“互聯(lián)網(wǎng)+教育”讓優(yōu)質(zhì)資源共享——記兵團(tuán)陳麗麗名班主任工作室成員參培活動

王莉

為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實(shí)《中國教育現(xiàn)代化2035》的戰(zhàn)略部署，依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》、《教育信息化2.0行動計劃》等文件精神，借助信息技術(shù)推動師市新時代的“課堂變革”，引領(lǐng)教師探索信息化背景下的育人方式和教研模式創(chuàng)新，提升教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的應(yīng)用能力，第十師北屯市教育局舉辦“促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”的專題培訓(xùn)，陳麗麗名班主任工作室成員參加了此次活動。 　　第十師教育局副局長黃臣同志為這次培訓(xùn)做開班致辭，希望各位老師認(rèn)真聽課，提升教育理念，提升信息化素養(yǎng)，把信息化技術(shù)融入課堂，讓學(xué)生能夠通過信息化技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，落實(shí)信息化2.0，提升我們教育教學(xué)質(zhì)量；還希望老師能通過本次培訓(xùn)提高課堂信息整合能力，進(jìn)一步提升教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。 　　張幼琴，浙江省特級教師，現(xiàn)任浙江省紹興市柯橋區(qū)教師發(fā)展中心副主任。浙江省教壇新秀、省教科研先進(jìn)個人。張老師分享了柯橋區(qū)運(yùn)用“五力”并舉推進(jìn)教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)融合創(chuàng)新?！拔辶Α卑C(jī)制力、領(lǐng)導(dǎo)力、環(huán)境力、團(tuán)隊(duì)力、教學(xué)力，張老師展開介紹具體內(nèi)容。 　　柯橋區(qū)借助網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和技術(shù)輔助，記錄、分析學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中的數(shù)據(jù)及其變化，讓教學(xué)緊貼學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)，緊貼具體的、鮮活的、個體的學(xué)生，使教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)定位學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，使教學(xué)過程針對學(xué)生痛點(diǎn)精準(zhǔn)教學(xué)，使教學(xué)評價基于個性服務(wù)精準(zhǔn)促，使課堂教學(xué)真正朝向精準(zhǔn)，使深度學(xué)習(xí)逐漸成為可能。教育技術(shù)位為成熟型教師提供變革課堂生態(tài)的技術(shù)支撐，為成長期教師提供助推專業(yè)發(fā)展的多元途徑。 　　劉蓓老師為我們帶來了題為《深度思維，技術(shù)支持探究式學(xué)習(xí)》專題講座，劉老師風(fēng)趣幽默的語言深得老師們的喜愛，互動頻繁。劉老師提供了大量的案例介紹合理借助信息化手段支持探究型學(xué)習(xí)活動，課程涉及拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、過程記錄提供交流和協(xié)作的工具或平臺；為教師過程跟蹤、行為分析與及時干預(yù)提供支持；以及提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具開展學(xué)習(xí)的能力。 　　新時代對學(xué)生的要求不僅是知識的傳授，更多的是希望用知識傳授的載體，提升學(xué)生的素養(yǎng)，提高學(xué)生用技術(shù)解決問題的能力。技術(shù)支持下的探究式學(xué)習(xí)不僅拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，還拓展了更多的學(xué)習(xí)資源，打造數(shù)字化學(xué)習(xí)的環(huán)境。技術(shù)支持下的探究式活動在學(xué)情診斷方面，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源方面，在合作中進(jìn)行小組管理，成果展示等方面發(fā)揮著優(yōu)勢。 　　李鳳來，天津師范大學(xué)教授，國培專家，教育部“能力提升工程”項(xiàng)目組專家。李老師幫助教師深入了解信息技術(shù)發(fā)展趨勢，技術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的技巧，如何更加有效地利用技術(shù)優(yōu)化教學(xué)與管理工作，指向教師信息化教學(xué)實(shí)踐，幫助教師學(xué)會用技術(shù)解決問題。李老師非常重視培訓(xùn)的方式:理論+示范+實(shí)踐+反饋+指導(dǎo)，特意新建微信群方便與老師們互動、交流。李老師很有耐心的為老師們介紹的新技術(shù)，這些技術(shù)方便、實(shí)用、高效，深受好評。 　　任菊蓮，寧夏特級教師，國培辦專家，寧夏信息技術(shù)提升工程2.0省級專家。全專題以寧夏學(xué)校實(shí)操案例介紹為主，探討“互聯(lián)網(wǎng)+五育課程構(gòu)建”的新內(nèi)涵、助力課堂教學(xué)新變革等實(shí)踐案例。任老師從四個方面為大家和分享:信息化時代互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)的召喚、互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園建設(shè)的案例分享、互聯(lián)網(wǎng)+五育并舉的案例分享、互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)的案例。通過大量的案例我們看到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)助力教學(xué)教研是時代的召喚，課堂因互聯(lián)網(wǎng)而精彩，教研因互聯(lián)網(wǎng)而更加便捷；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)助力管理、評價、服務(wù)是時代的召喚，使智能系統(tǒng)支持學(xué)校的管理與服務(wù)，使互聯(lián)網(wǎng)支持師生的評價與發(fā)展。 　　工作室成員積極參加，認(rèn)真聆聽、學(xué)習(xí)，與培訓(xùn)老師互動交流，掌握了許多信息化技術(shù)，對助力班主任工作信息化提供新思路。 　　陳淑琴老師心得：通過理論和實(shí)踐案例相結(jié)合的反思，展示了通信技術(shù)隨社會的不斷進(jìn)步而迅猛發(fā)展。課堂上，教學(xué)目標(biāo)通過精準(zhǔn)定位學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，教學(xué)過程針對教學(xué)痛點(diǎn)精準(zhǔn)教學(xué)借助現(xiàn)代科技手段,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,大力發(fā)展智慧教育充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極影響,增強(qiáng)孩子駕馭網(wǎng)絡(luò)和通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的能力,教育他們逐步掌握從網(wǎng)絡(luò)獲取、傳遞、加工和處理各種有益信息的能力,從網(wǎng)絡(luò)上獲取新知識，不斷增強(qiáng)孩子的自尊心、自信心和競爭力,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和主動性,互相交流學(xué)習(xí)和方法,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果,以達(dá)到學(xué)習(xí)和教育的目的真正讓網(wǎng)絡(luò)為我們的孩子所用，促進(jìn)中小學(xué)生健康茁壯地成長。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教育也是有缺點(diǎn)的，首先，由于在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)，因此常常會有摸不著頭腦的感覺。有時會出現(xiàn)看了好幾遍課件、好幾遍書，還是不太理解，沒有老師的指點(diǎn)迷津，常出現(xiàn)遇到難題就想逃避的思想，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維容易中斷。其次，網(wǎng)絡(luò)的不規(guī)范也使一部分學(xué)生的身心受到威脅，有些人由于認(rèn)知水平的缺陷，常常受外界影響，而耽誤學(xué)業(yè)。這也是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)帶給人們的一大擔(dān)憂。再次，我覺得就是師生間、同學(xué)之間的情感交流不暢通。 　　張黎老師心得：聽了各位專家老師的講座，我收獲頗豐。例如，張老師將理論和實(shí)踐課例相結(jié)合，形象地讓我們理解了借助教育技術(shù)輔助，記錄、分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的數(shù)據(jù)及其變化，讓教學(xué)緊貼學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)，包括教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)教程的展開，教學(xué)效果的測評，使課堂教學(xué)真正朝向精準(zhǔn)，使深度學(xué)習(xí)逐漸成為可能。劉老師所介紹的教育技術(shù)軟件的應(yīng)用，真的是非常的實(shí)用，也讓我深刻認(rèn)識到教育技術(shù)在我們課堂教學(xué)中的重用作用，用好了，為我們的課堂教學(xué)增光添彩，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是事半功倍。 　　鄧秦芳老師心得:隨著科技的飛速發(fā)展，信息化技術(shù)的掌握和運(yùn)用成為每一名教育工作者必備的技能。如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，成為人們生產(chǎn)生活工作中不可或缺的一部分。如何正確的有效的利用？如何在教育教學(xué)，教研科研中發(fā)揮它的巨大作用？我想我們在使用這些技術(shù)輔助手段時，還是得基于需要，有的放矢，才能更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的巨大功效。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)借助信息化手段，支持探究性學(xué)習(xí)活動，從而整合學(xué)校、家庭、社會等多方資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)中為教師過程跟蹤，行為分析與及時干預(yù)提供支持。提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具開展學(xué)習(xí)的能力，既方便了教學(xué)，也讓學(xué)生學(xué)得更充分，獲得更多知識。 　　陳兆海老師心得:當(dāng)今的社會是信息的社會，網(wǎng)絡(luò)信息教育的各種資源跨越了空間距離的限制，承載的信息量大，學(xué)習(xí)資源豐富，共享互動性強(qiáng)，使學(xué)校的教育成為開放式教育。今天我們有幸，通過線上形式，聆聽了張幼琴老師給我們帶來的講座“互聯(lián)網(wǎng) +教育。張老師通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，展示了通信技術(shù)隨社會的不斷進(jìn)步而迅猛發(fā)展，課堂上，教學(xué)目標(biāo)通過精準(zhǔn)定位學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)。教學(xué)過程針對教學(xué)痛點(diǎn)，精準(zhǔn)教學(xué)借助現(xiàn)代科技手段實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極影響，增強(qiáng)孩子駕馭網(wǎng)絡(luò)和通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的能力，教育他們逐步掌握從網(wǎng)絡(luò)、獲取、傳遞、加工和處理各種有益信息的能力，從網(wǎng)絡(luò)上獲取新知識，不斷增強(qiáng)孩子的自尊心，自信心和競爭力，充分調(diào)動生學(xué)習(xí)的積極性、自信心和主動性。 編輯:王莉審核:陳麗麗推送:兵團(tuán)陳麗麗名班主任工作室