大營(yíng)中心校：“教”下有路 “研”里有光

大營(yíng)教育

教研有道，探索無(wú)涯。疫情改變了教研的空間和方式，卻阻止不了老師們研學(xué)共進(jìn)、智慧共享的初心。為進(jìn)一步提升云端教學(xué)質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)課堂。12月8日至9日，大營(yíng)鎮(zhèn)中心校開(kāi)展以“我的線上教學(xué)故事”為主題的線上集體教研活動(dòng)，交流分享線上教學(xué)中遇到的困惑和積累的成功經(jīng)驗(yàn)，精準(zhǔn)賦能線上教學(xué)。大營(yíng)中心校全體語(yǔ)數(shù)英教師分學(xué)科參加教研活動(dòng)，區(qū)教體局教研室主任邢保順、副書(shū)記曹曉丹、數(shù)學(xué)教研員陳淳淳、英語(yǔ)教研員張翠梅等領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)深度指導(dǎo)。 　“語(yǔ)”從云處來(lái) “文”促百花開(kāi)語(yǔ)文空中課堂八仙過(guò)海，小組管理大顯神通，家校共育樂(lè)享云端。大營(yíng)中心校語(yǔ)文組教師主要圍繞“如何有效利用小組合作、激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)線上教學(xué)”和“線上家訪我來(lái)談”兩方面說(shuō)困惑，話經(jīng)驗(yàn)，分享精彩教學(xué)故事。 各年級(jí)教師代表在語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的主持下相繼發(fā)言，教師們延用新課改線下小組合作激勵(lì)機(jī)制娓娓述說(shuō)教學(xué)過(guò)程中遇到的“學(xué)生不能按時(shí)上課、課堂積極性不高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，作業(yè)提交不及時(shí)、不主動(dòng)與老師連麥”等問(wèn)題，用心分享自己及年級(jí)教研組共同積累的高超妙招：運(yùn)用小組線下線上相統(tǒng)一的小組管理模式，日加分，周積分，月兌換禮品、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)評(píng)比機(jī)制，激勵(lì)同組成員積極向上，不同小組相互競(jìng)爭(zhēng)，讓小組榮譽(yù)抓住每個(gè)同學(xué)的心；以組長(zhǎng)為抓手，采用小組長(zhǎng)分片管理督促學(xué)習(xí)，把線上教學(xué)顆?；?，以點(diǎn)帶面，形成知識(shí)鏈，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，教師參與整個(gè)合作過(guò)程，指導(dǎo)解決學(xué)生疑難問(wèn)題；各小組將每天的課前預(yù)習(xí)、上課表現(xiàn)、作業(yè)提交、晨誦閱讀打卡等常規(guī)工作細(xì)化成表格，專人記錄，堅(jiān)持每天每周公布，樣樣有獎(jiǎng)勵(lì)、有懲罰，同學(xué)們有干勁、有動(dòng)力、有方向。堅(jiān)持課前五到十分鐘分鐘組長(zhǎng)提前點(diǎn)名，提醒上課要求，喚醒直播；教師課前關(guān)注早到學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)聊天，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，確保學(xué)生上課時(shí)間有效，線上課堂積極高效。 線上溝通促成長(zhǎng)，家校共育傳溫情。在家校溝通方面，語(yǔ)文老師們將自己在線上家訪途中的美好風(fēng)景進(jìn)行共享，鼓勵(lì)家長(zhǎng)居家陪伴監(jiān)管好孩子，引導(dǎo)培養(yǎng)良好習(xí)慣、提升自主學(xué)習(xí)能力、二次訂正作業(yè)問(wèn)題、按時(shí)提交朋友圈視頻打卡，做好缺課學(xué)生心理疏導(dǎo)、分享優(yōu)秀家長(zhǎng)居家教育典型案例，大家課堂內(nèi)外齊心共育希望，語(yǔ)文線上教學(xué)綻放芬芳。 心中有“數(shù)” “學(xué)”以致遠(yuǎn)“如何通過(guò)課后作業(yè)促進(jìn)線上教學(xué)質(zhì)量提升？如何通過(guò)線上家訪促進(jìn)家校共育呢？”這是數(shù)學(xué)教研組本次教研的主要內(nèi)容。老師們針對(duì)線上教學(xué)切實(shí)存在的“上課注意力不集中、作業(yè)偷懶敷衍、訂正不及時(shí)、學(xué)習(xí)不自律、上課聽(tīng)講習(xí)慣差、網(wǎng)課效率不高”等問(wèn)題，勇毅前行，在探索中找到了行進(jìn)的方向，線上教學(xué)路上留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。 第五小學(xué)張翠輝老師和同學(xué)們共同約定作業(yè)提交守則，“一清二正三要全，四個(gè)節(jié)點(diǎn)有時(shí)間?！贝_保作業(yè)效果；作業(yè)批改“即交即批、“面”批“面”改、即問(wèn)即答，不讓問(wèn)題過(guò)夜，評(píng)語(yǔ)個(gè)性化趣味性?！庇行髑椋龠M(jìn)作業(yè)質(zhì)量提升；城村學(xué)校寧麗平老師深度創(chuàng)新作業(yè)形式，作業(yè)分類精細(xì)化，課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂實(shí)操作業(yè)，課后智能作業(yè)；計(jì)算類、概念公式類、應(yīng)用類、思維類，合情合理又合規(guī)；作業(yè)布置層次化，基礎(chǔ)題、能力題、拓展題，努力使每一名學(xué)生都能做到"跳一跳、摘個(gè)桃”；作業(yè)檢測(cè)落實(shí)趣味性生活化，數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)日記、探究實(shí)踐，思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識(shí)鏈接，落實(shí)線上線下“雙減”政策，提升課后作業(yè)品質(zhì)，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓線上作業(yè)真正成為課堂教學(xué)的延伸和有效補(bǔ)充。 數(shù)學(xué)教研組的家校溝通工作更是精彩紛呈，卓有成效。老師們采取線上家長(zhǎng)會(huì)、一對(duì)一在線視頻、語(yǔ)音、電話等方式架起師生、家長(zhǎng)線上溝通的愛(ài)心橋梁，無(wú)論是從學(xué)生自主學(xué)習(xí)到家庭環(huán)境氛圍的營(yíng)造，從學(xué)習(xí)成效的落實(shí)到各種習(xí)慣的培養(yǎng)，還是從課堂的積極連麥發(fā)言到作業(yè)的按時(shí)提交及二次補(bǔ)救訂正，不管是從講解數(shù)學(xué)故事激勵(lì)到鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子網(wǎng)課學(xué)習(xí)，從總結(jié)評(píng)選云端標(biāo)兵楷模到分享學(xué)習(xí)方法心得，甚至是從指導(dǎo)數(shù)學(xué)課外閱讀到書(shū)寫數(shù)學(xué)作文日記，個(gè)個(gè)都是“幸福錦囊”，溫暖傳遞，大家?jiàn)^力前行，共同凝聚家校合力，讓數(shù)學(xué)線上教育花開(kāi)結(jié)果。 “英”你精彩 “語(yǔ)”你相約云端教研，是每一位教師專業(yè)實(shí)力的綻放，更是每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員同頻共振能力的展現(xiàn)。英語(yǔ)教研組細(xì)致地總結(jié)出線上教學(xué)真實(shí)存在的“網(wǎng)課作業(yè)怎樣布置更有效？網(wǎng)課時(shí)怎樣和學(xué)生有效溝通？如何在網(wǎng)課中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力？”等10個(gè)問(wèn)題，針對(duì)存在問(wèn)題，教研組成員群策群力，精琢教法，智慧層出。 大營(yíng)小學(xué)陳麗麗老師通過(guò)課件里多次呈現(xiàn)聽(tīng)力內(nèi)容、把免費(fèi)的聽(tīng)力電子書(shū)二維碼發(fā)給學(xué)生，天天進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練、教師錄制小視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生添加海燕e學(xué)，做練習(xí)冊(cè)聽(tīng)力、引導(dǎo)全體讓家長(zhǎng)和孩子一起聽(tīng)對(duì)話，背誦英語(yǔ)對(duì)話、幫孩子糾正發(fā)音，檢查驗(yàn)收作業(yè)等方法，提高孩子傾聽(tīng)的能力。王琴老師在課前巧用歌曲、舞蹈、對(duì)話小視頻，預(yù)熱上課氛圍；課中巧設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，觀看動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)熱情；課后采用小組合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，小組長(zhǎng)檢查作業(yè)，評(píng)選周優(yōu)秀小組、月明星學(xué)生，年級(jí)優(yōu)勝班級(jí)，并進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)，獲得“拆盲盒”兌換禮品機(jī)會(huì)等，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)意想不到的驚喜，使學(xué)生想上英語(yǔ)課，愛(ài)上英語(yǔ)課，英語(yǔ)課堂效果極佳。 第五小學(xué)段輝老師針對(duì)班級(jí)大部分居家學(xué)生無(wú)法得到家長(zhǎng)的輔導(dǎo)狀況，他堅(jiān)持線上教學(xué)的扎實(shí)輔導(dǎo)，提前入班推送預(yù)習(xí)鏈接；借助小組兵交兵，實(shí)現(xiàn)答疑解惑；巧用微信群，加強(qiáng)英語(yǔ)朗讀指導(dǎo)；開(kāi)展繪本閱讀，落實(shí)立德樹(shù)人育人目標(biāo)。師淵婷、姚風(fēng)儀、介秋萍等老師在教學(xué)中采取分層布置作業(yè)，每日閱讀打卡，小組互幫互學(xué)，家長(zhǎng)陪伴監(jiān)管，特殊學(xué)生堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)答疑，窮追不舍跟進(jìn)訂正作業(yè)、每天堅(jiān)持家長(zhǎng)采訪等方法，分享屏前幕后精心上課，耐心輔導(dǎo)，細(xì)心育人的教育真情。 “云”端指引 “研”光前行“校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、班主任包班蹲點(diǎn)巡課堂、巡作業(yè)；堅(jiān)持每周1-2次的線上教研；關(guān)注學(xué)情、做好課堂考勤和課后作業(yè)的督促完成、批改；重視作業(yè)反饋，多樣化布置作業(yè)落實(shí)檢測(cè)；啟用班級(jí)小管家，建立小組積分兌換制；課堂呈現(xiàn)滿滿的儀式感；家校溝通，過(guò)程掌控……”教研會(huì)上，大營(yíng)中心校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)樊紅平全面總結(jié)線上教學(xué)具體做法、成功收獲及下一步打算，并對(duì)線上教學(xué)集體教研、課堂管理、課后作業(yè)、家校共育等推進(jìn)目標(biāo)和細(xì)節(jié)要求做了詳細(xì)部署，鼓勵(lì)全體教師要把線上授課工作做好做精，靠集體的智慧來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了”的目標(biāo)。 大營(yíng)中心校校長(zhǎng)王冬對(duì)今后線上教學(xué)教研工作提出七方面具體指導(dǎo)性建議：一、擇優(yōu)選擇更實(shí)用高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，更好地為教學(xué)服務(wù)。二、注重師生互動(dòng)，及時(shí)反饋、總結(jié)，切忌“一言堂及滿堂灌。”三、加強(qiáng)巡查監(jiān)管，嚴(yán)格考勤制度，保證線上學(xué)習(xí)”一個(gè)都不能少“。四、結(jié)合線上教學(xué)特點(diǎn)精心組織課堂教學(xué)。五、規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)學(xué)校層面監(jiān)管。六、強(qiáng)化教研活動(dòng)指導(dǎo)，注重五育并舉。七、密切家校溝通，實(shí)現(xiàn)家校共育，確保每名學(xué)生都能“線上線下一個(gè)樣”，學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)、學(xué)有所獲。 “線上教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了教育生涯新樣態(tài)，開(kāi)辟了教育教學(xué)新境界，開(kāi)拓了家校共育新園地，收獲了線上教學(xué)新成果?！眳^(qū)教體局教研室主任邢保順用“三新一獲”對(duì)大營(yíng)中心校線上教學(xué)工作給予高度肯定。教研室副書(shū)記曹曉丹、數(shù)學(xué)教研員陳淳淳、英語(yǔ)教研員張翠梅一致認(rèn)為，大營(yíng)中心校集體大教研工作不僅靚麗光彩，而且是實(shí)實(shí)在在，效果顯著，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教體局深化課堂教學(xué)改革意見(jiàn)對(duì)線上線下教學(xué)小組合作評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制、作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)與管理、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)和道德品質(zhì)等方面提出寶貴意見(jiàn)。 “課”不容緩，“研”不止步。大營(yíng)鎮(zhèn)中心學(xué)校一直秉承“不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)”的教育理念，始終踐行“讓每個(gè)生命都精彩”的辦學(xué)目標(biāo)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。全體大營(yíng)教育人將繼續(xù)用初心使命踐行“師者追求”，用敬業(yè)奉獻(xiàn)書(shū)寫“師者擔(dān)當(dāng)”，求真務(wù)實(shí)讓網(wǎng)課“暖”起來(lái)，守正創(chuàng)新讓網(wǎng)課“活”起來(lái)，積極奮進(jìn)賦能線上教學(xué)，讓高效網(wǎng)課點(diǎn)亮學(xué)生的成長(zhǎng)底色?。ù鬆I(yíng)中心校姚素云）