勞動(dòng)小能手?自理能力我最棒——白水縣實(shí)驗(yàn)幼兒園小班幼兒生活自理能力的實(shí)踐與探究活動(dòng)

聶瑛

一、課題提出的背景 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位，建立良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒掌握基本的生活自理能力?！边@說(shuō)明幼兒園有義務(wù)引導(dǎo)幼兒提高自理能力。陶行知先生認(rèn)為脫離生活，脫離勞動(dòng)的傳統(tǒng)教育，會(huì)扼殺兒童的身心發(fā)展。利用日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種行之有效的方法對(duì)幼兒進(jìn)行自理意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。 二、課題研究的目的 （一）培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立能力。（二）幼兒會(huì)自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、自己洗臉等。（三）鼓勵(lì)幼兒有“自己能做的，應(yīng)當(dāng)自己做”的生活自理意識(shí)。 三、課題研究的對(duì)象 小班全體幼兒 四、課題研究的方法 實(shí)踐法、個(gè)案研究法、文獻(xiàn)法、總結(jié)法。 五、課題研究的內(nèi)容 1.小班幼兒的用餐問(wèn)題。 一開始小班幼兒入園時(shí)間比較短，對(duì)幼兒園的生活有一定的不適應(yīng)，再加上有些家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上存在“重智力開發(fā)，輕習(xí)慣培養(yǎng)”的觀念。許多幼兒在進(jìn)餐時(shí)表現(xiàn)出被動(dòng)不積極、偏食、挑食、桌面地面不干凈等問(wèn)題。我們開展了培養(yǎng)幼兒自主用餐的好習(xí)慣。進(jìn)餐是幼兒一日生活中不可缺少的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣可以促進(jìn)幼兒的身心健康。但是，幼兒在進(jìn)餐中卻形成了吃飯?zhí)籼?、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣，進(jìn)而影響到幼兒的健康成長(zhǎng)以及良好個(gè)性的培養(yǎng)。所以我們老師通過(guò)開展主題教育活動(dòng)《我不挑食》，以及各種方法，鼓勵(lì)，提醒幼兒養(yǎng)成好的用餐習(xí)慣。 2.小班幼兒的穿脫衣服問(wèn)題。 剛開始學(xué)習(xí)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)難度太大。如果平鋪直述地向幼兒講解，他們根本聽不進(jìn)去，而且會(huì)有厭煩、枯燥的情緒。為了讓幼兒盡快掌握穿脫衣服的要領(lǐng)。我們運(yùn)用了許多簡(jiǎn)短有趣的兒歌，例如《穿衣歌》：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子?！动B衣歌》：關(guān)關(guān)門，關(guān)關(guān)門，抱抱臂，抱抱臂，彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。《脫衣歌》：縮縮頭，拉出你的烏龜殼，縮縮手，拉出你的小袖口。通過(guò)這些瑯瑯上口的兒歌，幼兒會(huì)有興趣地邊說(shuō)兒歌邊穿脫，逐步學(xué)會(huì)了穿脫衣服。 3.我會(huì)擦屁股。 我會(huì)擦屁股，也是幼兒在幼兒園生活中的自理能力之一。老師通過(guò)游戲的方式教授給幼兒正確的擦屁股方式，幼兒通過(guò)游戲的方式進(jìn)行了練習(xí)，基本掌握方法。幼兒在幼兒園上衛(wèi)生間時(shí)，老師在旁引導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成自己擦屁股的好習(xí)慣。同時(shí)也做好家園共育，要求孩子在家也自己擦屁股。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持。小班的小朋友都已經(jīng)基本能自己擦屁股。掌握自己動(dòng)手的能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 六、研究的成果 2022年11月25日上午，我園開展了“生活小能手，自理我最棒”小班幼兒自理能力比賽活動(dòng)。通過(guò)開展自理能力比賽活動(dòng)，不僅讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂，增強(qiáng)了手部的協(xié)調(diào)和靈活性，同時(shí)在與同伴的緊張角逐中增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，在獲得成功中享受幼兒園生活的快樂。 “冰凍三尺非一日之寒”，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在我們小班組老師的努力下，本小課題于小班級(jí)幼兒中進(jìn)行實(shí)踐研究，通過(guò)初步研究，教師們對(duì)如何培養(yǎng)小班年齡階段幼兒的自理能力有了更深刻的認(rèn)識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也研究出很多解決自理能力問(wèn)題的好方法，小班幼兒的自理能力有了明顯提高，初步懂得了為自己服務(wù)的重要性，大部分幼兒能自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、自己洗臉等，整體自理能力狀況在原有的基礎(chǔ)上都有較大地進(jìn)步。雖然我們小班孩子還小，但只要他自己能做，我們就要給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上，施以言傳身教，輔以耐心細(xì)致，結(jié)合家園同心，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的生活自理能力就能成為現(xiàn)實(shí)。