<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">停課不停學(xué)，我們?cè)谂Γ?lt;/b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">網(wǎng)課期間遇到的問題有以下幾種:個(gè)別作業(yè)不提交。提交不完整。視頻學(xué)習(xí)不及時(shí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">個(gè)別作業(yè)不提交，思考一下自己是否留的作業(yè)內(nèi)容過多或者是難度過大，適當(dāng)?shù)馗淖冋Z文作業(yè)的內(nèi)容，有易有難，突出層次，降低要求?；A(chǔ)差的同學(xué)，較易的內(nèi)容提交即可，難的內(nèi)容可以看完視頻講解之后再去做。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作業(yè)提交不完整，建議家長按照作業(yè)要求逐項(xiàng)提交，不要讓孩子單獨(dú)提交。 接著，我改變了語文作業(yè)的布置時(shí)間，語文作業(yè)要求每天晚上8點(diǎn)之前提交完畢，因?yàn)榭紤]一家有很多個(gè)孩子，并且他們所處的年級(jí)不同都需要上網(wǎng)課，所以要求8點(diǎn)提交作業(yè)。同時(shí)8點(diǎn)整的時(shí)候，我會(huì)布置第二天早上早讀內(nèi)容，并把此消息群置頂，在每日交作業(yè)定時(shí)布置第二天作業(yè)。這樣家長即使早上去上班的時(shí)候，他打開這個(gè)置頂?shù)南⒑兔咳战蛔鳂I(yè)抄下任務(wù)，讓孩子知道自己早上要做什么，早讀完成干什么。</p><p class="ql-block ql-indent-1">剛開始的時(shí)候采用了這個(gè)騰訊會(huì)議，但是直播的過程當(dāng)中呢，發(fā)現(xiàn)有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，并且隨著高中，初中在家上網(wǎng)課，有的孩子不能及時(shí)地參加。我發(fā)現(xiàn)每日交作業(yè)上面有一個(gè)課程講解，這個(gè)非常好，我們老師可以提前地進(jìn)行錄制，錄制完了之后讓學(xué)生進(jìn)行觀看，上面顯示誰觀看了，并且觀看了多長時(shí)間。這樣可以有效地錯(cuò)開網(wǎng)課時(shí)間。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了鼓勵(lì)同學(xué)們積極的交作業(yè)，嗯，在每天晚上8點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)每個(gè)同學(xué)的作業(yè)在每日交作業(yè)上面進(jìn)行一一的點(diǎn)評(píng)，在第二天孩子在做作業(yè)之前，讓家長把點(diǎn)評(píng)念給孩子聽，并且生成優(yōu)秀海報(bào)，對(duì)表現(xiàn)棒的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。不交作業(yè)的現(xiàn)象仍然存在，不管怎么做，總有二三個(gè)不提交作業(yè)，如何在班里面形成交作業(yè)的這種氛圍，從而帶動(dòng)他們，是我一直思考的問題。（五小/王培雷）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">這次網(wǎng)課各方面說實(shí)話比以往孩子們都有進(jìn)步，也許與離校前的最后一節(jié)課有關(guān)，也許是孩子們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)課和在學(xué)校上課是一樣的，網(wǎng)課孩子們一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步，努力做到自律，就最近的網(wǎng)課說說我的感悟：</p><p class="ql-block ql-indent-1">出現(xiàn)的問題：</p><p class="ql-block">1、不能及時(shí)知道學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。</p><p class="ql-block">2、孩子的聽課專注度不能做到集中精力。</p><p class="ql-block">3、對(duì)于存在的默寫糾錯(cuò)和背誦任務(wù)不能夠及時(shí)完成。</p><p class="ql-block ql-indent-1">想到的一些解決辦法：</p><p class="ql-block">1、每節(jié)課結(jié)束我會(huì)和學(xué)生視頻，打電話詢問聽課情況，上課時(shí)我慢慢引導(dǎo)孩子們，“知之為知之，不知為不知，是知也?！彼裕⒆觽儧]有隱瞞，不懂得就告訴我，我在單獨(dú)去講。第二節(jié)上課就重點(diǎn)內(nèi)容再次講解提問。</p><p class="ql-block">2、針對(duì)孩子們上課集中力不夠，首先我開通了騰訊會(huì)議會(huì)員，能關(guān)注到每個(gè)孩子上課的狀態(tài)，另外和家長打電話溝通，給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，最后是每節(jié)課課前和課后小活動(dòng)，再復(fù)習(xí)第八單元時(shí)，我課前出示魯迅先生的十幾部作品，讓孩子們即興用串聯(lián)法編小故事，一下子回到了真正的課堂，今天最后一節(jié)課我讓孩子們共同在屏幕前做一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作，看著孩子們的一張張的笑臉，瞬間覺得我們?cè)倮垡仓档谩?lt;/p><p class="ql-block">3、對(duì)于存在的默寫糾錯(cuò)和背誦任務(wù)不能夠及時(shí)完成。我把語文作業(yè)小程序的作業(yè)封面進(jìn)行了設(shè)計(jì)，今天作業(yè)高質(zhì)量完成，秒贊。其實(shí)孩子們上網(wǎng)課已經(jīng)很累了，我們?nèi)绻蝗ブ肛?zé)，而是用鼓勵(lì)的語言去激勵(lì)他，就是“哄著學(xué)”，相信孩子肯定會(huì)有進(jìn)步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對(duì)于網(wǎng)課中出現(xiàn)的種種問題，老師不應(yīng)該焦慮，不應(yīng)該抱怨 ，想想我們?cè)绞潜г?，就?huì)越累，越無助。最近網(wǎng)上流行一句話：“佛渡有緣人”。我認(rèn)為老師渡的是“眾生”，所以我們針對(duì)出現(xiàn)的問題，進(jìn)行集體探討，找到解決的辦法，就會(huì)“柳暗花明又一村”，很感謝我們一小的老師們，知無不言，言無不盡，我們六年級(jí)的幾位老師也給了我很大的幫助，教我用APP，教我如何線上與學(xué)生互動(dòng)……謝謝你們，我們一起加油前行。（一小/劉鵬飛）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我班有一個(gè)特殊學(xué)生，只有爺爺奶奶，他奶奶說他每天一大早就抱著他奶奶的手機(jī)，一抱就是一天，每次上課都是窗簾拉的嚴(yán)實(shí)合縫的，門也反鎖，但是他每天就是進(jìn)直播間之后，點(diǎn)完名就找不到人了，并且三科老師給他打電話，他都是拿著手機(jī)也不接。于是我就每天晚上給他爺爺打電話，把今天講的知識(shí)點(diǎn)給他串一遍。沒辦法，特殊孩子，自閉，也不自律，但是作為老師也不能放棄他，那就辛苦一點(diǎn)，只要我給他串講的時(shí)候他能夠聽進(jìn)去，我就愿意繼續(xù)用這種方法。（一小/張晶晶）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">感覺直播課越上越有意思了，每天可以和學(xué)生一起面對(duì)面聊天、溝通交流，可以像朋友一樣暢所欲言，沒有了在教室那樣的對(duì)立，感覺很接舒服。許多同學(xué)每天都會(huì)向老師請(qǐng)教不會(huì)的題，這在教室很少見的，還有同學(xué)給老師發(fā)一些問候的表情包，很有意思，感覺經(jīng)過這么長時(shí)間的直播課，大家已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，每天上課都很積極和活躍，師生關(guān)系也融洽，極少同學(xué)遲到，也都能按時(shí)提交作業(yè)，一切都在向好的方向發(fā)展。（西街/李蕊）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">網(wǎng)課已經(jīng)進(jìn)行了一周，孩子們的新鮮感也逐漸褪去，課堂活躍度也大不如前。今天的新課，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)插入《小豬佩奇》中舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的短片。孩子們看到熟悉的動(dòng)畫片，興趣一下就來了。今天的兩節(jié)課進(jìn)行得非常順利。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這周學(xué)生們的課堂互動(dòng)積極性都非常高，但是，由于課堂時(shí)間有限，沒有一一進(jìn)行提問，為了不打消學(xué)生們的積極性，我把積極連線的名單截屏發(fā)到群里進(jìn)行了表揚(yáng)。但是，還有學(xué)生不滿足下課后會(huì)私信我：老師，下節(jié)課能不能提問我？今天有個(gè)家長還打電話說，孩子特想讓你課堂上多提問他。今晚開家長會(huì)，特地表揚(yáng)了這些學(xué)生，相信努力?鼓勵(lì)，明天一定比今天好?。ū苯?馬鳳娜）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">剛結(jié)束我們學(xué)校的全體教師線上會(huì)議，會(huì)議就是老師們展示交流的平臺(tái)，有分享有學(xué)習(xí)有收獲有反思，都能提升自己。為了組織好會(huì)議，我也做了一番功課，讓自己慢慢進(jìn)步，鍛煉自己，以積極向上的心態(tài)帶動(dòng)周圍，加油?。ò诵?張信鴿）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每天直播的時(shí)候都會(huì)對(duì)昨天的作業(yè)來個(gè)小結(jié)，對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)進(jìn)步的后進(jìn)生和直播中善于質(zhì)疑的孩子來個(gè)鼓勵(lì)，這些孩子在學(xué)習(xí)中會(huì)更加主動(dòng)配合，并且也給其他孩子來個(gè)榜樣，所以，好多孩子有開始的弄虛作假到現(xiàn)在的和老師密切配合，說明孩子們慢慢適應(yīng)了網(wǎng)課是種良好的改變?。ㄒ恍?李煥嬌）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">為了孩子們的身體健康，網(wǎng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉指導(dǎo)，確保居家學(xué)習(xí)鍛煉兩不誤。每天安排體育鍛煉不少于1小時(shí)，請(qǐng)大家看看我們班的同學(xué)們都是如何開展宅家鍛煉的吧?。ㄎ逍?劉艷娜）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">之前我會(huì)要求我們班學(xué)生發(fā)體育或勞動(dòng)的視頻或圖片，大家參與度并不高。這周我就變換說法，說咱們比一比看看最終誰會(huì)成為我們班的運(yùn)動(dòng)健將和勞動(dòng)明星，我會(huì)記錄，最終會(huì)表揚(yáng)，有獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果，大家每天都有很多學(xué)生參與進(jìn)來，表現(xiàn)的還很棒。因此，老師有時(shí)候要多學(xué)習(xí)說話的方式，對(duì)待學(xué)生有時(shí)候鼓勵(lì)真的比要求會(huì)更好。附:今日我們班學(xué)生活動(dòng)掠影。（二小/田二曉）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每到周五，我都會(huì)表揚(yáng)本班積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，第一、讓學(xué)生看到自己的收獲。第二、鼓勵(lì)帶動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。平時(shí)注重學(xué)生的閱讀和練字、從點(diǎn)滴做起，肯定會(huì)有收獲。（西街/景艷艷）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一周網(wǎng)課結(jié)束，每周五晚上六點(diǎn)都會(huì)在線上開一個(gè)家長會(huì)，將本周網(wǎng)課情況做一個(gè)總結(jié)，本周我通過量化積分評(píng)選出了“班級(jí)之星”和“進(jìn)步之星”并給孩子們制作了電子版獎(jiǎng)狀，雖然非常的微不足道，但適當(dāng)?shù)墓膭?lì)更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲枺。ū苯?郭賽嬌）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">看到班級(jí)群里的小小老師互批互改作業(yè)的圖片，我對(duì)孩子的細(xì)心很是欣慰。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他們模仿著老師的口吻，帶著孩子特有的幽默感，認(rèn)真對(duì)待老師交給他們的任務(wù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們的較真兒也真是讓老師都佩服。（一小/楊改娜）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一周的網(wǎng)課結(jié)束了，疫情居家學(xué)習(xí)，孩子們也會(huì)倦怠，產(chǎn)生懶散的心理。那么我們要讓孩子尋找美，發(fā)現(xiàn)美，展示美。今天給孩子們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，孩子們也給了我意想不到的驚喜，帶著我進(jìn)行了一場(chǎng)奇妙的旅行。（五小/朱欣可）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)習(xí)了新任河南教育廳廳長毛杰的教育“金句”，大家說：</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，孩子們?cè)诔砷L的過程中，成長軌跡也都不一樣，我們要多角度去看待孩子，要挖掘孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，同時(shí)也要寬容孩子的缺點(diǎn)，允許孩子犯錯(cuò)，因?yàn)槲覀円郧岸际呛⒆?，?yīng)該更能理解孩子，要學(xué)著聆聽孩子的心聲，和他們一同面對(duì)成長，把成長的權(quán)利還給孩子，用智慧養(yǎng)育并教育孩子。（二小/李樂）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">“不要把孩子當(dāng)作彌補(bǔ)自己人生遺憾的手段，把成長的權(quán)利還給孩子?！蔽覀儾还苁亲鳛槔蠋熯€是家長，都應(yīng)該把孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人來看待，我們要學(xué)會(huì)閉嘴，多看少說。讓孩子自己經(jīng)歷生活中的酸甜苦辣，而不是對(duì)孩子指手畫腳。尊重孩子在成長過程中的錯(cuò)誤，調(diào)皮，安靜，成熟……（二小/馮俊美）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">真是一位懂教育的領(lǐng)導(dǎo)，說的話飽含對(duì)教育的深刻理解和濃厚情懷，真值得我們一讀再讀。我感觸最深的是，“哪一天學(xué)校把進(jìn)入學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作人才培養(yǎng)的時(shí)候，這才是我們教育的初衷。"真的，每個(gè)孩子都是人才，只是看他表現(xiàn)在哪個(gè)方面，學(xué)習(xí)不行的孩子未必樣樣不行。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和天賦、優(yōu)勢(shì)，加以引導(dǎo)培養(yǎng)，沒準(zhǔn)兒就是下一個(gè)愛因斯坦、牛頓、達(dá).芬奇、貝多芬呢。不再唯分?jǐn)?shù)論，不因?yàn)槌煽?jī)差打壓歧視孩子，想辦法點(diǎn)燃孩子的自信，讓孩子覺得自己也不是一無是處，然后他可能在各方面都努力上進(jìn)，更加陽光自信，熱愛生活。（南店/王書利）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">一個(gè)人受學(xué)校的教育會(huì)有終點(diǎn)，但一個(gè)人的奮斗之路卻永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。我們的教育如果帶給孩子們的是：通過自己的努力肯相信未來一定是美好的、有希望的，那便是“人之為人”的教育。另外，成功人生的要素有很多，比如一個(gè)人的道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)、換位思考、同理心、向上向善、知行合一等，而這些是無法定量評(píng)價(jià)的。所以，僅以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一個(gè)孩子是不公平的。（北街/姬林夢(mèng)）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">教育應(yīng)當(dāng)是生命對(duì)生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛與被愛的交融，智慧對(duì)智慧的點(diǎn)燃，文化對(duì)文化的蘊(yùn)澤。這句話引起了我的共鳴，我內(nèi)心深處渴望的教育方式應(yīng)當(dāng)如此，我亦將以尊重與愛護(hù)作為自己從事教育工作的座右銘，并將用實(shí)際行動(dòng)踐行。（一中/郭亞亞）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"> “一個(gè)人的命運(yùn)不取決于你考了多少分，也不取決于你被哪所大學(xué)錄取。只取決于一個(gè)人無論被命運(yùn)安排到了哪一個(gè)位置上，你都能虔誠地對(duì)待，用心用情地投入進(jìn)去，由衷地去做，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做到極致，并欣賞享受這種極致，這才是書寫成功人生的根本！”這段話給我留下的印象最為深刻，社會(huì)需要不同的人才，這不是讓我們隨遇而安，而是讓我們干一行愛一行。（三小/楊秋輝）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">每個(gè)人來到這個(gè)世界上都有自己的位置，也都有自己的價(jià)值。若干年后，他們踏入社會(huì)所從事的工作會(huì)有所不同，但是他們也都在自己的崗位上為國家、為社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的一份力量，也都在實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我們應(yīng)該把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)做人才，不以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和積極向上的人生態(tài)度，做好一名教師的育人職責(zé)。（北街/楊輕霞）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">一個(gè)一個(gè)字的看完聽完，感覺說得特別不錯(cuò)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)成績(jī)真的不是檢驗(yàn)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我常常給孩子說，學(xué)習(xí)成績(jī)好、考上理想大學(xué)一定不可能是每個(gè)孩子的出路。但教育孩子越來越多的優(yōu)秀品質(zhì)是必不可少的。讓孩子勤奮、懂事、文明、有孝心、有同情心、有愛心、遇事多思考……我們是在育人而不是死板的八股文，在約束人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們只有從思想上真正地意識(shí)到這一點(diǎn)，才能培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀孩子。（一中/王沉寧）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">教育的本質(zhì)是育人。我們的教育應(yīng)該把孩子們培養(yǎng)成為一個(gè)三觀正，有理想，有信念，有奉獻(xiàn)精神的人。每個(gè)人都有每個(gè)人的使命，每個(gè)人都有每個(gè)人的價(jià)值。作為教師，我們應(yīng)盡我們所能，把每一個(gè)學(xué)生的價(jià)值發(fā)揮到極致。視頻當(dāng)中有幾句話感覺說的特別好：教育應(yīng)當(dāng)是生命對(duì)生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。在教學(xué)當(dāng)中，我們與學(xué)生是教與學(xué)的關(guān)系，但在人格上，我們卻是平等的關(guān)系。所以我們要充分尊重孩子們的意見，善于聆聽孩子們不同的想法。（北街/宋盼盼）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">學(xué)習(xí)了北京四中前校長劉長銘談素質(zhì)教育，大家說：</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“關(guān)注身體、人格、心靈、社會(huì)性的和諧發(fā)展才是素質(zhì)教育”！這句話應(yīng)該是對(duì)素質(zhì)教育最真實(shí)的概括！其實(shí)很多時(shí)候很多人把素質(zhì)教育歸納成“多才多藝”！于是乎各種才藝性的輔導(dǎo)班應(yīng)運(yùn)而生！讓孩子們苦不堪言。常說：還孩子們藍(lán)天。但我們好多家長學(xué)校做到了么？尊重孩子們的個(gè)性，給他們自由選擇的機(jī)會(huì)?。ㄎ逍?郭淑婷）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">素質(zhì)教育不是上上體育課音樂課素質(zhì)，教育可以滲透到每個(gè)學(xué)科中，在學(xué)科教學(xué)中尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。我們的學(xué)生應(yīng)該不僅要“尊其師，信其道”，而且應(yīng)該要“吾愛吾師，吾更愛真理”。教師只要心中隨時(shí)真正裝著人——人的心靈，人的個(gè)性，人的尊嚴(yán)，人的未來……而不只是分?jǐn)?shù)，那么我們的教育舉頭手足，時(shí)時(shí)刻刻都是素質(zhì)教育。（二小/馮俊美）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">素質(zhì)教育的本質(zhì)不在課程內(nèi)容上，而是在學(xué)習(xí)對(duì)象也就是學(xué)生的身體、心靈、人格和社會(huì)性的發(fā)展上。這句話就像是一語驚醒夢(mèng)中人，確實(shí)我們不應(yīng)該給孩子在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做加法，一天就24小時(shí)，我們給孩子做了加法，就意味著他們要在對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)消化掉，可是大多數(shù)孩子就真的能消化掉嗎？所以出現(xiàn)了他們消化不良，導(dǎo)致了各種的教育問題。作為老師的我們是應(yīng)該反思反思了。（一小/王非非）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">素質(zhì)教育從來都不是一句口號(hào)，而是一種理念:在教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，讓學(xué)生自己有分辨事物的能力，讓學(xué)生勇于質(zhì)疑，對(duì)事物充滿探索，充滿新奇的素質(zhì)教育。在教學(xué)過程中，老師不僅自己要注意教育教學(xué)方式，更是要以身作則，引領(lǐng)學(xué)生，以人為本，以全面發(fā)展為本。以李老師的一句話來共勉，只要心中隨時(shí)真正裝著“人”——人的心靈、人的個(gè)性、人的尊嚴(yán)、人的未來……而不只是分?jǐn)?shù)，那么你教育的舉手投足，時(shí)時(shí)刻刻都是素質(zhì)教育。（西街/張夢(mèng)圓）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">以前覺得素質(zhì)教育是一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，但是讀了李鎮(zhèn)西老師的這篇文章，我明白了其實(shí)素質(zhì)教育就在我們身邊，就在我們的言談舉止中。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有一天我在和班里的孩子們談心，說到了每天為他們打飯，有些同學(xué)非常棒主動(dòng)給老師說“謝謝”，打飯雖辛苦但老師心里美滋滋的，說過之后，中午再給他們打飯，給我說“謝謝”的同學(xué)就越來越多了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">每周一的大掃除，別看是六年級(jí)的孩子還是有很多同學(xué)不會(huì)打掃衛(wèi)生，我沒有指責(zé)他們，而是親自動(dòng)手，邊示范邊告訴他們?cè)撊绾未驋咝l(wèi)生，這樣幾次下來，他們就學(xué)會(huì)了值日。</p><p class="ql-block ql-indent-1">所以我覺得讓孩子們德智體美勞全面的發(fā)展，遠(yuǎn)比讓他們每天埋頭死學(xué)要有意義，有價(jià)值?。ㄒ恍?武淼艷）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">素質(zhì)教育實(shí)際上關(guān)鍵是不是你關(guān)注了受教育者的身體、人格、心靈、社會(huì)性的和諧發(fā)展?！?jiǎng)㈤L銘校長之語。 實(shí)際上總結(jié)一句話素質(zhì)教育就是有沒有關(guān)注人，學(xué)生是全面發(fā)展的人，至于加一點(diǎn)書法課、美術(shù)課等只是增加了課程內(nèi)容，我們其實(shí)在文化課里面時(shí)時(shí)刻刻都可以進(jìn)行素質(zhì)教育。教育學(xué)生怎樣做人，教育學(xué)生遇到困難去積極面對(duì)，勇于解決，這些都是無形的素質(zhì)教育。（一中/鄭賽欣）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">看完文章后，評(píng)論區(qū)有一條留言和我的感想不謀而合：“如果你心里裝著學(xué)生，而不只是冷冰冰的分?jǐn)?shù)，你所進(jìn)行的就是素質(zhì)教育。”素質(zhì)教育，是對(duì)人的教育，而不是對(duì)分?jǐn)?shù)的教育。（北街/楊靜雅）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">“目中有人，心中有愛”皆是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育體現(xiàn)在教學(xué)和生活的方方面面，不是空口號(hào)，而是可以實(shí)施的，作為一名一線教師，在以后的教學(xué)生涯中我要努力踐行素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的孩子?。ㄒ恍?翟慧莉）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)習(xí)了特級(jí)教師于漪和復(fù)旦大學(xué)王德峰教授對(duì)教育的見解，大家說：</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生的分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)一個(gè)人有了求知欲，這個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)絕不會(huì)差，所以分?jǐn)?shù)和求知欲相比，它就不重要了。反過來說，想要有一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，從根本上還是要培養(yǎng)求知欲，這樣抓住根本才能水到渠成。如何才能讓學(xué)生有很強(qiáng)烈的求知欲呢？就如視頻里的老師講得好，要保護(hù)好學(xué)生的想像力，特別是語文，一道題答案可以多種多樣而不能為了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案而抹殺了孩子們想像力。（西街/宋艷利）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">大家感覺到了沒有，越是低年級(jí)的課堂越是活躍，發(fā)言積極，越到高年級(jí)發(fā)言越不積極。初生牛犢不怕虎，來形容低年級(jí)的孩子最好了要鼓勵(lì)孩子發(fā)言，說出自己的想法，我總是認(rèn)為，只要孩子會(huì)說，說明他把知識(shí)變成自己的了，我總想著把數(shù)學(xué)課上成語文課的樣子，多讀多讓孩子自己來說，一直向這個(gè)方向努力著。（北街/尚艷鋒）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">想象力是孩子們學(xué)習(xí)的翅膀 ，豐富的想象力 更是孩子們打開知識(shí)寶庫的鑰匙 ，這個(gè)道理我們都知道 ，但是在實(shí)際的教學(xué)工作中 ，卻把孩子教“死”了 ，看我們的語文課本上 ，誰的不是滿當(dāng)當(dāng)?shù)墓P記 ？我們?yōu)榱藨?yīng)試 把一個(gè)答案固定下來 ，扼殺了孩子的想象力 ，就像視頻中把“冰化了是春”的答案打錯(cuò)的一樣 ，也許我們耽誤的真的是一個(gè)浪漫的文學(xué)家 ，所以在教學(xué)中要改進(jìn)自己的教學(xué)方法 ，去啟發(fā)和呵護(hù)孩子的想象力 ，讓我們的語文真正的“活”起來 。（一小/趙素雅）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">教育是一個(gè)過程，是興趣的引導(dǎo)者。做為一個(gè)小學(xué)教師，我們要讓每一個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)，愛上生活，這個(gè)世界是多樣的，孩子眼中的世界也應(yīng)該是多樣的，讓孩子充滿好奇心，保持好奇心，去探索世界，去開拓未來，我們?cè)诨鶎?，我們很平凡，但我們也很偉大。（五?張鳳玲）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">語文這門學(xué)科，本來就具備開放性和多樣性，實(shí)踐性和應(yīng)用性。上下數(shù)千年，縱橫數(shù)萬里，海闊天空，白川會(huì)聚。教學(xué)方式上可以讀，可以說，可以演，可以唱，作為語文教師，甚至可以“說學(xué)逗唱”、十八般武藝樣樣俱全，學(xué)科使然就注定了語文答案同樣是充滿多樣性。所以我覺得應(yīng)該樹立“大語文”觀念，多種學(xué)科融會(huì)貫通，開辟“第二課堂”，各種實(shí)踐活動(dòng)也是于語文學(xué)習(xí)的契機(jī)，街頭巷尾的廣告、標(biāo)語對(duì)于語文學(xué)科來說皆是學(xué)問，更宜與學(xué)習(xí)，朗朗上口久遠(yuǎn)不忘。</p><p class="ql-block ql-indent-1">語文學(xué)科是美的，美在語言；美在意境；美在韻味；美在多重思維碰撞和表達(dá)，更美在可遇而不可求的獨(dú)特體驗(yàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">語文老師的責(zé)任就是帶領(lǐng)學(xué)生在語文的學(xué)海中，感知語文的美，在美中遨游，在美中明理，在美中啟智。</p><p class="ql-block ql-indent-1">欣賞學(xué)生答案的獨(dú)出心裁，接受更多的可能，讓語文成為語文！（二小/段藝偉）</p>