課題研究助發(fā)展研途幽花一樹(shù)明——庫(kù)爾勒市第五中學(xué)片區(qū)開(kāi)展“以校為本”小課題培訓(xùn)線上交流活動(dòng)

教研美篇集

教育科研，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，課題研究是教師教育科研能力中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。為進(jìn)一步加強(qiáng)教科研能力建設(shè)，推動(dòng)自治區(qū)“以校為本”小課題研究工作更加聚焦，發(fā)揮教育科學(xué)研究在教育高質(zhì)量發(fā)展中的作用，推進(jìn)五中片區(qū)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程，進(jìn)一步提高教師的教科研水平，提升五中片區(qū)課題研究的質(zhì)量和品位，2022年12月13日下午，在參加自治區(qū)教育科學(xué)研究院組織開(kāi)展的小課題系列培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，庫(kù)爾勒市第五中學(xué)牽頭開(kāi)展了片區(qū)線上交流活動(dòng)，五中片區(qū)的四所學(xué)校均派代表參與了活動(dòng)。 　近期，老師們?cè)谑薪萄兄行牡慕M織下參加了自治區(qū)教科院開(kāi)展的“以校為本”小課題系列培訓(xùn)活動(dòng)，為了保證線上培訓(xùn)效果，活動(dòng)結(jié)束后五中片區(qū)在騰訊會(huì)議組織片區(qū)內(nèi)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，每個(gè)學(xué)校按名額派教師代表參會(huì)。四位老師結(jié)合自己小課題研究實(shí)例的交流，從選題、申報(bào)、立項(xiàng)到開(kāi)題，將他們做課題研究的感悟以通俗的語(yǔ)言、生動(dòng)的案例、精彩的分析給大家娓娓道來(lái)，就課題研究的含義、原則、特點(diǎn)，研究過(guò)程方法提出了各自獨(dú)到的見(jiàn)解。明確了小課題研究的方向、研究目的，以及在開(kāi)展課題研究實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；明確了小課題研究問(wèn)題要進(jìn)一步聚焦，成果要更加具有指向性。讓參會(huì)老師深刻領(lǐng)會(huì)到“問(wèn)題及課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)及成果”的含義和重要性，引領(lǐng)、啟發(fā)著老師們?nèi)绾巫呦驅(qū)I(yè)化，成為研究者。 　　活動(dòng)最后，十九中張培校長(zhǎng)做了題為《走近課題悅納課題蓄力前行》的講座，介紹了文獻(xiàn)資料的搜集方法和技巧、文獻(xiàn)綜述的格式和方法以及搜集書(shū)寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，也明確了文獻(xiàn)綜述的作用是確定研究的方向，為課題研究提供方向，明晰了小課題研究中的一些核心問(wèn)題和關(guān)鍵要素，讓參會(huì)老師倍感振奮，增鼓勵(lì)老師善于積累和記錄在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，積聚全體課題組老師的力量，成長(zhǎng)為科研型的教師。 “聚而論道，起而踐行”。本次培訓(xùn)及交流活動(dòng)為老師們的課題研究指明了方向，更是提供了切實(shí)的指導(dǎo)，同時(shí)也為課堂教學(xué)改革提供學(xué)習(xí)模板。相信老師們經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，定能在課題研究以及課堂教學(xué)改革這片廣闊的領(lǐng)域爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。此次活動(dòng)，在為教師們解惑的同時(shí),也是為了激發(fā)了教師參與科研工作的積極性，增強(qiáng)教師們申報(bào)課題和教育教學(xué)的自信心，爭(zhēng)做“研究型”教師，對(duì)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯恼归_(kāi)和發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。 以課題為起點(diǎn)，收獲教學(xué)智慧；以課題為媒介，探究教學(xué)策略， 以課題為平臺(tái)，提升科研意識(shí)…… 通訊員：韓小樂(lè) 審核人：伍海虹