《班級管理經(jīng)典案例評析》第二至四章句子集錦

天涯共此時

1、馮安紅說：“環(huán)境是一種教育力量，我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，是學生不好意思隨地吐痰，我可以叫學生勤奮學習，我還應創(chuàng)造一種氛圍，使學生置身其間，不覺得愧對老師，愧對學業(yè)，這是一種更高層次的教育。”班級文化主要包括精神層（班級目標，班級道德，班級風氣），制度層（一日常規(guī)、課堂常規(guī)、各種獎懲制度），物質(zhì)層（名人名言，國旗班訓黑板報）。2、蘇霍穆林斯基說：教師的首要任務(wù)是讓孩子熱愛書籍。“當一個人跨進非常安靜的閱覽室，他會產(chǎn)生一種連咳嗽一下都不自在的感覺，更不好意思大聲喧嘩，同樣，當一個人不如窗明幾凈，地面如鏡的大廳里，他會產(chǎn)生一種生怕踩臟了地面的感覺，無論如何？都不會去一口痰，反之，如果一個人走進某個很臟的場所，他也就會隨地亂扔果皮紙屑，隨地吐痰?！?lt;/p>我國古代墨子：所謂染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變?！避髯拥模骸芭钌橹胁环鲎灾?，白沙在涅，與之俱黑籃還之根為芷，其漸之修，君子不盡數(shù)，人不其質(zhì)，非不美也，所漸者然也，故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就土，所以防邪辟而近中正也。”“近朱者赤，近墨者黑?！?lt;/p>3、班級集體輿論自編道德歌謠，每逢班會，全班齊誦銘記于心；黑板開辟專欄寫名言警句；課前師生齊誦勵志名篇；向?qū)W生推薦好書，鼓勵多閱讀，多積累。蘇霍姆林斯基說：“集體主義教育的實踐首先在于激勵學生自由地，自覺地實現(xiàn)集體的目標?！?lt;/p>4、“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”班級主體教育首先要體現(xiàn)鮮明的時代生活特點，做到與時俱進，其次，要注意教育內(nèi)容的生成性，第三，要體現(xiàn)人文創(chuàng)新理念。班主任應該讓繼續(xù)教育變成一次教人，發(fā)現(xiàn)真理的過程第四，做到參與的廣泛性與形式的多樣性，第五，注意做好主題教育的反思與補救工作。讓孩子們覺得：“我們班就是與眾不同?！?lt;/p>5、設(shè)計主題教育要重視情境教育，還要重視生活教育。動用音樂，視頻，詩歌，談話等等形式。6、法國著名化學家巴斯德說：“立志是一件很重要的事情，工作隨著志向走，成功隨著工作來。”立志、工作、成功是人生活的三大要素。法國拿破侖曾說：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！敝芏鱽怼盀橹腥A之崛起而讀書”。袁隆平為了讓世界人民吃上飯，美國黑人律師馬丁路德金醫(yī)生三次被捕，三次被行刺，1964年獲諾貝爾和平獎，1968年被種族主義分子槍殺，他被譽為近百年來八大最具有說服力的演說家之一?！禝 have a Dream》合抱之水生于毫末，九尺之臺，起于累土，千里之行始于足下。因為國與國之間，民族與民族之間的教育競爭將不是教育現(xiàn)代化條件的競爭，而是教育主旋律的競爭。7、世上只有自暴自棄的人，沒有被社會遺棄的人。因為成功學家說：成功的第一步就是心存感激，并時時對自己的現(xiàn)狀心存感激，同時也要對別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。8、挫折和失敗在人生的道路上不可避免。孟子說：“故天將降大任于斯人，也必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！?lt;/p>把扎克曾說：“挫折對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵?！?lt;/p>9、心理學研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，浙江有礙于班集體的健康發(fā)展。”組織集體活動，當注意五個原則：體驗性，教育性，多樣性，時代性和易操作性。10、蘇霍姆林斯基在《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書中說：“真正的人要有一種精神——人的精神，這種人的精神會在信念與情感、意志與追求之中，會在對待他人和自己本人的態(tài)度上，會在分明的愛與憎等方面表現(xiàn)出來?！?lt;/p>集體榮譽感的形成需要三點：首先，幫助學生樹立正確的榮譽觀。其次，要讓集體時時充滿溫暖。最后，教師應該堅持正面教育。11、蘇霍姆林斯基認為：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，它的教育效果就越大。我們把這條規(guī)律看成是教育技巧的核心，是能夠通向心靈之路的基礎(chǔ)?！?lt;/p>教育家陶行知一向把教育的最大期望寄托于“教學生如何做人”，他說：“先生不應該專教書，他的責任是教人，做人，學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！?lt;/p>蘇霍姆林斯基認為：“教育這個概念在廣義上就是對集體的教育和對個人教育的統(tǒng)一。而對個人的教育中，自我教育則是起主導作用的方法之一?！薄澳軌虼偈谷巳ミM行自我教育的教育才是真正的教育?！?lt;/p>蘇霍穆林斯基說過：“沒有人的情感交流，就從來也不可能有真正的人的教育?！比伺c人之間最重要的是情感交流。安德魯?馬修斯在《寬容之心》中這樣寫道：“當你的一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容?！?lt;/p>“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強?！碧K霍穆林斯基。冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。”每個學生都是一本須仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。美國教育家洛克曾說：“對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進思想，高尚情操，優(yōu)秀品質(zhì)，模范行為教育學生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用給學生一個更感性，更直觀的認識?！?lt;/p>蘇聯(lián)教育家凱洛夫說：“美育是學生全面發(fā)展的一個不可缺少的部分，它的本質(zhì)在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)眼光來認識周圍，現(xiàn)實也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力?！?lt;/p>12、冰心曾說過：“對孩子進行愛祖國的教育就不能抽象的孩子們，愛祖國，愛人民，總是從身邊感受到如愛自己故鄉(xiāng)的一草一木，愛自己的教室和校園，愛自己的父母，兄弟和老師，也愛自己養(yǎng)殖的小動物?！?lt;/p>