<p class="ql-block"> 不負(fù)冬景綻芳華，凝心聚力促成長(zhǎng)。為深化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在教學(xué)教研中的融合創(chuàng)新，根據(jù)“以校為本”的原則，圍繞“聚焦課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新”的思想，以技術(shù)變革課堂為主線，積極探索互聯(lián)網(wǎng)+教育在各學(xué)科中的有效應(yīng)用課例展示。根據(jù)《吳忠市利通區(qū)第十一小學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃》，2022年<span style="font-size: 18px;">11月28日至12月16日</span>以“<span style="font-size: 18px;">鑄魂育人守初心 提升素養(yǎng)擔(dān)使命</span>”為主題的“雙培養(yǎng)”結(jié)隊(duì)課堂展示與研討活動(dòng)如期舉行。</p> <p class="ql-block"> “水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光。”為了上好本次展示課，老師們結(jié)隊(duì)認(rèn)真解讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生課堂生成。經(jīng)過(guò)多次磨課，反思修改，在最終的展示中呈現(xiàn)了精彩的課堂。</p> 英語(yǔ)組 <p class="ql-block"> 陳婷老師從學(xué)習(xí)職業(yè)單詞到說(shuō)學(xué)生家人的職業(yè)，然后延伸到介紹自己家人的職業(yè)，最后升華到自己的夢(mèng)想，循序漸進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。英語(yǔ)組教師就陳婷老師的課分享了自己的收獲與思考，老師們對(duì)陳婷老師的課給予了高度評(píng)價(jià)：本節(jié)課打破了教材原有的限制，重新解構(gòu)，內(nèi)容取之于課本，而又不拘于課本。</p> <p class="ql-block"> 青衿之志，履踐致遠(yuǎn)。馬曉佳副校長(zhǎng)則語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)英語(yǔ)組老師們說(shuō)道：“勤奮，方能收獲；精彩，源于用心；不足，尋求突破！”</p> 科學(xué)組 <p class="ql-block"> 科學(xué)是開啟智慧的鑰匙，是我們時(shí)代的神經(jīng)系統(tǒng)?？茖W(xué)組青年教師吳思雯執(zhí)教的是六年級(jí)上冊(cè)《能量從哪里來(lái)》。</p><p class="ql-block"> 緊接著科學(xué)組進(jìn)行了觀課研討活動(dòng)，老師們就自己對(duì)本節(jié)課的想法與建議進(jìn)行了交流，李陽(yáng)主席又針對(duì)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容能緊緊地與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正感受到了學(xué)好地理就是為了更好地生活，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，課堂氣氛較為活躍，學(xué)習(xí)掌握知識(shí)就是要在動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)踐中得到。</p> 音樂(lè)組 <p class="ql-block"> 泰戈?duì)栒f(shuō)：“不要試圖填滿生命的空白，因?yàn)橐魳?lè)就在那空白的深處。”音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言。音樂(lè)組楊曉宇老師執(zhí)教的湘教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課《鐵路修到苗家寨》<span style="font-size: 18px;">通過(guò)欣賞苗族千戶寨的視頻導(dǎo)入課程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后帶領(lǐng)學(xué)生了解苗族的服飾、器樂(lè)及苗族舞蹈蘆笙舞，為之后的歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。最后，欣賞云南苗族民歌《彌渡山歌》，聽蘆笙的音色，看苗族舞蹈，拓展了學(xué)生的對(duì)少數(shù)民族文化的理解。</span></p><p class="ql-block"> 音樂(lè)組老師們就楊老師的課展開了研討。老師們不僅肯定了楊老師的優(yōu)點(diǎn)，又提出了建議。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，<span style="font-size: 18px;">脈絡(luò)清晰，導(dǎo)入新穎，</span>設(shè)計(jì)合理，課堂效果較好。</p> <p class="ql-block"> 最后鄧金晶副校長(zhǎng)提出：新課標(biāo)中要求我們注重傳遞審美感知，讓學(xué)生會(huì)聽，聽懂歌曲的情緒及情感。不斷提高音樂(lè)課的“教化”功能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。體現(xiàn)文化理解，使學(xué)生提升文化自信。</p> 信息技術(shù)組 <p class="ql-block"> 信息組馬力榮老師通過(guò)視頻會(huì)議的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了《為幻燈片設(shè)置切換效果》這一課的線上教學(xué)。課堂上馬老師利用了視頻、動(dòng)畫、演示操作等多媒體手段豐富了課堂。并且利用共享屏幕功能讓學(xué)生在自己家里的電腦上分享了自己的操作步驟，達(dá)到了師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與課堂的效果的效果。</p><p class="ql-block"> 獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。課后信息中心馬雁君主任、韓冰、龍平和楊學(xué)軍幾位老師從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)步驟以及教學(xué)思路幾方面進(jìn)行了詳細(xì)評(píng)價(jià)。馬雁君主任提出可以利用信息化教學(xué)手段、班級(jí)優(yōu)化大師以及問(wèn)卷調(diào)查來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)，從而充實(shí)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。相信通過(guò)此次結(jié)對(duì)幫扶匯報(bào)課信息技術(shù)組的老師們一定獲益匪淺。</p> 美術(shù)組 <p class="ql-block"> 清代畫家石濤說(shuō)：“天地以生氣成之，畫以筆墨取之。”美術(shù)組王家薇老師展示的是湘美版五年級(jí)上冊(cè)第6課《水墨動(dòng)物》，通過(guò)欣賞中國(guó)水墨動(dòng)畫《小蝌蚪找媽媽》片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師生互動(dòng)探究，得出水墨動(dòng)物畫的特點(diǎn)，了解如何用筆和用墨。引導(dǎo)學(xué)生深入探索觀察金魚的軀干、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)；欣賞國(guó)畫大師作品，觀看教師示范金魚的水墨畫，分析學(xué)生作品等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對(duì)水墨畫創(chuàng)作流程和技法運(yùn)用的認(rèn)識(shí)與把握。</p><p class="ql-block"> 隨后，美術(shù)組老師對(duì)王老師的美術(shù)課進(jìn)行了研討。馬麗主任和張文華老師分別提出了自己的思考和建議。經(jīng)典的作品為學(xué)生構(gòu)建了濃郁的藝術(shù)氛圍，從而促進(jìn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。此次活動(dòng)的開展，既為老師們搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采和超越自我的平臺(tái)，也為其他老師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)和鉆研探討的機(jī)會(huì)，碰撞出了更多思維的火花。</p> <p class="ql-block"> 夢(mèng)想為舟，奮斗作槳。船到中沆，惟有奮楫爭(zhēng)先，才不懼風(fēng)高浪急；人到半山，惟有激揚(yáng)精神，才能再攀高峰。教育教學(xué)的路上，讓我們一起凝聚“九牛爬坡，個(gè)個(gè)出力”的奮斗合力，在新征程上不負(fù)期待、不負(fù)春光。</p> <p class="ql-block">撰稿：侯玲婭</p><p class="ql-block">初審：馬曉佳</p><p class="ql-block">終審：桂文軍</p>