<p class="ql-block">有人說(shuō)，園舍。</p><p class="ql-block">但肯定有人否定，只要有錢，最氣勢(shì)恢宏的園舍都不成問(wèn)題。因?yàn)閳@舍有價(jià)。</p><p class="ql-block">有人說(shuō)：好教師。</p><p class="ql-block">這個(gè)答案，估計(jì)大都會(huì)同意。</p><p class="ql-block">一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如真能尊師重教，一名好教師定是眾教師向上之楷模，影響一幼兒園。</p><p class="ql-block">一名家長(zhǎng)，心底渴望好教師，卻常?？捎霾豢汕蟆Ｓ錾?，則是他孩子一生之幸運(yùn)。</p><p class="ql-block">沒錯(cuò)，我也同意。但又不全同意。</p><p class="ql-block">首先，每一個(gè)人心目中的好教師都是不一樣的；</p><p class="ql-block">其次，傳統(tǒng)的好教師未必是現(xiàn)代的好教師；</p><p class="ql-block">第三，教育理念迭代更新速度快，現(xiàn)在的好教師如不思求變，未來(lái)有一天“好”也會(huì)變成“不好”；</p><p class="ql-block">第四，好教師有價(jià)，而且價(jià)不高。價(jià)最高的好教師早就成為.......哪里還會(huì)在教師崗位呢。所以，好教師，其實(shí)是不貴的。</p><p class="ql-block">那一個(gè)幼兒園，究竟最貴的是什么？</p><p class="ql-block">我認(rèn)為，一個(gè)幼兒園，最貴的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)教師身上所顯現(xiàn)出來(lái)的那種工作熱情。</p><p class="ql-block">熱情是個(gè)什么鬼？熱情是一種積極向上的態(tài)度，是一種彌漫在幼兒園空氣中的士氣。</p><p class="ql-block">教師有熱情，就會(huì)孜孜不倦追求進(jìn)步，向著好教師方向努力。好，然后更好！更好，再更好！</p><p class="ql-block">這種熱情，無(wú)價(jià)！就如大自然空氣，無(wú)價(jià)！</p><p class="ql-block">無(wú)價(jià)的空氣扼住了人類呼吸的命脈，決定著人類生存的質(zhì)量與可能性。</p><p class="ql-block">無(wú)價(jià)的熱情會(huì)在教師與團(tuán)隊(duì)身上煥發(fā)出一種欣欣向榮的景象，呈現(xiàn)出一種積極向上走的趨勢(shì)，從而決定了一個(gè)幼兒園當(dāng)下和諧進(jìn)取的文化特質(zhì)可以及未來(lái)所能達(dá)到教育質(zhì)量高度的可期待值。</p><p class="ql-block">所以，教師在工作中所呈現(xiàn)出來(lái)的熱情投入，是一個(gè)幼兒園最可貴的無(wú)形資產(chǎn)，因而是最最昂貴的！</p> <p class="ql-block">因?yàn)橹挥袩崆椋?lt;/p><p class="ql-block">教師才會(huì)</p><p class="ql-block">無(wú)時(shí)不刻地去反思。</p><p class="ql-block">當(dāng)下的幼教，追求的是一種以兒童為本的活課程活教育。</p><p class="ql-block">活課程活教育，需要教師無(wú)時(shí)不刻地投入觀察反思中。</p><p class="ql-block">反思是什么？反思是教師在觀察基礎(chǔ)上所獲得的對(duì)兒童經(jīng)驗(yàn)、兒童興趣需求、對(duì)環(huán)境資源運(yùn)用、課程實(shí)施與調(diào)整等方面的綜合分析與思考。</p><p class="ql-block">教師只有堅(jiān)持觀察深度反思，才能有所行動(dòng)，課程才能一環(huán)扣一環(huán)的動(dòng)態(tài)生成，才能連綿不斷地科學(xué)向前發(fā)展；兒童才能深度學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">因此反思很重要！反思是活課程實(shí)施與調(diào)整的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，沒有反思，就沒有課程，就沒有深度學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">所以目前，一個(gè)班級(jí)的課程質(zhì)量如何，取決于教師觀察反思的主動(dòng)性、連續(xù)性、深刻性。而高質(zhì)量的反思一定是教師內(nèi)部系統(tǒng)主動(dòng)與堅(jiān)持運(yùn)作的結(jié)果，一定來(lái)自于教師的內(nèi)驅(qū)力，來(lái)自于教師的內(nèi)在熱情。這些都非外力和任務(wù)所能壓迫而成。</p><p class="ql-block">因?yàn)橹挥袩崆椋?lt;/p><p class="ql-block">教師才會(huì)</p><p class="ql-block">無(wú)限關(guān)愛支持兒童。</p><p class="ql-block">幼兒園不似中小學(xué)，學(xué)習(xí)的僅是知識(shí)，而是一日活動(dòng)皆課程。兒童的習(xí)慣、情緒、交往等等皆為幼兒園教師之關(guān)注教育范圍，而這些想做好，是沒有盡頭的。</p><p class="ql-block">例如，小班某老師看見某娃走過(guò)去，不小心把材料踢了一地。老師提醒，孩子沒有撿拾，走了。</p><p class="ql-block">教師怎么做？</p><p class="ql-block">第一種，教師自己撿拾。</p><p class="ql-block">第二種，把孩子再叫過(guò)來(lái)，直接教育他撿拾。</p><p class="ql-block">第三種，把這件事看成課程契機(jī)，在游戲結(jié)束后與孩子們對(duì)話，通過(guò)群體對(duì)話影響孩子。</p><p class="ql-block">第四種，教師思考，孩子不小心踢翻了東西卻孰視無(wú)睹，這種反應(yīng)一定來(lái)自于家庭的影響。光通過(guò)班級(jí)集體教育是不夠的，必須要通過(guò)帶養(yǎng)人習(xí)慣的改變才能真正影響到兒童。于是，這位老師不僅在集體活動(dòng)中與孩子們對(duì)話，并利用班級(jí)故事與家長(zhǎng)對(duì)話分享，在分享中家長(zhǎng)自我反省與自我教育。</p><p class="ql-block">第五種，教師將第三種與第四種都做了，夠不夠？不夠！自此，教師還會(huì)接著跟蹤觀察支持班級(jí)兒童習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其那位兒童。</p><p class="ql-block">如上，一般教師做到第三種，已經(jīng)很不錯(cuò)，做到第四種的已經(jīng)很少，更不用說(shuō)第五種。因?yàn)檫@需要我們的老師對(duì)教育懷著極大的熱情，真正把每一個(gè)孩子的教育作為己任。</p><p class="ql-block">羅振宇老師說(shuō)，對(duì)人負(fù)責(zé)，才能掀開職業(yè)的天花板。</p><p class="ql-block">我覺得，無(wú)限關(guān)愛支持孩子，才是一名真正的好幼兒教師。因?yàn)?，幼兒教師吃的良心飯。所以，這需要教師懷最大的熱情投入每一天。</p> <p class="ql-block">如何讓每一位教師擁有最大的熱情投入工作、投入孩子身上？</p><p class="ql-block">每一個(gè)人都是環(huán)境的產(chǎn)物，無(wú)時(shí)不刻受到環(huán)境的影響。除了教師個(gè)人對(duì)于這份職業(yè)的信仰熱愛等，一群熱情奔跑的教師，一個(gè)滿懷熱情關(guān)愛兒童的團(tuán)隊(duì)，一定有很多方面的因素達(dá)成。</p><p class="ql-block">例如：</p><p class="ql-block">一個(gè)同樣熱情投入工作、真正熱愛兒童的有理想的帶頭人，是教師日常熱情工作的示范。</p><p class="ql-block">整個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)于教師這一職業(yè)使命感、榮譽(yù)感的價(jià)值認(rèn)知。</p><p class="ql-block">園所領(lǐng)導(dǎo)能為教師爭(zhēng)取比周圍環(huán)境更高更好的工資福利待遇。</p><p class="ql-block">幼兒園有公平透明的分配機(jī)制，多勞多得，并向一線教師傾斜。</p><p class="ql-block">園所能為教師積極創(chuàng)造一年比一年更好的工資福利，讓教師覺得有盼頭，能腳踏實(shí)地、安心工作、幸福創(chuàng)造于每一天。</p><p class="ql-block">團(tuán)隊(duì)人人平等，互相悅納，不受崗位、工種、資歷、年齡、性別等限制。</p><p class="ql-block">有上下可以自由平等溝通的渠道，任何教師都可進(jìn)言，說(shuō)出自己的困惑或建設(shè)性意見。合理性的建議并能被采納。</p><p class="ql-block">教師之間彼此尊重有愛，相互協(xié)作，但同時(shí)又有適當(dāng)?shù)牧夹愿?jìng)爭(zhēng)。</p><p class="ql-block">領(lǐng)導(dǎo)能看見每一位老師的努力與付出，并及時(shí)送上真誠(chéng)的欣賞，為每一位教師的進(jìn)步而喝彩。</p><p class="ql-block">領(lǐng)導(dǎo)了解每一位教師的最近發(fā)展區(qū)，能在適宜的時(shí)候給以適當(dāng)?shù)慕ㄗh與支持，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。</p><p class="ql-block">......... ......... .........</p><p class="ql-block">我很幸運(yùn)，一路行走，有幾次遇見熱情奔跑的教師團(tuán)隊(duì)。感恩美好的遇見。</p><p class="ql-block">感恩遇見，我們一起好好珍惜。</p>