疫情居家，老師們再一次被推上了主播的位置，而三永學(xué)校的教研并沒有因線上教學(xué)而停滯，2022年12月12號下午，初中數(shù)學(xué)研組線上教研活動如期進(jìn)行?；顒佑山萄薪M長袁秀麗組織，教學(xué)校長楊麗敏、教學(xué)主任孫曉華、數(shù)學(xué)組全體教師參會。<br> 本次點評的課是初一鄧洋洋老師通過鏈接分享展示的線上課六年級下冊《反比例》一課。 全體老師做了認(rèn)真細(xì)致的評課活動，她們總結(jié)了這節(jié)課的優(yōu)點和長處，也指出還有進(jìn)步的空間，還可以通過努力，做到更好! 師傅樊春志老師給出的建議：<br>1.關(guān)注學(xué)生，看學(xué)生到?jīng)]到齊，全到齊了才開始講課。<br>2.出示教學(xué)目標(biāo)，對孩子有一個統(tǒng)領(lǐng)的作用，知道這堂課重點 內(nèi)容，在這一點上很好。<br>3. 用類比的學(xué)習(xí)方法非常的輕松引入反比例<br>4.講解習(xí)題把初中小學(xué)兩種方法都對比著來講， 楊洪平老師的點評： <br>1、與學(xué)生互動好<br>一是流暢，互相都能聽清；鄧洋洋老師設(shè)置的連麥環(huán)節(jié)非常有意義，使課堂豐富了一點，有意思了一點，有提神的作用。也提醒了我以后也可以這樣去做，像鄧洋洋老師學(xué)習(xí)。<br>2、復(fù)習(xí)引入做的好<br>開始時，不但有正比例概念的復(fù)習(xí)，還有正比例判定的4道基礎(chǔ)小題，這樣的設(shè)計使學(xué)生能夠回想起的內(nèi)容多一點，具體一點，因此也會提升大部分同學(xué)學(xué)本節(jié)的新知識的自信。<br>3、內(nèi)容講解透徹<br>其實本節(jié)的知識內(nèi)容雖少，但因為有前面正比例關(guān)系的負(fù)向影響，所以鄧?yán)蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生多做練習(xí)是對的，而且做題不局限限于只會一種方法，做到了重點突出，以及難點突破。<br>4、總結(jié)環(huán)節(jié)做的好<br>總結(jié)環(huán)節(jié)對于學(xué)生來講挺重要的，因為翻過去的PPT學(xué)生看不到了，容易忘記前30分鐘的課上內(nèi)容，所以最后一個總結(jié)性知識再現(xiàn)，對學(xué)生保持知識記憶的全面性和持久性都有正向意義。我有時候時間緊張的情況下，總結(jié)的很匆忙，提醒了我以后課上內(nèi)容的多少要把握好，給詳細(xì)的總結(jié)留出時間，像鄧洋洋老師學(xué)習(xí)。 姜珊老師的點評：<br>1.課前導(dǎo)入用類比的方法由正比例引入反比例<br>2.作為初一授課教師考慮孩子們的年齡，課件新穎讓孩子們更喜歡<br>3.整節(jié)課以探究為主，更以孩子為主體，層層遞進(jìn)引入問題，讓學(xué)生們自主思考<br>4.新課內(nèi)容結(jié)束引入不同類型練習(xí)題更讓學(xué)生們更好運用本節(jié)課的知識。<br>5.雖然是網(wǎng)課，但是更有親和力，能抓住學(xué)生們，更能吸引學(xué)生。 宿冬老師的點評：<br> 鄧洋洋老師的課，節(jié)奏感把握的很好，語速適中，備課充分，在結(jié)構(gòu)設(shè)計上很下功夫，整節(jié)課與學(xué)生的互動讓人眼前一亮，重點內(nèi)容能夠做到反復(fù)強化，為以后學(xué)習(xí)正反比例打下基礎(chǔ)，題目的梯度涉及還需要加強。 李雪老師的點評：<br> 在整個課堂中,通過連麥一直有一個學(xué)生在鏡頭上，很有線上課堂上的氛圍。聲音清脆利落，重點突出，在整個課堂上能多次強調(diào)反比例的定義與正比例之間的區(qū)別，兩個變量是之積是定值還是之比是定值，加深學(xué)生的理解 張玉森老師的點評：<br>1.內(nèi)容連貫完整，重點突出，環(huán)節(jié)設(shè)置合理。<br>2.互動環(huán)節(jié)設(shè)置合理高效，連麥流暢。<br>3.板書規(guī)范漂亮，重點突出。 教研組長袁秀麗的點評：<br> 亮點：<br>1.整節(jié)課的設(shè)計目標(biāo)明確，重點突出，條理清晰<br>鄧洋洋老師通過類比正比例的定義，然后利用兩道例題引出反比例的定義，成反比例的兩個變量必須滿足兩條，一個變量隨著另一個變量的增大而減小，二是兩個變量的乘積一定，最后通過練習(xí)鞏固強化反比例的定義，<br>2. 充分的利用教材資源，整個設(shè)計的例題和練習(xí)大部分來自教材，這一點值得所有老師學(xué)習(xí)，作為教師如何發(fā)揮教材的價值，引導(dǎo)學(xué)生面向教材，吃透教材是個值得我們關(guān)注的問題 <br>3. 反比例定義的引出采用問題情景加問題串的形式，注重問題的發(fā)現(xiàn)發(fā)生發(fā)展的過程，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律<br>4.授課過程中始終保持有一名學(xué)生在線和老師互動，形式新穎，每過一段時間通過互動面板讓學(xué)生反饋掌握情況，保證上課效果<br> 意見：<br> 做教學(xué)設(shè)計的過程中應(yīng)先有在總體上圍繞目標(biāo)設(shè)計幾個環(huán)節(jié)，然后對每個環(huán)節(jié)再精雕細(xì)琢,有幾個細(xì)節(jié)我覺得應(yīng)該在精細(xì)一點<br>1.引出反比例的定義這一環(huán)節(jié)，兩個引例足夠引出反比例定義， <br>2.習(xí)題的設(shè)置有點單一，習(xí)題的設(shè)置應(yīng)有梯度，循序漸進(jìn)，最后應(yīng)有所升華。<br> 總之無論講課的教師，還是聽課的教師，只要講了，只要聽了，只要參與了都有或多或少的收獲，這也是咱們教研的意義所在，最后還是要感謝鄧洋洋老師克服很多困難為我們呈現(xiàn)這樣一節(jié)好課供大家學(xué)習(xí)。 孫主任的點評：<br> 孫主任從課前導(dǎo)入、目標(biāo)的出示、新課的講解、課堂的師生互動、教師課堂細(xì)節(jié)的關(guān)注、課堂小結(jié)等方面給予鄧洋洋老師很高的評價，評價她的課是一節(jié)很完整、很成功的新課。同時給出兩個建議：對于初一的學(xué)生要關(guān)注到全部學(xué)生的課堂反饋；新課講授時，課件和教材不能分離。<div> 沒有學(xué)習(xí)就沒有進(jìn)步，沒有研究就沒有提升。愿咱們數(shù)學(xué)教研組所有老師，都能夠潛心研究教學(xué)，鉆研教材，拿出更多的時間、更飽滿的熱情，投身教學(xué)工作，爭做教研帶頭人，百尺竿頭，更進(jìn)一步!</div> 楊校長的點評：<br> 最后楊校長進(jìn)行了總結(jié)，肯定了鄧洋洋老師的精心準(zhǔn)備和精彩展示，贊揚了老師們對本次教研活動的全程積極參與和踴躍切實的點評，對教研組長袁秀麗的工作給予高度的肯定。也殷切的希望老師們一如既往的參與教研，投入教研，從而提高教研水平與業(yè)務(wù)能力。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，數(shù)學(xué)教研組任重而道遠(yuǎn)，需要數(shù)學(xué)組全體教師一起努力，希望都能成為嚴(yán)謹(jǐn)而卓越的三永學(xué)校的數(shù)學(xué)人！ <h1></h1> 2022年12月13日