<p class="ql-block"> 追求主動發(fā)展，專業(yè)發(fā)展和不斷自我更新的教師，才是真正的教師。2022年12月12日，晉陽街小學(xué)英語教師在線學(xué)習(xí)了人教云教研培訓(xùn)，主題為：“教-學(xué)-評”一致性在讀寫課中的實踐。</p> <p class="ql-block"> 本次教研培訓(xùn)由來自杭州的曹群珍老師主講。 曹老師從寫作相關(guān)的“學(xué)與教”現(xiàn)狀、課標(biāo)要求、基于“教-學(xué)-評”一致性的讀寫課實踐、“教-學(xué)-評”一致性的注意點四方面來進行講授。</p> <p class="ql-block"> 首先，曹老師針對當(dāng)下的寫作課的問題提出了三個問題：我的學(xué)生的寫作是否有問題？我的寫作課堂是否有問題？我的寫作任務(wù)設(shè)計是否有問題？這一系列問題層層遞進，反映了真實的課堂，引起了教師們的深入思考。</p> <p class="ql-block"> 接下來，曹老師對新的課標(biāo)進行解讀，了解最新的課程標(biāo)準在語言技能方面對“教-學(xué)-評”一體化課堂的要求與指導(dǎo)。之后，曹老師從教學(xué)評價的作用、教學(xué)評價的內(nèi)容和方式、實施“教-學(xué)-評”一致性的關(guān)鍵點、“教-學(xué)-評”一致性的操作點四方面對教學(xué)評價進行分析。</p> <p class="ql-block"> 本次教研培訓(xùn)的重點是通過課例對“基于‘教-學(xué)-評’一致性的寫作實踐”這一主題進行具體講授。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">曹老師提出，“教-學(xué)-評”一致性讀寫課實踐包含四個實施要素，并</span>利用兩個教學(xué)案例來說明，分別為PEP六年級下Recycle Day 7 Mike’s surprise 和人教版七年級上Unit3 Section B Reading。實施要素一，準確定位“讀寫關(guān)聯(lián)”目標(biāo)—確保讀寫關(guān)聯(lián)活動真發(fā)生。實施要素二，設(shè)計語篇理解活動，搭建寫作支架—幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。實施要素三，分析歸納語篇功能—推動語言、思維、文化協(xié)同發(fā)展。實施要素四，聚焦目標(biāo)和過程，設(shè)計寫作任務(wù)和評價量表。</p> <p class="ql-block"> 教研培訓(xùn)的最后，曹老師提出了“教-學(xué)-評”一致性的注意點，如：教學(xué)情境應(yīng)當(dāng)關(guān)聯(lián)生活，學(xué)生的語言融入，學(xué)習(xí)的多元體驗，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計要關(guān)聯(lián)教學(xué)目標(biāo)，通過活動進行思維品格的培養(yǎng)和素質(zhì)提升。</p> <p class="ql-block"> 葉圣陶先生曾說：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。此次教研培訓(xùn)中晉陽街小學(xué)的英語教師們認真聆聽，不斷學(xué)習(xí)思考如何將“教-學(xué)-評”一致性在自己的讀寫課堂中進行實踐，<span style="font-size: 18px;">如何在日常寫作課中進行循循善誘的引導(dǎo)，并寫下了滿滿的學(xué)習(xí)收獲。</span></p> <p class="ql-block"> 通過此次培訓(xùn)，全體參加培訓(xùn)的教師們收獲了許多。我們愿用我們的智慧，用我們天使般的愛心和人格，去撥動學(xué)生心中那根天使的心弦。</p>