<p class="ql-block"> 為積極落實“雙減”政策，探尋基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計，提高教育教學(xué)質(zhì)量，勝利路小學(xué)二年級語文組以調(diào)動學(xué)生興趣為出發(fā)點，為孩子們“量身定做”了別有新意的語文特色實踐作業(yè)，不僅豐富了校園文化生活，增強了學(xué)生們的動手能力和語言表達(dá)能力，還滿足了他們關(guān)注生活、樂于實踐的好奇心。</p> 鞏固知識? 夯實基礎(chǔ) <p class="ql-block"> 積跬步，積小流；至千里，成江海。語文的學(xué)習(xí)猶如涓涓細(xì)流匯聚成大江大河，需要日常兢兢業(yè)業(yè)的積累和努力，才能有成功之路上的繁花燦爛?；A(chǔ)性作業(yè)作為語文學(xué)科課程最基本、最核心目標(biāo)內(nèi)容的結(jié)果性呈現(xiàn)，承載著對教學(xué)目標(biāo)、重難點內(nèi)容的強化記憶、內(nèi)化理解、活化運用等功能，是學(xué)科知識通過作業(yè)這一實踐活動轉(zhuǎn)化為能力素養(yǎng)的最重要的橋梁和紐帶。</p> 閱讀分享? 提高素養(yǎng) <p class="ql-block"> 著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“讓學(xué)生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀”；培根告訴我們“讀書足以怡情，足以博采，足以長才”。我們鼓勵孩子們堅持每日閱讀，養(yǎng)成居家閱讀習(xí)慣，定期開展線上閱讀分享交流會，為孩子們搭建展示自我、分享讀書經(jīng)驗的舞臺，同時激發(fā)他們讀書的興趣和熱情。</p> 寫好漢字? 陶冶情操 <p class="ql-block"> 為傳承和發(fā)揚中國書法的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進一步引起學(xué)生對書寫的高度重視，培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。二年級語文組還設(shè)置了“寫好人生每一筆”的特色作業(yè)。一幅幅作品就是一幅幅美好的畫面。從橫豎撇捺、起筆收筆，看出了孩子們堅持練習(xí)書寫的扎實功底。</p> 丹青繪詩意? 書畫抒雅韻 <p class="ql-block"> 詩是有形畫，畫是無形詩。為了使學(xué)生進一步感悟經(jīng)典文化內(nèi)涵，展現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，豐富校園文化生活，讓學(xué)生的童年更有特色，老師給學(xué)生布置了以詩配畫的形式描繪古詩中的情景，感悟古詩表達(dá)情感的作業(yè)。看!一幅幅生動逼真的畫面，展示了孩子活潑的天性，一筆筆整潔規(guī)范地書寫，定格著孩子們優(yōu)雅的氣質(zhì)。每幅作品都充滿著童真童趣，真是讓人難以取舍!</p> 拳拳赤子心? 悠悠愛國情 <p class="ql-block"> 金秋十月，我們迎來了祖國母親73周歲華誕。為了給祖國母親慶生，老師們精心設(shè)計活動，讓孩子們在體驗式學(xué)習(xí)中培養(yǎng)家國情懷，在實踐活動中培養(yǎng)民族自豪感和使命感。</p> 走進自然? 擁抱秋天 <p class="ql-block"> “山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。”秋不吝潑彩，繪就斑斕多姿的秋景。在這個清朗的秋色中，孩子們走進了大自然，擁抱了美麗的秋天，感受了秋日之美。</p> 豐收十月? 勞動最美 <p class="ql-block"> “民生在勤，勤則不匱?！痹趪鴳c假期中，老師們設(shè)計了“幫助父母做家務(wù)”這項實踐活動。通過這項活動，孩子們感受到勞動的樂趣，也體會到勞動的艱辛，更加珍惜來之不易的美好生活。</p> 詩情畫意話中秋 <p class="ql-block"> “海上生明月，天涯共此時”。一年一度中秋至，一年一度一團圓，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓學(xué)生們感受中國傳統(tǒng)文化節(jié)日，培養(yǎng)孩子們的愛國情懷，提高學(xué)生們的動手和實踐能力，中秋節(jié)假期，老師們精心設(shè)計了豐富多彩的中秋實踐活動。</p> 愛上積累? 享受閱讀 <p class="ql-block"> 讀書是一種“遇見”，翻開書本，推開一扇去往不同時空的大門，愛上積累，享受閱讀。只有讀書，才能擁有源頭活水，滋潤孩子們求知若渴的心田;只有讀書，才能促進孩子心靈的溝通與傳遞;只有讀書，才能為孩子的生活添一些夢幻的色彩。</p> 小手工? 大創(chuàng)意 <p class="ql-block"> “雙減”背景下，如何讓語文作業(yè)更具實效性，讓學(xué)生更喜歡。二年級組的語文老師們通過探索，發(fā)現(xiàn)語文作業(yè)的跨學(xué)科融合不僅讓孩子們更感興趣，還大大提高了作業(yè)的效果。同學(xué)們以本學(xué)期第三單元的口語交際內(nèi)容——做手工為例，作二年級語文特色作業(yè)的展示。本次作業(yè)以“偉大祖國，繁榮昌盛”為主題，以“做手工，講過程”的形式來開展。</p> 只爭朝夕? 不負(fù)韶華 <p class="ql-block"> 在教學(xué)實踐中,作業(yè)是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要渠道,是課堂教學(xué)的升華。通過批改作業(yè),教師不僅可以了解學(xué)生對該階段知識的掌握情況,而且能反思自己課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),以更好地實施有目的的課堂教學(xué)。開展線上教學(xué)以來，二年級的語文老師們不僅注重課堂效果，更注重作業(yè)的批改和反饋。</p> <p class="ql-block"> 每一顆種子都應(yīng)該發(fā)芽，每一個夢想都值得澆灌，特色作業(yè)給孩子們的學(xué)習(xí)增添了樂趣，提供了展示的舞臺，鍛煉了學(xué)生的實踐能力，欣賞美的能力。勝小老師們將會繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，以學(xué)生為本，讓孩子們在有趣味性、實踐性、拓展性的作業(yè)中，用自己的智慧創(chuàng)造出一道道絢麗多彩的風(fēng)景線！</p> <p class="ql-block">撰稿：二年級語文教研組</p><p class="ql-block">校對：鄭慧</p><p class="ql-block">審核：王春瑛 李桂芳 李熳</p>