<p class="ql-block ql-indent-1">線上授課，“研”不缺席。為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地發(fā)揮測試評價對教學(xué)的導(dǎo)向作用，查找網(wǎng)課教學(xué)期間存在的問題與不足，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，我學(xué)區(qū)利用周六日時間，分年級、分學(xué)科，“相聚云端”，開展了線上教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)會。</p><p class="ql-block"><br></p> 語文組 <p class="ql-block ql-indent-1">1.在教學(xué)中要充分利用好教材，把教材中的拓展內(nèi)容和相關(guān)材料都吃透，從課標(biāo)要求出發(fā)制定適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.要有跨學(xué)科的意識，重視本學(xué)科和其它學(xué)科知識之間的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識視野和思維角度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.要以考試評價為導(dǎo)向，在情境的創(chuàng)設(shè)、問題和作業(yè)的設(shè)計(jì)上下功夫，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高課堂效率。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.各年級馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，教師要結(jié)合學(xué)情制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃而且復(fù)習(xí)課要有教案。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.以“相信”的態(tài)度，看待教師們與學(xué)生們網(wǎng)課期間的努力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">6.以鼓舞和激勵為主，肯定學(xué)生們網(wǎng)課期間的優(yōu)秀表現(xiàn)，推廣積極的、富有正能量的做法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">7.關(guān)愛學(xué)生的身心健康，在抓好學(xué)習(xí)的同時，要有健康的體魄，良好的心理狀態(tài)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">8.對前一階段網(wǎng)課進(jìn)行總結(jié)并對下一步網(wǎng)課提出要求，借用此次總結(jié)會，多想辦法激勵學(xué)生，盡最大努力提高網(wǎng)課效率。</p><p class="ql-block"><br></p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block ql-indent-1">1.第一抓基礎(chǔ)，重教材。教師要以學(xué)生的認(rèn)知水平，站在教材編者的角度分析知識點(diǎn)安排的合理性。所以對于基本概念、基本算理、基本的知識點(diǎn)都要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)深學(xué)透，教會學(xué)生運(yùn)用邏輯思維能力解決生活中的實(shí)際問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.第二注重典型題型的講解達(dá)到舉一反三。對于教材中的典型題型要在線上教學(xué)中面對面重點(diǎn)講解，依據(jù)例題進(jìn)行多角度提問，依據(jù)例題進(jìn)行拓展，達(dá)到一題多問，一題多變。這樣做到學(xué)精、學(xué)深、學(xué)透，真正做到舉一反三，事半功倍。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.第三復(fù)習(xí)重計(jì)劃做到長計(jì)劃短安排。各年級馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)，教師要結(jié)合學(xué)情制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃而且復(fù)習(xí)課要有教案。復(fù)習(xí)的目的是幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理，形成知識鏈。所以教師要認(rèn)真研讀教材教參，建構(gòu)單元教學(xué)的大數(shù)學(xué)觀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.第四學(xué)生管理。線上教學(xué)進(jìn)行四五十天了，長時間的網(wǎng)課，學(xué)生出現(xiàn)了煩躁、厭倦、反感的不良心理反應(yīng)。教師要及時疏導(dǎo)，做到嚴(yán)慈并濟(jì)，教學(xué)要嚴(yán)格要求，課下要成為學(xué)生的良師益友，多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的真實(shí)心理。同時適時和學(xué)生共同進(jìn)行有益的課外活動。</p><p class="ql-block"><br></p> 英語組 <p class="ql-block ql-indent-1">1.教師要從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)，圍繞單元主題，挖掘語篇蘊(yùn)含的育人價值，在單元主題和子主題之間建立關(guān)聯(lián)。在英語學(xué)習(xí)活動觀的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語境中，通過邏輯關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)有意義的學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與課堂育人的融合統(tǒng)一。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.各年級即將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，教師要統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)化，對所學(xué)知識層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)，相輔相成的進(jìn)行大觀復(fù)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.要深入開展語篇研讀，各年級以不同形式進(jìn)行學(xué)生課文研讀，讓學(xué)生真正的通過課文學(xué)習(xí)有所收獲，提高自己的口語交際能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，通過不同形式改善枯燥單一的網(wǎng)課模式，充分利用起微信學(xué)習(xí)群、釘釘學(xué)習(xí)群，多種形式進(jìn)行課文誦讀、單詞演練、配音練習(xí)等等，深化信息技術(shù)與英語課程的結(jié)合。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在下一階段的英語學(xué)習(xí)中，夯實(shí)基礎(chǔ)，重根本，提實(shí)效，爭取在課程結(jié)束時讓學(xué)生更進(jìn)一步！</p><p class="ql-block"><br></p> 科學(xué)組 <p class="ql-block ql-indent-1">1.抓住教材，熟讀教參。每位教師上課之前要認(rèn)真?zhèn)湔n，在教材教參勾畫標(biāo)注，對每課的重、難點(diǎn)要熟記于心，對重難點(diǎn)的突破要有提前預(yù)判。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.了解每一課在本單元的位置，把單元的知識點(diǎn)以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生系統(tǒng)了解，本單元知識點(diǎn)，在腦海中形成知識架構(gòu)圖。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.不能以簡單的知識記憶代替學(xué)生動手、動腦實(shí)驗(yàn)操作過程。結(jié)合課本聯(lián)系實(shí)際生活情景，創(chuàng)造性的給學(xué)生布置一些動手動腦探究性活動，使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，通過親身體驗(yàn)，經(jīng)歷感悟培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.在講課中，要做到“溫故而知新”。每節(jié)課都要對上一節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行提問，本節(jié)課講授中的知識點(diǎn)要做到當(dāng)堂記憶。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.教師要做到提前備課，在授課中，學(xué)生遇到困難產(chǎn)生疑惑的地方要及時記錄在案，作為二次備課的依據(jù)并力求在二次授課中使學(xué)生掌握。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“教而不研則愚，研而不教則虛”，本次教學(xué)質(zhì)量檢測分析會，是對過往教學(xué)的總結(jié)，也是對今后工作的思考。在思想火花的交流碰撞中，各學(xué)科老師明確了目前教學(xué)中存在的問題與不足，也為今后的努力指明了方向，相信伴隨著不斷的反思、實(shí)踐，我學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量定能直掛云帆、再創(chuàng)新高！</p>