩子！回應(yīng)兒童的多元學(xué)習需要。特殊兒童首先是兒童，其次是兒童，再次還是兒童，強調(diào)兒童的發(fā)展、個體差異和全人觀。??</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">??????????????</p><p class="ql-block">生活中的多元活動</p><p class="ql-block">在教室、家里、社區(qū)里，每天的日常活動、常規(guī)、活動轉(zhuǎn)換等時間里，通過特別設(shè)計的、簡短的教學(xué)情境促進兒童的參與、學(xué)習和獨立性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">??基于個體的優(yōu)勢/特殊興趣</p><p class="ql-block">??基于個體和家庭的資源</p><p class="ql-block">??在日常生活/自然環(huán)境內(nèi)采用多元活動進行學(xué)習</p><p class="ql-block">??自然后果和強化個體的內(nèi)在動機</p> <p class="ql-block">中國教科院心理與特殊教育研究所楊希潔交流的內(nèi)容：融合幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。??</p><p class="ql-block">為什么對環(huán)境創(chuàng)設(shè)好奇？</p><p class="ql-block">?? 定向行走課上的碰撞</p><p class="ql-block">?? 誤解標記的尷尬</p><p class="ql-block">?? 蹲下來參觀的體驗</p><p class="ql-block">?? 考察“無障礙”設(shè)施的感慨</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">華東師范大學(xué)融合教育研究院、華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)系—鄧猛：以社會發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前融合教育教學(xué)策略。</p><p class="ql-block">????????????????????????????</p><p class="ql-block">特殊教育中的延遲滿足????</p><p class="ql-block">延遲滿足在特殊教育中有特別的意義??</p><p class="ql-block">除了自我控制的培養(yǎng)之外，特殊兒童有的反應(yīng)所需時間較長。延遲滿足意味著等待學(xué)生主動發(fā)起，主動發(fā)起行為，主動探究知識，靜待花開。</p><p class="ql-block">????????????????????????????</p><p class="ql-block">在選擇中學(xué)會選擇，在決定中學(xué)會決定</p><p class="ql-block">?? 給學(xué)生作出選擇的機會</p><p class="ql-block">?? 給學(xué)生犯錯誤的機會</p><p class="ql-block">?? 給學(xué)生嘗試的機會</p><p class="ql-block">?? 靜待花開主動選擇</p><p class="ql-block">融合提倡的是很多美好的東西</p> <p class="ql-block">??????????</p><p class="ql-block">經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，不僅豐富了老師的專業(yè)知識，對我們之后的教學(xué)提供了更加堅實的基礎(chǔ)。作為老師我們要不斷豐富自己的知識經(jīng)驗，學(xué)習先進的學(xué)習理念，以孩子為中心，為孩子創(chuàng)造更加美好的明天。????????</p>