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助力“雙減”促提升,無生課堂展風采———記凰崗鎮(zhèn)第二區(qū)域教研共同體無生課堂競賽活動

神山學校

<p class="ql-block">  為了全面提升教師課堂教學質量,強化教師教學水平,更好地落實“雙減”政策,切實減輕學生學業(yè)負擔,2022年12月8日,在凰崗鎮(zhèn)中心學校的統(tǒng)籌安排下,凰崗鎮(zhèn)第二區(qū)域教研共同體小學無生課堂競賽活動,如期在神山學校舉行。參加本次活動的有組長凰崗鎮(zhèn)中心學校黨總支書記、校長匡文恩,副組長張道來、匡金春、汪田和,成員李得全、程村超、劉勝兵、王津津、程承根、程洪、劉水金、吳桂春、張志生以及第二區(qū)域共同體的參賽教師和觀摩教師等。</p> <p class="ql-block"> 本次無生試講活動涵蓋語文、數(shù)學、英語共三個學科組。雖然眼前沒有一個學生,但我們凰崗鎮(zhèn)第二區(qū)域共同體各學校的老師們仍然聲情并茂的講述,或循循善誘,或激趣啟發(fā),或表演示范,使各位聽課者感到仿佛被帶進了真實的課堂。</p> <p class="ql-block">  比賽時,老師們個個胸有成竹,精神抖擻,展現(xiàn)了老師們嫻熟的教學技能和獨具別致的教學風格。演繹出一堂堂精彩的“無生課堂”,真是“無生”勝“有生”。</p> <p class="ql-block">  老師們講得神釆飛揚,“學生”們也是聽得津津有味?。?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">語文組</b></p> <p class="ql-block">  語文組教師如“八仙過海,各顯神通”,“無生模擬試講課堂”精彩紛呈:有的導入娓娓動聽,過渡巧妙自然;有的板書如畫,新穎美妙;有的制作卡片,美觀有趣;有的課件演示,深入淺出。語文老師扎實的語言組織能力,粉筆字功底,嫻熟的教學通平臺應用,靈活的教學手段,真是讓人聽得如癡如醉!</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">數(shù)學組</b></p> <p class="ql-block"> 數(shù)學組教師的試講課堂各具特色,有的注重動手操作驗證;有的善于課件演示過程;有的充分體現(xiàn)“以學定教”,模擬學生質疑引出新知;有的善于總結,引導學生學會方法。數(shù)學老師以飽滿的熱情,親切的教態(tài),嫻熟的教法演繹著“無生課堂”的精彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">英語組</b></p> <p class="ql-block"> 英語組老師則采用大量的圖片和動畫讓語法課堂更生動。都做到了“課堂無生,心中有生”,通過自編、自導、自演的模擬課堂,展現(xiàn)了她們扎實的教學功底和教學信息化的應用能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">評委點評</b></p> <p class="ql-block"> 試講結束后,評委老師對本次試講進行點評,分別從設計意圖、環(huán)節(jié)設計、教學策略、教師語態(tài)等方面,通過分析、總結、反思每節(jié)教學活動中的長處和不足,在互幫互助中提升教師的教育教學水平。</p> <p class="ql-block">  最后,匡文恩校長對本次活動做總結發(fā)言并向獲獎教師頒發(fā)了獎狀,針對本次競賽活動,匡校長做了進一步的剖析和指導,也提出了自己的期許,鼓勵教師在“雙減”政策的指導下,用心、用情、用愛成就有溫度的教育,打造“真實靈動”的課堂,促進學生思維的發(fā)展提升。</p> <p class="ql-block">  通過開展無生試講競賽活動,為凰崗鎮(zhèn)第二區(qū)域共同體全體教師營造了一個相互學習、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動氛圍,進一步提升了老師們的專業(yè)素養(yǎng),讓老師們在實踐中成長,在歷練中提升!比賽在緊張的氣氛中雖已結束,但我們的教學活動永遠都不會畫上句號,希望老師們憑借此次活動的強勁東風,為加快自己的專業(yè)化成長步伐奮發(fā)進取,讓教研之花在凰崗這片沃土上燦爛開放。</p>

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