<p class="ql-block"> 三尺講臺，揮灑汗水為師；一方沃土，刻苦鉆研為師；廣袤天地，辛勤探索為師；知識海洋，傳道授業(yè)解惑為師。為了進一步推進學(xué)校新課堂達標(biāo)的進程，提高教師教育教學(xué)水平，為教師創(chuàng)造一個提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力的良好環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)激勵教師立足崗位、潛心鉆研，石腦中學(xué)于2022年11月29日舉行教研活動，各科老師都參與了聽課與評課活動。</p> 文以載道 語文 <p class="ql-block"> 11月29日星期二上午第四節(jié)課，語文教研組全體老師在高一（25）班觀摩了李洲老師的《虞美人》。下午第三節(jié)課所有老師在白板室進行了集體評課。 </p><p class="ql-block"> 這是一堂新入職老師的公開課首秀，首先是由她的師父陳榮進行了詳盡地評價。李洲老師很好地把握住了詩人內(nèi)心那份深沉的亡國之痛、故國之思，品悟詩人內(nèi)心的“愁”。有很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒:詩化的教學(xué)語言導(dǎo)入，給學(xué)生以美的享受，普通話標(biāo)準(zhǔn)，儀態(tài)端莊。整個課堂以讀為主，通過反復(fù)誦讀，品味古詩的情感。中間教師對學(xué)生校音與情感的指導(dǎo)也較為到位。注重課內(nèi)外知識的聯(lián)系和新舊知識的整合，互相融通組成知識環(huán)。如“月”的意象分析；“愁”運用比喻的詩句探索。突破了詩歌的重難點，詩歌的表達技巧和詞中的情感分析頗為透徹。教學(xué)環(huán)節(jié)自然而緊湊。不足之處：詩化的教學(xué)語言若能貫穿整個課堂會更好；誦讀方式還可以多些，讓讀更有層次、有梯度，可以讓學(xué)生自己品味出情感。留給學(xué)生足夠的思考時間，大膽放手，多啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生的積極性會更高。</p><p class="ql-block"> 其次聶珊老師、朱英勇老師和教研處副主任廖承華老師也做了評價，他們的主要觀點是李洲老師的教態(tài)自然，基礎(chǔ)扎實，知識點講解到位。不足之處就是留給學(xué)生的時間過少，講課速度過快，氣氛稍微沉悶一點。</p> 英語 <p class="ql-block"> 2022.11.29.周二，上午第四節(jié)課英語組全體老師在高一（6）班觀摩了熊星老師公開課——新教材高中英語Book1 Unit3 sports and fitness的reading and thinking。下午第三節(jié)課在A201室集體評課。</p><p class="ql-block"> 熊星老師就這堂課內(nèi)容與過程作了簡要述評及課后反思。</p><p class="ql-block"> 況香師傅作了主評：</p><p class="ql-block"> 教師基本功扎實，有耐心，教態(tài)自然，目標(biāo)明確，備課充分，課堂較好。</p><p class="ql-block"> 一：本單元中該環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)是某雜志社請讀者來信選舉自己心目中的Living Legends of sports （“體育界的活傳奇”）。要求學(xué)生在理解語篇的基礎(chǔ)上，總結(jié)評選標(biāo)準(zhǔn)，推薦自己心目中的體育明星，并給出推薦理由。而熊老師這節(jié)課使用的視頻、圖片、問答、presentation 等教學(xué)手段都緊密地圍繞了這一教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 二：從教材的處理上來看，本堂課由word race 入手，完成了一個新舊知識的銜接，同時也為文章中可能出現(xiàn)在生詞掃清障礙。再由學(xué)生前不久剛經(jīng)歷的運動會圖片導(dǎo)入，瞬間喚起學(xué)生對運動的熱情，激發(fā)了他們想要了解更多與運動有關(guān)的人物的興趣。在pre-reading環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過lead paragragh引領(lǐng)段、picture、title、subtitle、summary 來猜出本文的topic和main idea。有利于培養(yǎng)學(xué)生的通過利用圖片和標(biāo)題預(yù)測雜志文章的內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力。通過提問：What kind of people can be called “Living Legend of Sports? 引出成為Living Legend 需要具備兩大條件：masters in the field 和set good examples for others 。在detailed reading環(huán)節(jié)中再通過學(xué)習(xí)兩個語篇一中一外， 一男一女兩位運動員在體育方面取得的顯著成就以及分析并得出他們的個人特質(zhì)與魅力。通過提問、總結(jié)等教學(xué)手段著重描述了郎平的合作精神和迎難而上的堅定決心；“飛人”Jordan 不畏失敗，堅持不懈和投身公益的熱情。Post reading 環(huán)節(jié)中使用mind map思維導(dǎo)圖的形式對文章進行簡單的復(fù)述，使學(xué)生對本文有一個整體的了解。同時通過圖片提示讓學(xué)生 Think about more about“Living Legends of Sports” 。在最后的discussion 環(huán)節(jié)，通過老師自己的例子讓學(xué)生 choose another “l(fā)iving legend in sports” and give reasons。達到一個讓學(xué)生及時內(nèi)化，并在語境中遷移和運用所學(xué)知識的過程。</p><p class="ql-block"> 三：從教學(xué)的程序和教學(xué)效果上分析, 教學(xué)思路清晰，步驟環(huán)環(huán)相扣，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平設(shè)計出符合本班的教學(xué)課件，并達到了一定的教學(xué)效果，有些學(xué)生思維較活躍，但課堂氣氛有待提高。</p><p class="ql-block"> 不足之處：</p><p class="ql-block">①：語速過快。開頭的word race 環(huán)節(jié)速度太快，聽起來有點亂。</p><p class="ql-block">②：兩個語篇的講述模式有點單一，可以適當(dāng)?shù)奶砑育R讀，分角色朗讀等手段豐富課堂，調(diào)動學(xué)生積極性，讓更多的學(xué)生參與到課堂中。</p><p class="ql-block">③：教師的指令有時不是很清楚。比如在找到supporting details 時，下面有些學(xué)生不知道要做什么的。這也和學(xué)生的水平有關(guān)吧！</p><p class="ql-block">④：在知識的遷移方面可以再擴展到除體育之外的其他領(lǐng)域，比如：醫(yī)學(xué)，航空等方面讓學(xué)生體會他們的模范和榜樣的力量。</p><p class="ql-block"> 各備課組長與其余老師特別是高一組新老師也發(fā)表了己見或建議。</p><p class="ql-block"> 總體來說是成功的課，老師有耐心有激情，備課充分流程到位有條不紊，激發(fā)興趣師生默契活躍度高，學(xué)生動腦學(xué)以致用。但還應(yīng)再調(diào)動起課堂氣氛，落實師生交流生生互動，課堂設(shè)計內(nèi)堂過滿，教學(xué)過于高速平順，缺少朗讀欣賞，兩篇短文課件單調(diào)一版，教師語調(diào)需抑揚有變。</p> 政治 <p class="ql-block"> 執(zhí)教者：劉婷 高三(1)班《文化對人的影響》</p><p class="ql-block"> 高一由彭光明老師進行評課：劉老師導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用歌曲《女兒情》導(dǎo)入，營造了良好的文化氛圍；教材處理得當(dāng)，注重前后知識聯(lián)系，知識講解清晰；在整個過程中運用啟發(fā)式教學(xué)，一問一答間灌輸了知識，解決了問題，提升了素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 高二由梁媛老師評課：劉老師的課堂教學(xué)容量大，內(nèi)容豐富，像是多樣教學(xué)目標(biāo)明確，針對性強，是一節(jié)很好的高三復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。</p><p class="ql-block"> 高三由劉園園老師評課：劉老師的多媒體課件設(shè)計合理，準(zhǔn)備充分，素材豐富，運用恰當(dāng)，根據(jù)不同的素材引出不同的知識點，啟發(fā)式教學(xué)鍛煉了學(xué)生思維；過渡銜接自然環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，是值得信老師借鑒和學(xué)習(xí)的地方。</p><p class="ql-block"> 陳校長對新老師如何上好一節(jié)課作出指導(dǎo)。思想政治課是一門德育課，教學(xué)目的不僅僅是要學(xué)生面臨考試，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，提高中學(xué)生整體素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要上好一堂思想政治課是非常不容易的，需要教師在課前備好課、課堂上充分調(diào)動學(xué)生主動性和積極性、課后反思，不斷提高業(yè)務(wù)能力等多面。</p><p class="ql-block"> 下面我闡述幾個自己的觀點。</p><p class="ql-block">一、?在教學(xué)內(nèi)容實用性上下功夫。教師在課前要認真研究教材，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，松緊適度，讓學(xué)生感興趣的同時認為學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單，有條理，易于理解。</p><p class="ql-block">二、在課堂授課技巧上下功夫，做到導(dǎo)課生動有趣。? 良好的開端是成功的一半，精彩有趣活潑的導(dǎo)入不僅能使學(xué)生很快進入角色，積極投入到學(xué)習(xí)中去，集中學(xué)生的思維，而且能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)情緒。</p><p class="ql-block">三、?消除形式主義，真正做到師生互動。轉(zhuǎn)變教師授課的傳統(tǒng)觀念，課堂的主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。教師只起引導(dǎo)的作用，充分挖掘?qū)W生的潛能。</p><p class="ql-block">四、課堂小結(jié)不忘結(jié)。在每次講完教學(xué)內(nèi)容后，教師應(yīng)對本課內(nèi)容小結(jié)</p> 歷史 <p class="ql-block"> 11月29日上午第三節(jié)課歷史組全體老師觀摩了藍高強老師的公開課《從師夷長技到維新變法》，下午第三節(jié)課在高一辦公室6進行了集體評課。</p><p class="ql-block"> 首先藍老師自評到：準(zhǔn)備不充分，臨時找的課件，課件自己會動，時間沒把握好。</p><p class="ql-block"> 其次高三年級老師劉主任主評到：缺點是課堂氛圍不夠活躍，師生互動不多。優(yōu)點是知識整體把握較好，知識面比較廣，重難點突出。</p><p class="ql-block"> 接下來是集體討論環(huán)節(jié)，主要包含以下內(nèi)容：</p><p class="ql-block">1.教態(tài)自然大方，語言簡潔精練。</p><p class="ql-block">2.教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢，過渡銜接自然。</p><p class="ql-block">3.課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)思路清晰。</p><p class="ql-block">4.主要教師講授，可適當(dāng)增加點師生互動。</p> 地理 <p class="ql-block"> 本周星期二上午第三節(jié)課，地理組全體老師來到了高二（16）班觀摩了徐小虎老師的公開課《自然地理環(huán)境的整體性》。</p><p class="ql-block"> 下午第三節(jié)課大家在高三（5）辦公室進行了熱烈的討論。下面是老師們評課。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)者自己認為的不足之處:</p><p class="ql-block">1、課堂容量有限，學(xué)生參與課題教學(xué)的積極性還不夠;</p><p class="ql-block">2、學(xué)生小組合作討論的氛圍不夠濃厚;</p><p class="ql-block">3、教師講解太多，學(xué)生的主體性沒全面的體現(xiàn)出來;</p><p class="ql-block">4、教態(tài)還不夠自然大方，略顯拘謹;</p><p class="ql-block">5、講練結(jié)合不夠，練習(xí)的針對性不強等等。雖然還存在一些不足，但是總的教學(xué)效果還是不錯的。</p><p class="ql-block"> 第二部分聽課教師的聽課評價</p><p class="ql-block">優(yōu)點評價:</p><p class="ql-block">1、教學(xué)目標(biāo)確定得比較準(zhǔn)確，并且落實得比較好;</p><p class="ql-block">2、教學(xué)方法比較靈活，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;</p><p class="ql-block">3、多媒體的應(yīng)用能夠輔助地理教學(xué)，能幫助學(xué)生化解思維難點，提高教學(xué)的直觀性；</p><p class="ql-block">4、教學(xué)語言和藹可親，課堂的氣氛比較活躍;</p><p class="ql-block">5、重點講解細致，難點能夠化解，學(xué)生參與了課堂教學(xué);</p><p class="ql-block">6、板書清晰，結(jié)構(gòu)合理，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)節(jié)承轉(zhuǎn)自然，課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)。</p><p class="ql-block">不足之處:</p><p class="ql-block">1、雖然地理教師從學(xué)生比較熟悉的圖片</p><p class="ql-block">入手來設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠從自己的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，突出了新課程“用教材”的思想和緊密聯(lián)系生活與生產(chǎn)實際的理</p><p class="ql-block">念，但是如果這些圖片能夠結(jié)合鄉(xiāng)土地理，這種設(shè)置情景的方式可能會取得更好的效果。</p><p class="ql-block">2、雖然地理課堂力冬體現(xiàn)教學(xué)的“雙邊性”，學(xué)生也參與了課堂教學(xué)，但是從總體的感覺上看，學(xué)生整體的參與度不高。</p><p class="ql-block">3、雖然課堂氣氛比較活躍，但是由于教師對課堂基本情緒的把握不準(zhǔn)，使得這種過分的制造“愉快”，反而減緩了學(xué)生的思維、抑制了學(xué)生的思維、分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。</p><p class="ql-block">4、雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，雖然也有大量的圖片、視頻的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生將問題變得簡單化，但是地理教師在課堂中過分依賴和夸大了多媒體的作用，使得多媒體的作用過。度地代替了教師的作用，有被多媒體牽著鼻子走的感覺。</p><p class="ql-block">5、雖然教師在教學(xué)中力圖體現(xiàn)師生合作和交流，但是教師還是不敢大膽放手，其實對于有一定難度的地理問題，如“地理環(huán)境整體性的原因分析;地理要素間相互作用的關(guān)系及其產(chǎn)生的新功能”等教學(xué)難點和重點，就可讓學(xué)生去探究、討論，而學(xué)生對問題的思考和探討只是淺嘗輒止，那么難以取得理想的效果。</p><p class="ql-block">6、雖然教師的講解還較全面、很細致，但是對教材中的'“非重點、難點”也進行面面俱到的的講解，因而顯得教學(xué)重點不突出，浪費了課堂教學(xué)時間，教學(xué)的效率不夠高。</p> 理勝其辭 數(shù)學(xué) <p class="ql-block"> 2022年11月15日上午第四節(jié)課，數(shù)學(xué)組全體教師在科藝樓四樓進行教研活動，觀摩了高一組青年教師楊昊澄老師的說課《正弦定理》，下午在科藝樓進行評課。</p><p class="ql-block"> 首先高三楊劍老師發(fā)言：有三個亮點，第一是說課過程流暢，教材熟悉，普通話標(biāo)準(zhǔn)；第二是課件制作精美，色彩搭配合理，字體設(shè)計大方；第三是說課時間掌握恰當(dāng)好處，前后分配合理，留有思考空間。</p><p class="ql-block"> 有三個不足：</p><p class="ql-block">1，重難點不突出，前面過于啰嗦；</p><p class="ql-block">2，教學(xué)目標(biāo)和三維目標(biāo)已經(jīng)不適合新課標(biāo)要求，應(yīng)該改為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。</p><p class="ql-block">3，說課過程缺少激情和熱度，平淡無味。</p><p class="ql-block"> 接著高二胡朋老師指出了幾個缺陷：在說正弦定理的推導(dǎo)過程時沒有結(jié)合圖形分類討論三種情況，板書設(shè)計分成了四個板塊，會遮住中間的課件，要修改為兩個板面或者壓縮成一個整體，這樣能夠最大限度的體現(xiàn)出多媒體和板書的無縫連接，起到良好效果。</p> 物理 <p class="ql-block"> 2022年11月15 日上午第三節(jié)課在B教學(xué)樓一樓的白板室進行了教研活動，主要是聽了田燦老師和陳祥老師的說課，同時進行了點評。</p><p class="ql-block"> 高一備課組熊紅波老師就他們二人的說課點評到：兩人的說課流程都到位了，課件準(zhǔn)備得也比較充分，陳祥老師對課件更熟悉，表達更順暢流利，田燦老師教態(tài)更自然些。同時也針對兩人的說課提出了一些建議，首先說課是教者向同行介紹本堂課自己是怎么定位的，是根據(jù)哪方面的考慮確定本課的重點和難點的。要讓學(xué)生在本堂課學(xué)到什么，等等。因此教者應(yīng)該用第一人稱講述。其次在說課的過程中應(yīng)該使用一些過渡性的詞語來銜接上下內(nèi)容，不要用第一部會、第二部分等順序性的語言，讓人感覺說課顯得空洞沒有情感，只是在陳述一些乏味的內(nèi)容。而物理是一門基于實驗的學(xué)科，沒有把物理實驗的重要作用體現(xiàn)出來，同時也是物理學(xué)科的一大亮點，雖然兩人都說到有實驗但沒有現(xiàn)場做，得分點就會打折扣。第三，還應(yīng)該把本節(jié)課你是準(zhǔn)備如何做從而突出重點，如何做而突破難點的過程要說清楚。你在每部分的所做是有什么作用，要達到什么效果說明白。最后是兩人都要注意控制好時間，把握好節(jié)奏。</p><p class="ql-block"> 而后鄧小華主任補充到，說課主要是說過程，如何通過實驗引入新課，在教學(xué)過程中的實驗又起到什么作用。要重視學(xué)生對知識獲得的過程，能夠用實驗呈現(xiàn)的就通過實驗呈現(xiàn)出來，即使是現(xiàn)場做不了的能夠有視頻的也可以找找視頻播放一下，充實一下教學(xué)過程和教學(xué)手段。</p><p class="ql-block"> 高二備課組的劉依霞老師作代表發(fā)言：說陳祥老師的課沒有突出重點，動量、動量定理、沖量概念及矢量性沒體現(xiàn)出來，應(yīng)該強調(diào)。課后還要有相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固。田燦老師課則還是要突出實驗的作用。兩位老師在說課的過程中還要掌控好時間。</p><p class="ql-block"> 高三備課組的魏巍老師代表發(fā)言：兩位老師的語言流暢，教態(tài)自然。然后分別對兩人的說課也提出了自己的想法，田燦老師的自由落體應(yīng)該提出伽利略的斜面實驗，也不要總看課件和稿件，要用自己的語言去呈現(xiàn)出來。陳祥老師的課則要對動量的變化量說明，也要對動量定理的適用范圍說明清楚。</p><p class="ql-block"> 最后羅旭榮副校長提醒到，現(xiàn)要流行說播課，就是在說課的過程中插入你在上這堂的一些重要的片段，說明你是在課堂上是如何突出重點內(nèi)容人，解決難點內(nèi)容。在說課的流程中要用自己的語言和一些過渡性的語言來銜接好說課過程中的各部分內(nèi)容。最后也提出了實驗?zāi)茏龅囊欢ㄒプ?，效果不明顯的可以采用錄播的方式插入鏈接，防止打亂說課的流程。</p> 化學(xué) <p class="ql-block"> 11月29日上午化學(xué)組全體老師在高一（26）聽了李余老師的《鐵的性質(zhì)》。下午化學(xué)組全體老師在高三辦公室4進行評課。</p><p class="ql-block"> 高一張淵廣老師，高二金龍輝主席，高三陳火根老師代表各自備課組做了精彩點評。老師們一致認為：李余老師教態(tài)親切自然，語言清晰簡潔流暢，語速適中，讓聽課者很舒服。課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)合理。新課傳授娓娓道來，從鐵的存在，制取，物理性質(zhì)到化學(xué)性質(zhì)，一環(huán)扣一環(huán)，層層推進。也注意了新舊知識的銜接。最后用一個實驗裝置的改進，來提高學(xué)生思維的廣度和深度。這堂課充分體現(xiàn)了李余老師的扎實的教學(xué)功底。</p><p class="ql-block"> 隨后，組內(nèi)老師們就教學(xué)中碰到的疑難點進行了討論。</p><p class="ql-block">一是氧氣，氯氣誰的氧化性強？</p><p class="ql-block">二是新教材《有機化學(xué)》中提到：共價鍵極性越強越易斷鍵，但HF與HI在實際反應(yīng)中的表現(xiàn)與這個結(jié)論矛盾，如何合理解釋？</p><p class="ql-block"> 在化學(xué)組這種探討經(jīng)常見到，所以化學(xué)組一直是一個優(yōu)秀的團隊！</p> 生物 <p class="ql-block"> 2022年11月29日星期二上午第三節(jié)課全體生物老師在高三（18）班聽了楊潔老師的公開課《細胞分化與細胞的全能性》。</p><p class="ql-block"> 下午第三節(jié)課在高二辦公室7進行集體評課。高三周剛老師、高二熊超老師、高一程衛(wèi)星老師代表各備課組做了主要發(fā)言。老師們一致認為，楊潔老師教態(tài)自然親切、師生情融洽，語言清晰流暢、語速適中，讓師生聽起來很舒服，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)思路清晰，注意啟發(fā)誘導(dǎo)，加強學(xué)生能力培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 美中不足的是：</p><p class="ql-block">1、有個別知識點沒有講到位。比如同一個體的不同細胞mRNA、蛋白質(zhì)不同，老師沒有強調(diào)是不完全相同，即既有相同的，也有不相同的。</p><p class="ql-block">2、課堂教學(xué)進度有點慢，當(dāng)然這與學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)。</p> <p class="ql-block">圖文：龍小蘭/賈小揚/諶軍/熊洪波/吳景霞/劉志剛/劉園園/孟雷文/吳朝東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：羅旭榮/何云香/廖承華/陳蘇</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">總審：龔武元</p>