<h3 style="text-align: left;"> 每個老師的心里，都有一個教育夢，他們心中有夢，默默耕耘，他們關(guān)心學(xué)生未來，傾盡心血，立志通過團(tuán)隊力量，踐行教育使命。</h3> <p class="ql-block"> 12月6日下午，海口觀瀾湖華僑學(xué)校2022年海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告會在本校報告廳順利召開，此次會議有幸邀請到了海南華僑中學(xué)教研室副主任林菁華女士、海南華僑中學(xué)心理學(xué)科高級教師劉蓮女士與?？谟^瀾湖華僑學(xué)校副校長鄧國宏先生蒞臨指導(dǎo)、評議。</p> <p class="ql-block"> ?？谟^瀾湖華僑學(xué)校校長許亞鵬先生、?？谟^瀾湖華僑學(xué)校初中部督學(xué)張照香女士、?？谟^瀾湖華僑學(xué)校課程指導(dǎo)與教師發(fā)展中心主任敬格玲女士列席，?？谟^瀾湖華僑學(xué)校課程指導(dǎo)與教師發(fā)展中心干事楊欽女士主持，所有課題組成員參與會議。此次會議分為兩項內(nèi)容，分別為出席會議人員介紹與課題組開題匯報并答辯。</p> 專家指導(dǎo)老師：林菁華。海南華僑中學(xué)教研室副主任。畢業(yè)于北京師范大學(xué)，通用技術(shù)高級教師，海南師范大學(xué)碩士研究生校外導(dǎo)師，海南省“515人才工程”第三層次人才，2022年海南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎特等獎項目主持人，曾獲全國中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)展評暨教師技能大賽一等獎，全國“國培項目”優(yōu)秀輔導(dǎo)員。全國青少年機(jī)器人競賽優(yōu)秀教練，海南省優(yōu)秀共青團(tuán)干部，海南省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，個人及所帶學(xué)生團(tuán)隊獲得多項專利。 專家指導(dǎo)老師：劉蓮。畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理學(xué)院，海南華僑中學(xué)心理學(xué)科高級教師，國家二級心理咨詢師、國際生涯規(guī)劃師，海口市骨干教師，劉蓮中學(xué)心理工作坊坊主。 專家指導(dǎo)老師：鄧國宏。?？谟^瀾湖華僑學(xué)校副校長，分管中學(xué)德育工作。中共黨員，中學(xué)高級教師，?？谑泄歉山處?。海南省張德明中學(xué)政治卓越教師工作室指導(dǎo)教師，海南省課題評審專家，海南省教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會理事。 <p class="ql-block"> 我校初中語文組課題為《大單元教學(xué)背景下，初中語文群文閱讀教學(xué)策略的探究與實(shí)踐》，匯報人為課題主持人敬格玲主任，她就課題研究的背景、目的意義、目標(biāo)與內(nèi)容、思路方法、創(chuàng)新之處、課題組成員的具體分工及預(yù)期研究成果等作了詳細(xì)的匯報。</p> <p class="ql-block"> 敬格玲主任陳述，此課題根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》課程內(nèi)容、課程實(shí)施中所提出概念深入教研得來，從群文閱讀在“為群文而群文，未能深入群文教學(xué)本質(zhì)”的目前教學(xué)現(xiàn)狀和“不夠系統(tǒng)、不夠全面、不夠完善”的國內(nèi)研究現(xiàn)狀入手，證明群文閱讀教研的重要性。</p> 不僅如此，群文閱讀既可以增加學(xué)生的閱讀量，在大量閱讀中學(xué)會閱讀，又可以提高學(xué)生的閱讀速度，發(fā)展學(xué)生的思維敏捷性，還能強(qiáng)化學(xué)生閱讀的主體地位，培養(yǎng)多元思維，形成知識與精神建構(gòu)。 <p class="ql-block"> 最終，初中語文組將在主持人敬格玲主任的指導(dǎo)引領(lǐng)下通過文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法和案例研究法，從前期調(diào)研——課題論證——課題綱要——課題計劃——實(shí)踐探究——反思調(diào)試——收集資料——總結(jié)分析——構(gòu)建模式——形成報告——推廣應(yīng)用方面實(shí)踐教研工作。</p> 針對初中語文組課題，各專家老師對課題給予了積極的肯定，認(rèn)為課題選題具有研究價值，課題針對性強(qiáng)，具有研究價值和推廣意義；課題研究內(nèi)容具體；研究方法得當(dāng)、計劃全面；課題研究預(yù)期成果多樣化。 此外，專家老師們也以專業(yè)的視角提出了幾點(diǎn)建議：<div>1.標(biāo)題中不可使用標(biāo)點(diǎn)符號。<br>2.研究目標(biāo)與研究內(nèi)容存在沖突，關(guān)聯(lián)性不大，應(yīng)該著重突出群文閱讀策略中的“策略”應(yīng)如何突出學(xué)生的能力點(diǎn)。<br></div><div>3.研究前，課題組應(yīng)該對本課題有相應(yīng)的研究結(jié)果假設(shè)，這樣才有利于在研究的過程中驗(yàn)證課題的合理性。<br>4.如何證明課題的可行性，應(yīng)該從課題“是什么”的角度出發(fā)。<br>5.本課題創(chuàng)新點(diǎn)不夠突出，應(yīng)該要在課題中期匯報時明確。</div> 專家指導(dǎo)顯真章，教研興校促發(fā)展。通過此次開題報告會，初中語文課題組在專家的指導(dǎo)下收益頗豐，會后，課題組成員們也在主持人的帶領(lǐng)下積極研討，努力轉(zhuǎn)化，把專家老師們的要求落實(shí)落細(xì)，為今后開展課題研究奠定了基礎(chǔ)，此次開題報告會取得了圓滿成功。