<p class="ql-block"> 以課為引，以評促教。為了深化“學(xué)教評一致性”教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)校本課程的研究，弘揚海瑞“忠孝廉正”的精神。2022 年 11 月 30 日下午，?？谑泻Ｈ饘W(xué)校美術(shù)組集體參加了“學(xué)教評”示范課活動。</p> <p class="ql-block"> 由朱曉妍老師和六(10)班的同學(xué)們帶來校本課題《傳承海瑞精神-服飾設(shè)計》。課堂上，朱曉妍老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起觀看海瑞故事，通過了解海瑞生平及當(dāng)時明朝的時代背景，學(xué)習(xí)海瑞的忠孝廉正的精神。</p> <p class="ql-block"> 朱曉妍老師通過海瑞服飾的 造型之美、裝飾之美詮釋了明朝官員的服飾特點，并且給同學(xué)們補(bǔ)充了明朝官員 服飾的補(bǔ)子紋樣知識，開拓的同學(xué)們的視野，對海瑞這位廉潔的先賢也有了更深 一步的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block"> 《傳承海瑞精神-服飾設(shè)計》這一課程讓學(xué)生通過海瑞認(rèn)識明朝的官員服飾，再到對服飾的造型、紋飾的研究，最后由學(xué)生設(shè)計制作服飾及圖繪海瑞服飾紋樣。體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科作業(yè)設(shè)計的情境化、趣味性、生活化、探究性、綜合化、實踐性；激發(fā)教師對學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)意設(shè)計與創(chuàng)新探索；陶冶學(xué)生文化藝術(shù)理解能力與創(chuàng)意創(chuàng)想創(chuàng)新能力！</p> <p class="ql-block"> 合作探究階段，由服裝的整體設(shè)計到海瑞的服飾紋樣設(shè)計，再到劇本的整體設(shè)計，小組成員之間合作分工明確。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)生展示階段，由學(xué)生圍繞海瑞的故事進(jìn)行演繹課本劇，并請學(xué)生評比故事情節(jié)貼切，演員表演到位，道具美觀大方。</p> <p class="ql-block"> 課后，美術(shù)組的老師們聚在一起，分析朱曉研老師一堂課的優(yōu)缺點，紛紛給出了自己的意見。</p> <p class="ql-block"> 通過這次精彩的示范課活動，使老師們對新課標(biāo)背景下的“學(xué)教評一致性”教學(xué)方向變得更加明確，也進(jìn)一步加深了對海瑞“忠孝廉正”精神的認(rèn)識。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 往后會將“學(xué)教評一致”落實到每一節(jié)課中，從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，讓它成為我們打造高效課堂的有力抓手！</span></p>