線上教學(xué)問題清單 <p class="ql-block">【聽課對(duì)象】</p><p class="ql-block">1.家長(zhǎng)監(jiān)管力度薄弱。學(xué)生不能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂，課上隨意離開，走神睡覺吃東西玩游戲。</p><p class="ql-block">2.上傳作業(yè)不及時(shí)，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。</p><p class="ql-block">3.只有老人監(jiān)管的留守家庭，孩子不能按時(shí)上課，缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。</p><p class="ql-block">4.教師主動(dòng)聯(lián)系，拒接電話，溝通受阻。即使取得聯(lián)系，家長(zhǎng)躺平態(tài)度嚴(yán)重。</p><p class="ql-block">5.農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)不好，經(jīng)常出現(xiàn)斷網(wǎng)沒網(wǎng)現(xiàn)象。</p><p class="ql-block">【授課教師】</p><p class="ql-block">1.教師對(duì)軟件使用陌生，不能將教學(xué)設(shè)計(jì)與軟件功能有效融合。</p><p class="ql-block">2.課堂密度，教學(xué)環(huán)節(jié)處理的時(shí)間與力度，把握不精準(zhǔn)。</p><p class="ql-block">3.師生互動(dòng)面小，學(xué)生隔屏思考質(zhì)量不高，互動(dòng)時(shí)間冗長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><u>我們的對(duì)策：及時(shí)止損+基本功</u></b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">一.頂層診斷，及時(shí)止損</b></p><p class="ql-block">1.成立“線上教學(xué)承包領(lǐng)導(dǎo)反饋群”，下分五個(gè)領(lǐng)導(dǎo)檢查小組。提前一天檢查教師上傳的教案課件。領(lǐng)導(dǎo)入班級(jí)群分工聽課。日反饋，及時(shí)糾正，及時(shí)更改。</p> <p class="ql-block">2.階段性召開“線上教學(xué)問題診斷”會(huì)議。暴露問題，共商對(duì)策。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">二.啃“最硬的骨頭”</b></p><p class="ql-block">針對(duì)各班問題最大的學(xué)生，組織召開微型家長(zhǎng)溝通會(huì)，進(jìn)行勸說、引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">我們認(rèn)為：面對(duì)一個(gè)不確定的時(shí)代和一個(gè)不確定的領(lǐng)域，最好的對(duì)抗策略就是：基本功。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">教師的基本功：備講批輔。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">于是……</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 三課為教師賦能 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">【線上示范課】</span></p><p class="ql-block">引領(lǐng)教師摒棄用自己的精力、時(shí)間和技能來喂養(yǎng)技術(shù)的<span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">“工人”思維</span>。逐漸形成讓技術(shù)喂養(yǎng)自己，讓自己成長(zhǎng)的<span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">“設(shè)計(jì)者”思維</span>。在教學(xué)設(shè)計(jì)與上課軟件個(gè)性融合中，實(shí)現(xiàn)“讓自己超越自己”。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">【線上常態(tài)課】</span></p><p class="ql-block">解決教師課上教學(xué)密度，課時(shí)量安排，環(huán)節(jié)指導(dǎo)的時(shí)間與方式，互動(dòng)面與效率等問題。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">【線上微課創(chuàng)客大賽】</span></p><p class="ql-block">千鈞之力琢一玉。精專一個(gè)點(diǎn)的過程，可以復(fù)制、輻射、帶動(dòng)更多。</p> 給咖啡加塊糖 <p class="ql-block">學(xué)校盡可能地“開齊”課程，線上教學(xué)也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。</p> 給引擎助把力 <p class="ql-block">【助力1】教師在工作中，教材解讀力很重要，教學(xué)設(shè)計(jì)很重要，教育情懷很重要。但是對(duì)于教師來說什么最重要?——<span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">關(guān)鍵時(shí)刻，有人及時(shí)提醒最重要。</span></p> <p class="ql-block">教學(xué)副校長(zhǎng)親自助力研究</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">【助力2】購買軟件平臺(tái)</span></p> <p class="ql-block">【助力3：為六九年級(jí)印制習(xí)題卷】</p> <p class="ql-block">面對(duì)不確定的時(shí)代，我們不由地心生焦慮。如何抑制焦慮?</p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">焦慮的反義詞=具體</b></p><p class="ql-block">只要把焦慮點(diǎn)具體了，焦慮就會(huì)轉(zhuǎn)化成挑戰(zhàn)。人在為焦慮尋找解決方案的時(shí)候，焦慮就消失了，取而代之的是全力解決困難的辛勞。所以，具體化很重要。</p><p class="ql-block">雙秀人，面對(duì)農(nóng)村線上教學(xué)的諸多問題，我們集眾人之力，用工作具體化思維承接不確定，我們一直尋找摸索，前行……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：趙金姬</p><p class="ql-block">審閱：尹瑞</p>