<p class="ql-block ql-indent-1">閱讀是兒童認知的一種重要形式，是他們認識世界和探索世界的一種重要手段，為科學有效地推薦有效銜接工作，促進教師對繪本的解讀與運用，提升教師的繪本教學實踐經(jīng)驗，2022年12月5日至6日，李宇春名師工作室王俊彧小組開展了“借繪本之力，助幼小銜接”課堂教學教研活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小組成員們通過精心的準備，帶來了精彩的繪本教學活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蘇為敏老師帶來的繪本故事《小馬過河》，特別的有教育意義，在活動中，孩子們懂得了生活當中，會遇到各種各樣的事情，當遇到困難的時候，要多動動腦筋想一想，大膽去試一試。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">肖貴紅老師帶來的繪本《好餓的小蛇》，生動有趣，游戲貫穿整個活動，孩子們特別的感興趣，在游戲中懂得了不能一次吃太多東西，這樣是不健康的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王自波老師帶來的繪本《蜂蜜失竊謎案》，通過推理觀察尋找證據(jù)破案，幼兒全身心的投入其中，課堂氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李洪波老師帶來的繪本《一園青菜成了精》故事內(nèi)容幽默詼諧,情節(jié)生動有趣,極富嬉戲意味，幼兒參與的積極性特別高。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王俊彧老師帶來的《天生一對》通過教師有趣的導入和充分的準備，孩子們開啟了奇妙的旅程，活動中，教師關(guān)注每一位孩子，巧妙的引導和鼓勵孩子們大膽的說，大膽的思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊芮老師帶來的繪本《小金魚逃走了》也是特別的生動有趣，孩子們在尋找小金魚的過程中，鍛煉了專注力、觀察力及語言表達能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學活動結(jié)束后，老師們進行了評課。大家一起探討每一個活動存在的優(yōu)缺點及改進的地方，在討論中，老師們對如何選擇繪本，如何解讀繪本，如何定位目標有了更深層次的了解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，小組長王俊彧老師對本次活動進行了小結(jié)：在幼兒園，繪本閱讀是孩子們的樂事，但對老師們來說，只要是用到繪本開展活動或教學，那就是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)了，繪本不僅僅是語言活動，它還可以滲透到各個領(lǐng)域及活動中，本次活動是繪本課堂教學的初次研討，通過活動，大家都懂得了繪本教育不僅關(guān)注繪本的內(nèi)容，還要關(guān)注和思考到繪本的封面、繪本畫面的細節(jié)處理和對孩子深遠的影響，教師要學會站在兒童的角度，以幼兒為主體，引導孩子主動地去說、去看、去思考；盡可能的從生活中發(fā)現(xiàn)教學起點，最后回歸到生活中去，服務(wù)于幼兒的生活；在幼兒繪本閱讀中，我們還要重視環(huán)境的影響，創(chuàng)設(shè)繪本閱讀的氛圍，進一步激發(fā)幼兒閱讀的興趣…… </p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動為小組教師搭建了學習交流的平臺，更新了教師的教育理念和教學方法，激發(fā)了教師對于繪本教學活動多角度、全方位的思考，更加明確繪本閱讀的策略……</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">文字：楊芮</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：楊芮</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">圖片：小組成員</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：王俊彧</p>