三亞市吉陽區(qū)月川小學(xué)教育集團(tuán)舉行“雙減背景下基于素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)教評一致性”系列主題教研活動（語文專場）

筱詩

為提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提升教師命題能力，提高學(xué)業(yè)檢測的質(zhì)量，2022年12月9日，三亞市吉陽區(qū)月川小學(xué)教育集團(tuán)舉行“雙減背景下基于素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)教評一致性”系列主題教研——命題策略研究（語文專場）。三亞市吉陽區(qū)月川小學(xué)副校長邢翠睿帶領(lǐng)近50名語文學(xué)科教師參加了活動。 本次活動邀請到的專家劉順泉系三亞市教育研究培訓(xùn)院小學(xué)研訓(xùn)負(fù)責(zé)人，小學(xué)語文教研員，語文正高級教師，海南省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，海南省教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會副理事長，三亞市小語會理事長，海南省小學(xué)語文卓越教師劉順泉工作室主持人，海南省小學(xué)省級學(xué)科帶頭人和省級骨干教師語文學(xué)科“實(shí)踐研修導(dǎo)師”，海南省推廣應(yīng)用基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果“田園課程”項(xiàng)目指導(dǎo)專家。 在活動現(xiàn)場，劉順泉老師作《素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語文測評探究》專題講座。她的講座內(nèi)容圍繞時(shí)代背景、質(zhì)量檢測、命題要領(lǐng)三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)展開。在時(shí)代背景方面，劉老師通過國務(wù)院下發(fā)文件、教育重要文件資料匯編等資料為老師們提煉出了教學(xué)的核心關(guān)鍵詞——大單元、大概念、素養(yǎng)導(dǎo)向。在質(zhì)量監(jiān)測方面，劉老師說，質(zhì)量監(jiān)測既是對學(xué)生負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)，又是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本要求；對學(xué)校而言，是促使教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)重要措施；對教師而言，也是對教師教學(xué)水平的一個(gè)衡量杠桿。接著，她與老師們一起分析了監(jiān)測內(nèi)容和題型分值，再依據(jù)題型，給出不同的建議。 在命題要領(lǐng)方面，她說，現(xiàn)在的命題具有三大導(dǎo)向：一是要關(guān)注基礎(chǔ)，注重知識積累。讀音、字形、重點(diǎn)字詞的理解等基本知識，必須在具體的語境中才能更好地考察出學(xué)生的真實(shí)水平，必須依靠平時(shí)的積累才能有效提高學(xué)生閱讀與運(yùn)用語言的能力，僅僅靠考前的幾次強(qiáng)化和沖刺是不行的，因此，應(yīng)要求學(xué)生在具體的語境中去讀拼音，寫詞語，選擇正確的讀音漢字或解釋，以及引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注重正音、正字、解字的基本功。二是要凸顯價(jià)值，注重靈活運(yùn)用。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，厚積才能薄發(fā)，但大量的實(shí)踐證明一味的為積累而積累，不引導(dǎo)學(xué)生在豐富的情境中運(yùn)用并加以內(nèi)化的積累是徒勞的，是無效的，因此，我們的試題應(yīng)該追求語言的積累的思維過程，在考試過程中指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使學(xué)生的語言積累，在靈活運(yùn)用的過程中轉(zhuǎn)化成一種永恒的語文能力，很好的體現(xiàn)語言積累的應(yīng)用價(jià)值。三是要引領(lǐng)生成，注重課外遷移。一直以來，教材被理解為規(guī)范性的教學(xué)內(nèi)容，老師只是簡單機(jī)械的闡述和傳遞這些內(nèi)容，這樣的教學(xué)之路就逐漸被堵塞。因此，作為教學(xué)導(dǎo)向的試題就要發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，把相關(guān)的知識向課外遷移，這種有一定價(jià)值取向的命題，往往也會有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)。 接著，劉老師帶著老師們一起分析了近兩年的小學(xué)語文六年級學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測試題，分析考點(diǎn)，在分析中體會命題的側(cè)重點(diǎn)。最后，劉老師強(qiáng)調(diào)，老師們要勇于實(shí)踐，勤于思考，善于總結(jié)，素養(yǎng)立意，依標(biāo)命題。活動接近尾聲時(shí)，邢翠睿副校長作總結(jié)講話。她表示，非常感謝劉老師的到場指導(dǎo)，此次活動從大方面對標(biāo)到小關(guān)鍵點(diǎn)，從背景聚焦到題型，從考點(diǎn)中凝練知識點(diǎn)，由命題要領(lǐng)延申到日常的教學(xué)工作當(dāng)中；這不僅僅是一次命題策略的研究活動，還是一次具有指向性的教研活動，它為老師們今后的教學(xué)工作指明方向，提供方法，讓老師們有法可循，有據(jù)可依，相信每一位教師今日都帶著期許而來，滿載收獲而歸。