凝心聚力求實(shí)效溫故知新促提升——高川鄉(xiāng)中心校穩(wěn)步推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)紀(jì)實(shí)（六）

高川鄉(xiāng)教育

本周，我鄉(xiāng)各學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。為進(jìn)一步提高教師線(xiàn)上復(fù)習(xí)執(zhí)教水平、提高復(fù)習(xí)效率，高川鄉(xiāng)中心校立足核心素養(yǎng)，科學(xué)規(guī)劃，以“凝心聚力求實(shí)效溫故知新促提升”為主題，組織各校積極推進(jìn)線(xiàn)上復(fù)習(xí)工作，穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量。 團(tuán)隊(duì)教研? 凝聚智慧 　　各校積極組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教師分學(xué)科開(kāi)展線(xiàn)上復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，并制定學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。 語(yǔ)文研討摘要 　　前華小學(xué)：制定線(xiàn)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)要注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。 王碼頭小學(xué)：要對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)情做認(rèn)真的分析，合理的安排好教學(xué)時(shí)間。認(rèn)真的分析學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和讀寫(xiě)能力的基本要求及全班學(xué)生的實(shí)際情況，化繁為簡(jiǎn)。 高屯小學(xué)：要系統(tǒng)整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生遺忘和薄弱環(huán)節(jié)知識(shí)的鞏固，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 高川小學(xué)：線(xiàn)上教學(xué)復(fù)習(xí)課內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎，形式多樣，以有趣的復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到復(fù)習(xí)課堂，成為課堂的主體，進(jìn)而可提升學(xué)習(xí)效果。 南北村小學(xué)：以“大單元”教學(xué)的基本追求和重要特征，及時(shí)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情景、方法和資源。 泗莊小學(xué)：以教材為本，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目標(biāo)，根據(jù)家長(zhǎng)、學(xué)生實(shí)際情況和單元特點(diǎn)凝練復(fù)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生學(xué)會(huì)。 馬坦小學(xué)：小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)要以教材和《新課程》為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，注重復(fù)習(xí)策略和方法的實(shí)施。 數(shù)學(xué)研討摘要 　　泗莊小學(xué)：進(jìn)行單元知識(shí)重構(gòu)，逐一復(fù)習(xí)，抓重點(diǎn)進(jìn)行講解。學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)糾錯(cuò)。 南北村小學(xué)：要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)做縱向的歸納和整理，找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將分散的知識(shí)串成線(xiàn)，連成片、織成網(wǎng)，學(xué)生才會(huì)將知識(shí)融會(huì)貫通。 高屯小學(xué)：要圍繞“有效”兩字，進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃制定，要從學(xué)生現(xiàn)狀、復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法、重點(diǎn)和策略方法進(jìn)行分析，做到有的放矢。 高川小學(xué)：復(fù)習(xí)課要強(qiáng)化鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練錯(cuò)題及各種生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)形式，幫助學(xué)生查不足、補(bǔ)弱項(xiàng)、強(qiáng)基礎(chǔ)，努力提高和鞏固學(xué)生計(jì)算能力和綜合運(yùn)用能力。 王碼頭小學(xué)：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。要針對(duì)不同班級(jí)學(xué)情，開(kāi)展學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。 馬坦小學(xué)：按單元抓住知識(shí)的重、難點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與連接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)生理解能力和分析解答應(yīng)用能力。 前華小學(xué)：教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，了解學(xué)情，不斷改變復(fù)習(xí)策略。 英語(yǔ)研討摘要 　　高屯小學(xué)：有計(jì)劃地抓重點(diǎn)抓基礎(chǔ)；及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，評(píng)價(jià)到位，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣；做好家校共育，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。 馬坦小學(xué)：讓學(xué)生在語(yǔ)言情景中準(zhǔn)確理解運(yùn)用有關(guān)詞匯、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作。及時(shí)講評(píng)、及時(shí)改正、及時(shí)補(bǔ)差。 高川小學(xué)：根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將教材的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。 王碼頭小學(xué)：英語(yǔ)組教師們按照《新標(biāo)準(zhǔn)》核心素養(yǎng)要求，通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生逐步形成學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，正確理解語(yǔ)言和表達(dá)語(yǔ)言，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究和自主學(xué)習(xí)能力。 泗莊小學(xué)：要注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，側(cè)重訓(xùn)練一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 前華小學(xué)：老師們根據(jù)各年級(jí)教材特點(diǎn)以及學(xué)生現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練為主，歸納總結(jié)重點(diǎn)句式，堅(jiān)持每天聽(tīng)力練習(xí)。 南北村小學(xué)：通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的理解和記憶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)提高學(xué)生自主復(fù)習(xí)歸納的能力。 查漏補(bǔ)缺? 提升素養(yǎng) 　　通過(guò)研討活動(dòng)，各校教師統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)：立足學(xué)生核心素養(yǎng)，以“新課標(biāo)”為依據(jù)，以“教材”為準(zhǔn)繩，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，把分散的知識(shí)點(diǎn)連成線(xiàn)、織成網(wǎng)；針對(duì)班情學(xué)情，精心選擇典型例題，總結(jié)提升方法，做到精講、精練、高效；復(fù)習(xí)中側(cè)重對(duì)學(xué)生錯(cuò)題和習(xí)題的變換訓(xùn)練，讓從會(huì)一道題到會(huì)一類(lèi)題，促進(jìn)能力提升。 教研活動(dòng)集眾家智慧，各校教師互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使復(fù)習(xí)更具科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。 　　一、教師構(gòu)建知識(shí)框架，梳理重難點(diǎn)，豎能成線(xiàn)，橫能成片。 　　二、學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，再次梳理知識(shí)脈絡(luò)。 三、教師運(yùn)用學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生動(dòng)手操作等方式進(jìn)行趣味引領(lǐng)，寓教于樂(lè)。 四、循序漸進(jìn)，夯基提能。 第一階段，回歸課本抓基礎(chǔ)。 第二階段，配合試卷進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，圈畫(huà)題目中的關(guān)鍵字。 第三階段，主攻錯(cuò)題，分析原因。將學(xué)生易錯(cuò)、常錯(cuò)的題重新做，掌握方法，防止再錯(cuò)。 五、教師專(zhuān)題精講，學(xué)生舉一反三。 　　六、關(guān)注學(xué)生問(wèn)題，進(jìn)行答疑解惑。 　　七、利用平臺(tái)，師生互動(dòng)，線(xiàn)上與線(xiàn)下無(wú)縫鏈接。 　　八、日積月累，滴水穿石，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　九、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。 　　十、教師方法點(diǎn)撥，學(xué)生蓄力待發(fā)。 　　十一、攜手家長(zhǎng)，做好學(xué)生復(fù)習(xí)監(jiān)管。 階段總結(jié)? 促進(jìn)提升 　　12月10日，中心校召開(kāi)教導(dǎo)主任會(huì)議，對(duì)本周線(xiàn)上復(fù)習(xí)實(shí)施工作進(jìn)行總結(jié)。各校教導(dǎo)主任對(duì)本校復(fù)習(xí)工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了集中交流。最后達(dá)成共識(shí)，使復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步推進(jìn)和提升。 1、各校教師要抓細(xì)節(jié)、縮差距、重實(shí)效，不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)方案，計(jì)劃要落實(shí)到位。 2、要給學(xué)生樹(shù)立復(fù)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。 3、抓好和關(guān)注不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，對(duì)學(xué)生多一分關(guān)心，做好在線(xiàn)答疑和督導(dǎo)工作。 4、線(xiàn)上復(fù)習(xí)的工作要認(rèn)識(shí)到客觀局限性，要“化繁為簡(jiǎn)”“去粗取精”，做好查缺補(bǔ)漏，明確學(xué)科復(fù)習(xí)策略和方法。 5、教師要面向全體學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，使學(xué)生能夠鞏固和靈活運(yùn)用知識(shí)。 　　高川鄉(xiāng)各校在進(jìn)行線(xiàn)上復(fù)習(xí)交流研討活動(dòng)和實(shí)施過(guò)程中，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，致力于落實(shí)“雙減”，讓每一位學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)教師關(guān)注期末復(fù)習(xí)課的意識(shí)，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。