<p class="ql-block"> “正使盡情寒至骨，不妨桃李用年華?！惫怅師o聲，轉(zhuǎn)眼已至歲末。為落實2022版《義務教育語文課程標準》的要求，深入研讀語文新課標，梳理新課標中學習任務群的定位和功能，探索學習任務群設計和實施路徑，濱州市教育科學研究院于2022年12月10日—11日開展“聚焦學習任務群，落實課標新理念”的教學研討活動。 </p><p class="ql-block"> 為了切實推進我校語文學科大單元整體教學的研究，有效提升全體教師的課堂教學能力和理論水平，惠民縣李莊鎮(zhèn)中心小學組織全體語文教師參與學習并交流研討。</p> 課標解讀明方向 <p class="ql-block"> 第一位分享的是來自博興縣的穆振成老師，穆老師提到，基于新時代我國社會和教育發(fā)展對語文課程的要求，以及當今世界外國母語教育課程改革的啟示，通過對高中語文課程標準的制定、實施與修訂，制訂了新的語文課程標準。其中語文課程核心素養(yǎng)包括文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造四個方面，在新課程標準中，首次把文化自信放在了第一位，這就要求我們在以后的教學中要首先培養(yǎng)孩子認同中華文化，其次在語言運用的基礎上進行思維和審美的突破學習。</p> <p class="ql-block"> 第二位分享的是來自無棣縣的姜常林老師，姜老師以疫情下老師們的日常工作，形象地比喻了學習任務群的概念。姜老師介紹了學習任務群的三個類型依次是基礎性任務群、發(fā)展型任務群和拓展型任務群，姜老師還毫無保留地和我們分享了自己在課上的一些設計案例，建議孩子們的生活實際，進行教學思路的設計，以此來調(diào)動學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 第三位分享的是濱州市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的劉海艦老師，劉老師從學習任務群的“昨天”“今天”“明天”對學習任務群進行了詳細的講解，他提到，群文教學是根據(jù)任務來設“課”，老師在上課時，首先要設定一個情境，這個情境可以是真實的，也可以是模擬的情境，讓孩子在情境中進行學習，讓學生的學習真實發(fā)生，以此來推進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> 第四位分享的是濱城區(qū)的劉子煜老師，劉老師對大單元整體教學設計提出了幾點思考，她指出，大單元的明顯特征是著眼于“大”，這個“大”包括教學視野、教學內(nèi)容和教學力量三部分，大單元教學設計真正改變了課堂上師生的生命狀態(tài)，激發(fā)了教師的創(chuàng)造熱情，學生也會主動地開展學習，大情境的創(chuàng)設，使學生樂學，運用學習單會學，這個過程充分釋放了學生的“天性”、“靈性”。</p> 魅力課堂展風采 <p class="ql-block"> 12月10日上午，濱城區(qū)第三小學蓋婷婷老師為我們帶來《講講赤子愛國情》一課。蓋老師從“爭做紅領巾”活動開啟課堂，讓學生自己來講一講周恩來、梅蘭芳和臺灣教師愛國的故事，在學生自己講故事的過程中鍛煉了孩子們的語言表達能力，激發(fā)了學生的愛國意識。</p> <p class="ql-block"> 冬天本就是雪的世界，來自陽信縣第一實驗學校金小靜老師為我們帶來了《雪花飛呀飛》一課。這節(jié)課金老師帶領二年級的小朋友走進了想象的世界，感受想象的神奇。金老師創(chuàng)設了一個真實的情景任務，讓同學們出一本詩集，可以包含學過的關于雪的課文、古詩，讀過的繪本，還有同學們自己在雪中玩耍的照片，引發(fā)學生的觀察與積累，同時讓他們插上想象的翅膀，在雪的世界里翱翔。</p> <p class="ql-block"> 周恩來總理的這句“為中華之崛起而讀書”深深的印刻在每位中華兒女的心中，今天的課例展示中，來自濱州實驗學校周愛君老師執(zhí)教的課題就是《為中華之崛起而讀書》。周老師以爭當“故事大王”的活動為引，聚焦課文的第二件和第三件事，讓學生真正的領悟到英雄人物的愛國之心，激發(fā)同學們的報國之志。</p> <p class="ql-block"> 濱州高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中學的劉亞飛老師為我們帶來了一節(jié)精彩的課例——《父母之愛》。劉老師舉辦了“校園小小朗讀者”活動，以“尋找”為主題，設置了3個環(huán)節(jié)：一是尋找身邊的愛；二是尋找文本中的愛；三是尋找人間大愛。通過此環(huán)節(jié)的設置，引導同學們感受愛、分享愛、表達愛，也讓同學們在朗讀中感受舐犢之情，培養(yǎng)了同學們的感恩意識。</p> <p class="ql-block"> 中國美食可謂天下聞名，由沾化區(qū)第一實驗小學劉曉雪老師和二年級的同學們一起為大家?guī)怼吨袊朗场芬徽n。劉老師這節(jié)課以中國春節(jié)的年夜飯為引，設置了認識菜單，尋找食材，了解烹飪方法，推薦美食等任務，讓學生在真實的情景中認字、識字，了解漢字的發(fā)展規(guī)律，感受漢字文化、飲食文化的魅力。</p> <p class="ql-block"> 接下來，是由鄒平經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)實驗學校袁紅燕老師執(zhí)教的《古詩三首》。袁老師帶領同學們主要學習了《山居秋暝》這首詩。在教學過程中，引導學生抓住古詩中描寫的意象，從而展開豐富的想象，體會詩人所描繪的山中靜美。</p> <p class="ql-block"> 最后一節(jié)課，是由惠民縣第三實驗小學馬振玲老師執(zhí)教的《認識魚蟲之名》。馬老師以“魚蟲之名”設置了4個學習任務：一是魚蟲之名大搜索；二是尋找“最牛”偏旁；三是古詩詞中的“魚蟲”；四是中國的魚文化。通過本節(jié)課的學習，同學們在積累中梳理，在梳理中積累，把自己腦海中的知識形成了一個完整的體系。</p> 專家引領指方向 <p class="ql-block"> 濱州市教育科學研究院的劉紅星老師對語文老師們未來如何教學做出了以下幾點要求：</p><p class="ql-block"> 一、基于“雙新”上好小學語文課。劉老師希望小語老師們的辦公桌上一定要有“新義務教育課程方案”“新義務教育課程標準”，在平時的工作中要仔細研讀。</p><p class="ql-block"> 二、基于數(shù)據(jù)上好語文課。借市監(jiān)測或自計監(jiān)測形式或工具進行數(shù)據(jù)分析，獲得信息，指導教學。</p><p class="ql-block"> 三、基于網(wǎng)課上好語文課。疫情當前，在線上教學期間，能夠不斷探索和改進課堂線上教學的方式和方法。</p> <p class="ql-block"> 濱州市教育科學研究院的史文麗老師對本次活動進行總結。史老師提出在每位語文老師的心中都要有都一個坐標軸，橫軸為各個學科，縱軸為各個學段，老師們不僅要關注橫向關聯(lián)互動，也要關注縱向進階銜接。為此史老師提出以下幾個方面：</p><p class="ql-block"> 一、厘清目標體系，聚焦育人。</p><p class="ql-block"> 二、弄懂學習任務群，促進變革。</p><p class="ql-block"> 三、抓好學科實踐，著力落實。</p> 觀摩交流促思考 <p class="ql-block"> 活動中老師們用心聆聽，用筆記錄。一行行學習筆記，一份份研討記錄，記載的是我們對單元整體教學的深度思考，傳遞的是我們對教育事業(yè)的那份熱愛，老師們一致對“單元整體教學”的模式表示肯定，認為采取單元整體教學的模式，發(fā)掘不同課文之間的內(nèi)在聯(lián)系，整合教學內(nèi)容并拓展結合學生自身經(jīng)驗或課外內(nèi)容，不僅能幫助學生深入理解課文，綜合發(fā)展學生的能力，提升學生的語文核心素養(yǎng)，還提高了老師的教學效率，真正能做到提質(zhì)增效。</p> <p class="ql-block"> “學海無涯，識海無邊。”學習的道路沒有終點，新的教育改革征程已經(jīng)啟航，李莊鎮(zhèn)中心小學的小語教師們一定認真學習、刻苦鉆研，為新課標的有效落地和開展高效課堂保駕護航。</p><p class="ql-block"> 人生最美的不是生如夏花的絢爛，而是于似水流年中，撿拾“語”之芬，將自己融意成淡淡的風景，帶著陽光雨露前行，相信走著走著，花就開了……</p>