<p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步加強(qiáng)線上教學(xué)管理與指導(dǎo)、實(shí)時(shí)掌握線上教學(xué)動(dòng)態(tài)、全面了解九年級(jí)英語學(xué)科“線上”教學(xué)效果和學(xué)生“線上”真實(shí)學(xué)習(xí)情況、做好線上教學(xué)，從而能更好地指導(dǎo)和服務(wù)于一線教師工作，2022年12月12日哈爾濱市教研院英語教研員郭華老師深入哈爾濱市阿城區(qū)亞溝中學(xué)校，隨機(jī)視導(dǎo)該校九年級(jí)英語學(xué)科線上教學(xué)工作。阿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中教部付珊珊主任，進(jìn)修學(xué)校英語學(xué)科教研員郭洪莉老師，亞溝中學(xué)葉長福校長全程陪同聽評(píng)課。</p> 課程介紹 <p class="ql-block"> 郭華老師隨機(jī)深入到九年一班英語課堂，聽了朱麗香老師執(zhí)教的九年級(jí)<i>《Unit 13 We are trying to save the earth.(SectionA1a-1c)》</i>第一課時(shí)的聽說課。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課是第13單元第一課時(shí)的聽說課，單元話題是<i>“談?wù)撐廴竞铜h(huán)境保護(hù)”</i>。教材的聽說材料旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)話題，并圍繞話題進(jìn)行有針對(duì)性的聽說活動(dòng)。朱老師從突破詞匯障礙入手，通過精心準(zhǔn)備的與單元話題息息相關(guān)的“單詞串燒”短文來引導(dǎo)和幫助學(xué)生在情境中理解和記憶詞匯。同時(shí)，通過人物對(duì)話談?wù)撝黝}話題來設(shè)置貫穿整個(gè)單元的教學(xué)情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生逐層建構(gòu)出知識(shí)體系和單元整體教與學(xué)的新課程理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">之后，朱老師通過聽前問題的巧妙鋪墊和逐步引導(dǎo)幫助學(xué)生了解聽力材料，為后續(xù)的聽中活動(dòng)掃清障礙并做足準(zhǔn)備。隨之的聽后活動(dòng)，朱老師設(shè)置由淺至深的兩個(gè)輸出活動(dòng)：主題對(duì)話練習(xí)；主題口頭小短文匯報(bào)。通過這樣的活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生逐步地從低階思維走向高階思維，并一點(diǎn)點(diǎn)地建構(gòu)出知識(shí)體系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱老師的課堂教學(xué)主題突出、主線貫穿，任務(wù)設(shè)計(jì)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮線上教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用音視頻、媒體課件、桌面批注筆等手段輔助教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，不斷地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解，在理解中運(yùn)用，在教學(xué)過程中有目的有方向地落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)和新課程理念。</p> 課后反饋 <p class="ql-block ql-indent-1">課后，郭華老師與聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師們進(jìn)行了充分的評(píng)課交流活動(dòng)。首先，她對(duì)亞溝中學(xué)的線上教學(xué)管理和師生狀態(tài)進(jìn)行了充分肯定。之后郭老師對(duì)朱老師的課給予了高度贊譽(yù)。她認(rèn)為，朱老師的詞匯串燒式學(xué)習(xí)非常有效，既符合新課程的教學(xué)理念又有效滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是一種值得推廣的詞匯學(xué)習(xí)方式。郭老師認(rèn)為，朱老師在教學(xué)中注重學(xué)生的初高中的銜接性學(xué)習(xí)和能力的連續(xù)性培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展逐步地奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此外，郭華老師還詳細(xì)了解了學(xué)校和老師們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中的困難和困惑，并針對(duì)具體問題給出了極為寶貴的建議和意見。</p><p class="ql-block ql-indent-1">郭老師建議教師要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，深刻理解課標(biāo)理念，從教材入手，努力挖掘教材文本背后的學(xué)科價(jià)值理念，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)的全過程。</p> 蓄力再出發(fā) <p class="ql-block ql-indent-1">在評(píng)課后，付珊珊主任、郭洪莉教研員、葉長福校長致以誠摯的謝意，感謝郭華老師隨機(jī)深入線上觀課評(píng)課。同時(shí)他們也希望在以后的學(xué)校教學(xué)工作中能更多地得到郭老師的幫助和指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">正所謂：專家至暖意愈濃，權(quán)威導(dǎo)方向越明。此次視導(dǎo)聽課活動(dòng)如寒冬里的一把火，炎夏里的一場(chǎng)雨，溫暖了久居線上的云端課堂，浸潤了隔屏相望的師生心田，為九年級(jí)的有效教學(xué)和備考提供了權(quán)威的指導(dǎo)，更加助推了新課標(biāo)的踏實(shí)落地。</p>