<p class="ql-block ql-indent-1">2022年12月9日，漿水水完小數(shù)學組全體老師積極參加了邢臺市小學人教版教材專題培訓。老師們認真學習聆聽了李曉慧《核心素養(yǎng)導向下小學數(shù)學生成性教學的研究》和任占杰《新課程理念下小學數(shù)學課堂教學改革新路徑》。通過聽這兩位老師的講座老師們都是受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師從核心素養(yǎng)視角對課程目標及學段目標進行表述，核心學科素養(yǎng)表述為三會。細分為11個，在2011版10個方面的基礎(chǔ)上新增了“量感”，這一變化促使教師轉(zhuǎn)變觀念。知識、技能的發(fā)展不能等同于學生發(fā)展。同時引領(lǐng)我們以后再制定課程目標時，由三維目標向素養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變，包括教學實踐與教學評價。都要從核心素養(yǎng)視角來關(guān)注學生的發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">任老師都從“大單元教學”，圍繞“發(fā)展學生的核心素養(yǎng)”這一目標，將零散的數(shù)學知識整合，設(shè)計成有序的“知識塊”，引導兒童觸摸數(shù)學知識的“內(nèi)核”，獲得數(shù)學素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)數(shù)學學習過程的“最優(yōu)化”。兩位老師通過一個個精彩的案例向我們一一闡述。在今后的教研教學中，要精心選擇、重組和整合成適合學生學習的數(shù)學內(nèi)容，圍繞一個數(shù)學學習主題，開展數(shù)學“板塊”式的探究活動，使它具有“圓融通透”的特點，讓數(shù)學教學渾然天成，達到和諧完美的境界。通過今天的學習，全體數(shù)學受到很多啟發(fā)，教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系，把教學知識放在一個知識體系里，而不是孤立的學習，把知識串起來，形成知識鏈、知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識。學生就容易掌握。所以，在今后的教學中，要重視溝通數(shù)學知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學中突出數(shù)學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數(shù)學概念、數(shù)學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學生對數(shù)學學科本身的學習興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">總之，我們每一位老師都要認真理解把握新課標，踐行新理念，探索新方式，實現(xiàn)自身專業(yè)成長。讓我們一起努力，為每一位學生都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力貢獻智慧和力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">編輯:苗霏霏</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">圖文:數(shù)學組</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">策劃:教導處</p>