<p class="ql-block"> 為促進(jìn)新教師的專業(yè)成長，提高新教師整體把握和駕馭教材能力，12月9日，三元區(qū)生物學(xué)科新教師第6場匯報(bào)課活動(dòng)在三明四中生物實(shí)驗(yàn)室如期舉行。市、區(qū)生物學(xué)科教研員，區(qū)嚴(yán)家俊名師工作室成員，新入職教師及其指導(dǎo)老師共30余人參加了此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 三明市第四中學(xué)邊孫宇、三明市第十一中學(xué)林煜、三明市第十中學(xué)謝良鑫三位老師以《綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》為題進(jìn)行同課異構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 邊孫宇老師以問題情境“玉米一生中吸收的水分99％都散失在大氣中是浪費(fèi)嗎？“貫穿教學(xué)始終，通過大量的演示實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察積極思考，進(jìn)而建構(gòu)植物體對(duì)水分的吸收、運(yùn)輸和散失的重要概念。教學(xué)主線清晰，邏輯層次分明，說理有據(jù)，論述嚴(yán)謹(jǐn)，展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)育人目標(biāo)下對(duì)教學(xué)的理解和努力方向。</p> <p class="ql-block"> 林煜老師，從植物體內(nèi)水分散失開始，指導(dǎo)學(xué)生徒手切片、制作葉橫切面臨裝時(shí)切片，觀察葉片結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)水分散失的結(jié)構(gòu)，說明水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，以及水分散失的意義。圖形化板書設(shè)計(jì)直觀呈現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系；長形氣球制作的氣孔模型，說明氣孔開閉與保衛(wèi)細(xì)胞有關(guān)，解決了學(xué)生微觀上的認(rèn)知障礙。</p> <p class="ql-block"> 謝良鑫老師，利用四中校園內(nèi)“移栽大樹提高成活率”的真實(shí)情境，精心設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生深度思考，運(yùn)用學(xué)生的認(rèn)知沖突推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，在問題的解釋和解決中讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)建構(gòu)概念，發(fā)展了科學(xué)思維。學(xué)生參與的結(jié)構(gòu)化板書設(shè)計(jì)，訓(xùn)練了歸納概括的科學(xué)方法，積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，獲得了聽課老師的一致好評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 課后，三位老師結(jié)合自己備課和上課的經(jīng)歷，和與會(huì)老師交流感受和得失。</p> <p class="ql-block"> 新、老教師結(jié)合三節(jié)匯報(bào)課，從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、課程性質(zhì)、課堂文化等維度展開評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 三明教育學(xué)院生物教研員陳潔老師講到：1.要提升教師的幸福感。情感目標(biāo)是比知識(shí)和能力目標(biāo)更重要，學(xué)生的喜歡和認(rèn)同是你作為教師幸福感的源泉；2.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，教師應(yīng)加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課標(biāo)精神，更多關(guān)注學(xué)科教育教學(xué)的前沿和熱點(diǎn)，如跨學(xué)科實(shí)踐、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、單元整體教學(xué)、stem教學(xué)等，開展實(shí)踐和研究。</p> <p class="ql-block"> 三元區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校生物教研員朱毅鴻老師談到：近一個(gè)月來6場16位新教師精彩表現(xiàn)，讓大家感受到了年輕教師用心的備課，積極的態(tài)度。新教師們良好的個(gè)人素質(zhì)，沉穩(wěn)的基本功，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，有效的課堂管理，給大家留下了深刻的印象。</p><p class="ql-block"> 透過新教師在講臺(tái)上的精彩演繹，也讓我們從側(cè)面了解了，講臺(tái)背后的每個(gè)教研組集體備課的故事和強(qiáng)有力的支撐。希望每位年輕教師，潛心學(xué)習(xí)，歷練成長。</p> <p class="ql-block"> 喜看杏壇添秀色，樂聞木鐸振新聲。本次新進(jìn)教師匯報(bào)課不僅給新教師提供了展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)，也使教師們在相互交流學(xué)習(xí)中促進(jìn)自我專業(yè)成長，進(jìn)一步加強(qiáng)了三元區(qū)生物學(xué)科教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)。相信經(jīng)過不斷努力與探索，萌動(dòng)的新生力量定會(huì)快速成長，綻放熠熠“新”光！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 撰稿：三明四中 羅麗娟</p><p class="ql-block"> 審核：三元進(jìn)校 朱毅鴻</p>