<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">冬日暖陽高照，風(fēng)景這邊獨(dú)好。2022年12月7日，在課題負(fù)責(zé)人楊水霞老師的組織下，中國教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)“十三五”規(guī)劃課題（NAFLE0216006）——稷山中學(xué)子課題《新高考背景下英文報(bào)刊閱讀對(duì)高中生讀寫能力提升的研究》課題組召開了課題階段性成果報(bào)告會(huì)，全體課題成員參加了本次總結(jié)會(huì)。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">??<u>工作總結(jié)篇</u>??</b></p><p class="ql-block"><b>根據(jù)任務(wù)分工，高一高二高三負(fù)責(zé)人分別詳細(xì)匯報(bào)了各組的具體完成的任務(wù)。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">??<u>成果展示篇</u>??</b></p><p class="ql-block"><b>自課題實(shí)施以來，全體課題組成員積極進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐，深入反思，細(xì)致總結(jié)。</b></p><p class="ql-block"><b>課題組共開展了11節(jié)報(bào)刊讀寫公開課教研活動(dòng)（收集了教案，PPT，案例分析，優(yōu)秀作文集）；前期問卷調(diào)查；前期問卷調(diào)查情況匯總；學(xué)生學(xué)習(xí)成果紙質(zhì)版; 總課題組精讀學(xué)習(xí)編寫任務(wù)。其中兩節(jié)公開課榮獲優(yōu)秀光盤課一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。老師們撰寫觀課反思116篇，已經(jīng)發(fā)表論文6篇。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">??教師成果??</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">巳發(fā)表論文6篇</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">11節(jié)報(bào)刊讀寫公開課</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">獲獎(jiǎng)優(yōu)秀課例</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">教師個(gè)人過程性材料</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">??學(xué)生成果??</b></p> <p class="ql-block"><b>自課題實(shí)施以來，課題組成員積極組織學(xué)生進(jìn)行了手抄報(bào)活動(dòng)、繪制思維導(dǎo)圖、英文書寫大賽，閱讀圈活動(dòng)模式課堂展示,海報(bào)制作等。豐富多彩的活動(dòng)不但激發(fā)了學(xué)生自主閱讀英文報(bào)刊的興趣，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的的養(yǎng)成，最重要的是，通過報(bào)刊閱讀課、為新高考讀后續(xù)寫帶來了豐厚扎實(shí)的語言積累。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">卡塔爾世界杯專題悅讀海報(bào)展</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">??成績提升篇??</b></p> <p class="ql-block"><b>自報(bào)刊資源輔助教學(xué)以來，學(xué)生在以下幾個(gè)方面有了提高,同時(shí)也迎來成績提升：</b></p><p class="ql-block"><b>一、閱讀技能：首先反映在學(xué)生詞匯量擴(kuò)大， 通過大量信息的攝入，能夠?qū)Ψ磸?fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語進(jìn)行識(shí)別，從而達(dá)到完全記憶。</b></p><p class="ql-block"><b>二、閱讀能力：學(xué)生閱讀能力的提高表現(xiàn)在學(xué)生的閱讀速度上。學(xué)生養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，能迅速地從文章中找出主題句，從原來逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的淺式閱讀，通過對(duì)全篇的通讀掌握的主要脈絡(luò)以及段與段之間的邏輯關(guān)系，提高了答題的準(zhǔn)確度。能力由每分鐘 60 字左右提高到80多字。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"><u>??展望未來篇??</u></b></p> <p class="ql-block"><b>閱讀是語言輸入的一個(gè)重要來源，是學(xué)生獲取篇章結(jié)構(gòu)、獲取語言知識(shí)、獲取技能等的重要途徑。而寫作是語言輸出的一種重要方式，是學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的表現(xiàn)。閱讀和寫作是互逆的過程。在教學(xué)中應(yīng)注重兩者的相互作用，建構(gòu)相應(yīng)的互動(dòng)模式，使兩者有機(jī)結(jié)合，相得益彰。只有“讀”得恰到好處，才能“寫”的水到渠成。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">山西省已經(jīng)啟動(dòng)新高考模式，英語新題型要求考生在理解一篇不完整文章的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)想象創(chuàng)新思維，大膽預(yù)測文章缺失部分的內(nèi)容走勢，進(jìn)行充滿個(gè)性色彩的設(shè)計(jì)，并用英語進(jìn)行續(xù)寫表達(dá)。</b></p> <p class="ql-block"><b>寫的能力根植于讀。寫的能力，只能依賴積累去提升。我們將繼續(xù)充分利用報(bào)刊資源，致力于幫助學(xué)生提升讀寫能力，扎實(shí)做好課題的收尾工作，恩澤學(xué)生，提升自己。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><b>稷山中學(xué)報(bào)刊讀寫課題組</b></p>