【云端勤毅以研促教】——叢臺區(qū)實驗四小語文校本教研活動紀實

叢臺區(qū)實驗第四小學

疾風知勁草，云端守初心。受疫情影響，線上線下教學切換已成為常態(tài)，為鞏固網絡教學效果，進一步提升語文教師的專業(yè)水平，實驗四小語文學科組相聚云端，開展了“依托課例共研共進——線上教學有效性”校本教研活動。 課例展示 　　首先由孫延梅老師呈現(xiàn)了一年級《雪地里的小畫家》的第一課時，這是一首充滿童趣的兒童詩。老師利用多種方式引導學生自主識字，如：運用拼音識字、在讀文讀句中識字、結合生活和學習經驗識字。一年級學生能夠靈活運用分類識字法、偏旁識字法、字源識字法等，在有趣的識字活動中提高識字能力。 教師聽課 　　本節(jié)課利用多種方法進行識字教學，激發(fā)了學生識字興趣。語文老師認真觀看課例展示，并做了聽課筆記。 教師說課 　　課后，孫老師從教材，學情，重難點，教學目標，教學過程，課后反思幾個方面展開說課。 本節(jié)課根據教材以及學情分析，降低了教學難度，把重點放在了識字與讀文上。本節(jié)課嘗試了多種識字方法，利用字理識字重點講解了“群”“竹”兩個生字，激發(fā)了識字興趣。今后教學中要注意，在教學目標制定時首先要清楚認讀字和會寫字的不同要求，準確把握每一課時目標，圍繞課時目標設計模塊化活動，精準把控時間，切實提高課堂教學的有效性。由于線上上課時間變短，在教學設計中要做減法，設計有趣的活動激發(fā)學生學習興趣。 交流研討 　　接下來，各語文教師圍繞本課在線上教學有效性方面展開積極交流與探討，大家各抒己見，紛紛發(fā)表了自己的看法。 活動總結 　　經過交流研討，各位語文老師認識到:線上教學時間縮短了，我們一定要善于取舍。“取”的是本課的學習重點且要展開學習過程；“舍”的是目標中沒有那么高要求或沒有要求的內容。一節(jié)課要做到主干清晰，不要過多枝杈，就在主干上做文章。準確取和舍的前提就是我們對教學目標和教學要求的精準把握。 　　本次教研活動的開展，讓每一位參與其中的教師都受益匪淺，同時也留給我們更多的思考。在接下來的線上教學中，語文組的老師們將共研共進，為繼續(xù)提升線上教學的實效做出努力。 編輯:語文組審核:教導處