<p class="ql-block"> ——記山西通寶育杰學(xué)校小學(xué)部語文組復(fù)習(xí)計(jì)劃及經(jīng)驗(yàn)交流分享</p> <p class="ql-block"> 疫情反反復(fù)復(fù)，線上線下交叉學(xué)習(xí)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期，疫情當(dāng)下的期末，我們?cè)撛鯓訋椭鷮W(xué)生進(jìn)行行之有效的復(fù)習(xí)？</p> <p class="ql-block"> 12月11日早上8:30，山西通寶育杰學(xué)校小學(xué)部所有語文老師線上進(jìn)行了復(fù)習(xí)教研《語為心聲，文以載思，讓語文動(dòng)起來》，云端之上共籌智慧，攜手并肩同向同行。</p> <p class="ql-block"> 首先，張妙強(qiáng)組長明確了本次教研的目的：經(jīng)驗(yàn)交流，智慧分享，促進(jìn)教學(xué)，有的放矢，周校長、教科所郭老師、課程發(fā)展中心李所長和李老師也參加本次教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)李麗芳老師以“種好一棵樹，育好一片林”為題，做了分享交流。復(fù)習(xí)之前，一年級(jí)老師們?cè)缭绲厣钊胙凶x課標(biāo)、教參、教材，對(duì)考試方向、考試內(nèi)容、考試趨勢(shì)做了深入分析，制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，橫向、縱向雙線確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。他們結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年段特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣的大情景，一個(gè)單元一個(gè)情景，任務(wù)驅(qū)動(dòng)下活動(dòng)豐富多彩，喜羊羊PK賽、花果山之旅、有年味的闖過系列活動(dòng)……增強(qiáng)趣味性的同時(shí)，也有效落實(shí)了知識(shí)點(diǎn)。沿用學(xué)科融合，注重生活聯(lián)系，落地核心素養(yǎng)，如此復(fù)習(xí)，真好！</p> <p class="ql-block"> 徐文君老師代表二年級(jí)發(fā)言，分享主題是：線上復(fù)習(xí)有抓手，集體教研蹚新河。復(fù)習(xí)課上什么？怎么上？該怎樣評(píng)價(jià)？他們從單元復(fù)習(xí)和專項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，依標(biāo)扣本，講練結(jié)合，精講精練。單元復(fù)習(xí)已接近尾聲，行之有效的經(jīng)驗(yàn)便分享給大家：縱橫交錯(cuò)、板塊復(fù)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂·思維導(dǎo)圖、小班模式，家長也對(duì)這樣的復(fù)習(xí)模式贊譽(yù)有加。專項(xiàng)復(fù)習(xí)即將開啟，老師們結(jié)合融合課《有趣的故事》的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了童話王國歷險(xiǎn)記的大情景，加入小老師的學(xué)習(xí)模式，教師學(xué)生趣味評(píng)價(jià)一體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，有趣新奇更有效。正所謂，啟智！樂學(xué)！自主！</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合學(xué)生的成長特點(diǎn)，三年級(jí)王彩云老師以“學(xué)以致用，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長”為主題進(jìn)行了分享。王彩云老師一開始便提到：“雖然是網(wǎng)課，但是學(xué)生的成長不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而等待，不會(huì)因?yàn)橐咔槎舆t?！庇谑?，他們的復(fù)習(xí)便做了精心的安排。首先，老師們依照課標(biāo)、教參、課本梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的成長變化深入研究，抓住學(xué)生主動(dòng)思維這一成長點(diǎn)給孩子更多思維靈動(dòng)的空間，讓他們順性發(fā)展。他們以第一單元為例，在驅(qū)動(dòng)任務(wù)下設(shè)計(jì)思路：根據(jù)生字詞語創(chuàng)編故事、將詩句編成歌曲、依圖注詞、運(yùn)用新鮮感詞語描述生活，積累-尋找-運(yùn)用-加深與拓展，讓學(xué)科知識(shí)成為學(xué)生探究和使用的對(duì)象，學(xué)以致用，才能真正的在實(shí)踐中成長。</p> <p class="ql-block"> “依標(biāo)扣本，以始為終，讓復(fù)習(xí)課‘動(dòng)’起來”，四年級(jí)呼芳琴老師以此為主題，代表四年級(jí)進(jìn)行了分享交流。呼老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的重要性，首先對(duì)照了課標(biāo)和教參對(duì)本學(xué)期教學(xué)的要求，統(tǒng)整了整本書的復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確了四年級(jí)學(xué)生知識(shí)的落實(shí)點(diǎn)，做到有的放矢地復(fù)習(xí)教學(xué)。針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，四年級(jí)老師以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性為首要，引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)意思維導(dǎo)圖梳理單元內(nèi)容，引進(jìn)“小老師模式”讓學(xué)生視頻講解單元重要內(nèi)容，通過“我當(dāng)考官啦！”互助學(xué)習(xí)，開啟作業(yè)超市選做作業(yè)等，多種學(xué)習(xí)形式并舉，更準(zhǔn)，更穩(wěn)，更扎實(shí)！</p> <p class="ql-block"> 李瑞鑫老師以第八單元語文要素的“梳理信息”為抓手，代表五年級(jí)進(jìn)行了“梳理·整合·落實(shí)”的交流分享。五年級(jí)老師對(duì)照課標(biāo)、教參，橫向梳理出教材的人文主題、語文要素，縱向梳理出整冊(cè)書的專項(xiàng)復(fù)習(xí)要點(diǎn)，又以第八單元為例，在驅(qū)動(dòng)問題地引領(lǐng)下，設(shè)置多重趣味任務(wù)：學(xué)生思維導(dǎo)圖梳理信息，設(shè)置“來找茬”的情景消滅易錯(cuò)字，熟練運(yùn)用比喻修辭為喜愛的物品題詞，“數(shù)字逃生”的游戲進(jìn)行句子排序，“我是出題人/答卷人”的活動(dòng)熟記日積月累等，讓學(xué)生在一系列的趣味活動(dòng)中重溫知識(shí)，落實(shí)素養(yǎng)，達(dá)到事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block"> 五個(gè)年級(jí)的代表發(fā)言后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及專家做了深入點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 教科所郭老師首先充分肯定了老師們的教研成果，對(duì)于老師們以新課標(biāo)為藍(lán)本、結(jié)合學(xué)情進(jìn)行復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)給予表揚(yáng)，對(duì)于各年級(jí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性地多元化評(píng)價(jià)方式表示欣賞。然后，她從目標(biāo)出發(fā)，向老師們提供逆向思維的設(shè)計(jì)思路。</p> <p class="ql-block"> 教師與課程發(fā)展中心李所長用“專業(yè)化的教師隊(duì)伍”“團(tuán)隊(duì)智慧”兩個(gè)詞對(duì)本次教研作了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，她也提出了兩點(diǎn)建議：一是結(jié)合語文要素尋找貼近生活的主題，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化作業(yè)，落實(shí)語文知識(shí)。二是閱讀題中融入國家大事，習(xí)作從單元大作文延伸出來，讓學(xué)生思想有高度。</p> <p class="ql-block"> 周校長對(duì)于本次教研高度肯定，又從高階問題的提問對(duì)老師們給予厚望，他以三年級(jí)新鮮感詞語的掌握為例，認(rèn)為復(fù)習(xí)更應(yīng)該是知識(shí)的深度理解和高度融合，從而設(shè)計(jì)生活化情境，用實(shí)踐驗(yàn)證學(xué)習(xí)的美好。</p> <p class="ql-block"> 教科所王校長指出線上課堂是特殊的課堂，希望老師們圍繞課標(biāo)做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化，做好薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)工作。</p> <p class="ql-block"> 教師與課程發(fā)展中心語文帶頭人李老師，首先對(duì)老師們精心教研、精彩課堂、虛心請(qǐng)教等敬業(yè)態(tài)度表示贊揚(yáng)，接著強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)要抓住“一個(gè)思想”“兩個(gè)結(jié)合”，一個(gè)思想即“依標(biāo)扣本，靈活運(yùn)用”，兩個(gè)結(jié)合即“講練結(jié)合”“課內(nèi)外結(jié)合”，并做詳細(xì)指導(dǎo)。然后，李老師將蘇步青的一段話送給了大家：“如果你用一份力量備課，兩份力量上課，你就用三份力量批改作業(yè)；反之，如果你用三份力量備課，兩份力量上課，你就可以只用一份力量批改作業(yè)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 最后，張妙強(qiáng)組長代表語文組對(duì)于各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)和建議表示感謝，也對(duì)整個(gè)教研做了總結(jié)：“此次活動(dòng)，既是一種相互的分享與學(xué)習(xí)，更是一種思想上的共識(shí)和建構(gòu)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 新授課是栽活一棵樹，復(fù)習(xí)課就是育好一片林，好的復(fù)習(xí)課就是教師專業(yè)能力的提升、思想的認(rèn)識(shí)，就是學(xué)生認(rèn)知策略的習(xí)得、思想方法的獲得、解決問題能力提高的好時(shí)機(jī)，此次教研綜合全面、亮點(diǎn)突出，為老師們的復(fù)習(xí)工作明確了方向，提供了新思路，相信接下我們的復(fù)習(xí)工作會(huì)圓滿成功，孩子們也會(huì)收獲滿滿！</p>