“ 聚光為陽，積善成德 ” — 通榆鎮(zhèn)中心小學(xué)“凡人微光”系列故事第一輯

濱?？h通榆鎮(zhèn)中心小學(xué)

凡筆輕書譜華章，人師重彩伴寒霜。微言大義贏風(fēng)范，光照鄉(xiāng)村星滿堂。 　　濃濃的情，暖暖的愛，平凡小事的堅(jiān)持，鄉(xiāng)村教師的守望。在我們的身邊，總有一些老師，用平凡的點(diǎn)滴向周圍散發(fā)出絲絲“微光”！讓我們把眼中的“微光”訴諸筆端，揉進(jìn)故事說給你聽…… 汪曄老師 　　汪老師是一位扎根于通榆教育事業(yè)三十多年的老教師。她在從教期間，一切以學(xué)生為重，以學(xué)生的高素質(zhì)發(fā)展為己任，只要工作需要，她二話不說，排除一切困難，接受挑戰(zhàn)。在自己的崗位上，默默奉獻(xiàn)，毫無怨言，認(rèn)真上好每一節(jié)課，從不浪費(fèi)一分一秒，用感人的語言傳授著知識(shí)，讓每一位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。 高強(qiáng)度的工作，汪老師身體出現(xiàn)了狀況，在一堂數(shù)學(xué)課上，汪老師的腰椎病發(fā)作，一動(dòng)不能動(dòng)，在幾位老師的攙扶下，勉強(qiáng)移到辦公室，頭上的汗珠不斷往下滴?；氐郊液螅颐Φ娜タ瘁t(yī)生，醫(yī)生建議立刻手術(shù)?？墒峭衾蠋煼判牟幌履切W(xué)生，不顧家人的反對，毅然決定保守治療。 兩個(gè)月后，醫(yī)生和家人怎么勸說，汪老師都不聽，默默承受著病痛的折磨，決定重返課堂。她來了，學(xué)生們奔走相告，歡呼著，奔跑著，很快學(xué)生就把汪老師團(tuán)團(tuán)圍住，問這問那，汪老師感動(dòng)了，她無悔自己的決定，這是她的陣地，必須堅(jiān)守。就這樣，帶著生病的身體，汪老師沒有缺學(xué)生一節(jié)課，沒有請一次假，集體開會(huì)，不能久坐，就站著，也一直堅(jiān)持著…… 師愛無言，大愛無疆，汪老師就是我心目中追逐的一束光。追光者：徐法榮 王愛萍老師 　　王愛萍老師是我的小學(xué)老師，很榮幸，她也是我實(shí)習(xí)期間的指導(dǎo)老師。在我的心目中，她是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師，課堂上，王老師教課認(rèn)真細(xì)致，語言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當(dāng)，嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。下課后，王老師答疑認(rèn)真，對同學(xué)們提出的問題能夠詳盡的解答，十分有耐心。 王老師在班級管理上也很厲害。記得上個(gè)月，班級有同學(xué)在課間打鬧，右手受傷了，我一開始只是以為是一個(gè)小扭傷并沒有在意，但是王老師敏銳的感覺到有點(diǎn)不對勁，她讓這位學(xué)生動(dòng)動(dòng)手指頭，仔細(xì)詢問學(xué)生到底哪里疼，并讓我立即聯(lián)系這位學(xué)生的家長。同時(shí)，王老師也聯(lián)系了另一位學(xué)生的家長，告知他發(fā)生了什么，并且通知這位家長帶受傷的同學(xué)去醫(yī)院。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)不知所措，王老師不僅告訴我正確的處理方式，還告訴我后續(xù)一些事情應(yīng)該怎么處理。這件事情給我的印象很深刻，現(xiàn)在想想都很佩服王老師敏銳的直覺。 我希望將來也成為一名和她一樣熱愛教育事業(yè)的老師。追光者：李藝 薛莉莉老師 　　薛莉莉老師是我們英語組的教研組長，工作中，她能帶領(lǐng)我們英語組成員一起鉆研教材，深入課堂。對待青年人，她總像大姐姐般傾囊相授。無論誰要賽課，只要喊到她，從不會(huì)推脫，陪著老師們細(xì)細(xì)磨課，甚至犧牲周末休息的時(shí)間，所以我們都親切地稱她為“薛大姐”。 “讓每一片綠葉都能充分享受到陽光，讓每個(gè)孩子都能茁壯成長”，這是她的育人原則。她努力做好學(xué)生的表率，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響和教育學(xué)生。每天早上，她都是早早進(jìn)班，陪伴孩子們一起早讀。課前，她認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上力爭高效完成教學(xué)任務(wù)。只要學(xué)生有需要，她都會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)。追光者：闕偉偉 致追光者們 　　星星之火，可以燎原；凡人微光，可成星海。在平凡的工作崗位上，做好一件小事是容易的，但是長久地做好每一件小事是難能可貴的。讓我們向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，用自己的微光點(diǎn)亮更多的精彩！