<p class="ql-block">伴隨著濃濃春天氣息，</p><p class="ql-block">我們一起走在學(xué)習(xí)的路上，</p><p class="ql-block">每一行腳印都亮麗成漣漪的詩(shī)行！</p><p class="ql-block">為了使教師進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的核心理念，掌握小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效策略和方法，提高教學(xué)效率，三年級(jí)組以課堂為實(shí)踐基地，緊緊圍繞英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，安排并開(kāi)展了系列教學(xué)研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b><span style="font-size:18px;"> 全體英語(yǔ)老師以新課標(biāo)教學(xué)理念為依據(jù)，對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行分析研究討論，提出完善、修改意見(jiàn)，力求教學(xué)設(shè)計(jì)更完整、更科學(xué)、更有效。</span></p> Pre-listening Let's sing song <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">??課前小律動(dòng)，伴著熟悉兒歌邊唱邊作動(dòng)作，Show your hands拍動(dòng)雙手拍打著節(jié)奏：What's this？What's this？…</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">?? 映入眼簾的是我們最熟悉的Peppa Pig，讓我們一起來(lái)看看它說(shuō)了什么??？"What's the video about？"??</span></p> <p class="ql-block"> 從孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫人物Peppa Pig入手，激起他們學(xué)習(xí)的興趣,初步感知family中的人物。同時(shí)了解簡(jiǎn)單的家庭結(jié)構(gòu)，烘托有愛(ài)的家庭氛圍；幫助學(xué)生對(duì)-ther有個(gè)初步的語(yǔ)音認(rèn)識(shí),并通過(guò)詞形關(guān)聯(lián)對(duì)比認(rèn)識(shí)這3個(gè)單詞，并在此情境中學(xué)習(xí)sister,體驗(yàn)“brother, sister”的語(yǔ)義與漢語(yǔ)的不同。</p> While-listening Look and predict <p class="ql-block"> 出示第一張情景圖，圖文解碼，激活已有知識(shí)：This is...了解故事情景，幫助學(xué)生對(duì)課文背景有個(gè)大概了解,發(fā)展學(xué)生的預(yù)測(cè)能力。</p> <p class="ql-block"> 視聽(tīng)結(jié)合，帶著問(wèn)題感知整個(gè)對(duì)話內(nèi)容，獲取家庭基本人口信息，結(jié)合預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)的能力。結(jié)合圖像，教授grandpa （father’s father）, grandma（father’s mother）體會(huì)其中英語(yǔ)義的不同。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 新單詞的運(yùn)用和表達(dá)，用在口語(yǔ)中我們也是棒棒的！?????♀?No pain，no gain！有付出就有收獲！????</span></p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)音、指認(rèn)并劃出含有“This is...”的句子，讓學(xué)生對(duì)核心句型的語(yǔ)用功能有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。加入chant，保持孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在鮮明的節(jié)奏中鞏固核心句型，最后通過(guò)游戲，幫助學(xué)生對(duì)圖、音形成有更深的印象。</p> Look and guess <p class="ql-block"> 從Amy, Sam, Tom現(xiàn)在的照片切入，對(duì)比嬰兒照，導(dǎo)入新句型Is this...?及其答語(yǔ)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">????New text 播放課文動(dòng)畫，帶著問(wèn)題進(jìn)去思考，潘老師向?qū)W生說(shuō)明任務(wù)單。??</span></p> Practice <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">Practice的第一部分是用Is this your …？詢問(wèn)同伴，猜猜同伴照片中的家人，學(xué)生分組練習(xí)并踴躍上臺(tái)展示，小組展示之后評(píng)價(jià)形式由前面的師評(píng)轉(zhuǎn)向生評(píng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">Practice的第二部分就是運(yùn)用今天所學(xué)進(jìn)行輸出；有了前面的鋪墊以及課文的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們也想運(yùn)用今天所學(xué)來(lái)自信介紹自己的家人們。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 跟讀完課文之后，使學(xué)生整體感知和了解文本的意思。然后在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，針對(duì)人物，緊密結(jié)合文本的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)入拓展環(huán)節(jié)，將學(xué)生所學(xué)運(yùn)用于真實(shí)的場(chǎng)景，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，真正能使用所學(xué)知識(shí)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 家是什么？家，是難舍的親情，是溫馨的集體，是充滿了愛(ài)的世界，是一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨而動(dòng)人的話題——-在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一杯香茶；在這里，洋溢著濃濃的師生之情伙伴之誼，甚至在神奇的動(dòng)物世界中，也演繹著一幕幕感人至深的故事。</span></p> 研討環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 我們的解決思路和策略依據(jù)于對(duì)年級(jí)學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的調(diào)查分析?；诜治鼋Y(jié)果，選擇基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)陌嗉?jí)分別進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)對(duì)比。分析對(duì)比學(xué)生在完成個(gè)性優(yōu)化作業(yè)前后的差異與基礎(chǔ)作業(yè)的實(shí)踐成效，建立提高各年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的相關(guān)資源。</p> 李文俐老師 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">本節(jié)課的亮點(diǎn):</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 1.抓準(zhǔn)了主題意義:This is my family.We love each other.</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 2.在學(xué)生第一次接觸家庭成員時(shí)，嘗試用family tree來(lái)直觀地構(gòu)建家庭的概念，幫助學(xué)生理解家庭的結(jié)構(gòu)，血脈的傳承。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 3.板書(shū)簡(jiǎn)潔、美觀，重點(diǎn)突出，將思維可視化，并凸顯了主題意義love。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">不足:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 1.沒(méi)有用學(xué)習(xí)活動(dòng)觀來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)理解類的問(wèn)題多而雜，運(yùn)用實(shí)踐類少且不夠有趣，不太符合三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，遷移創(chuàng)新類的問(wèn)題無(wú)，問(wèn)題和活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒(méi)有聚焦核心句型和指向主題意義的突破。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 2.有評(píng)價(jià)的形式，卻沒(méi)有將“教-學(xué)-評(píng)”一體化的理念融入課堂，用評(píng)價(jià)來(lái)導(dǎo)學(xué)，通過(guò)評(píng)來(lái)調(diào)整教學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">建議：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 1.用學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理念來(lái)設(shè)計(jì)指向主題意義探究和核心句型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 2.真正開(kāi)展“教-學(xué)-評(píng)”一體化的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。</span></p> 陳芳玲老師 <p class="ql-block">潘老師在本節(jié)課中針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了許多生動(dòng)有趣的活動(dòng)，如用歌曲導(dǎo)入以及用chant的方式鞏固所學(xué)單詞和句型，但是設(shè)計(jì)的目的沒(méi)有達(dá)到，沒(méi)有帶動(dòng)起學(xué)生和課堂。在低年級(jí)段，學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)應(yīng)該是充滿興趣的，同時(shí)此年級(jí)段的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)也相對(duì)薄弱，老師的設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)該要讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生愿意參與活動(dòng)愿意開(kāi)口說(shuō)，盡量避免自說(shuō)自話，趕進(jìn)度而使學(xué)生沒(méi)有思考的余地，限制學(xué)生思維，多給學(xué)生一些參與的空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性才能獲得提升。建議潘老師平時(shí)要建立良好的師生關(guān)系，上課時(shí)要善于利用肢體語(yǔ)言和面部表情，走到學(xué)生中去，關(guān)注到所有學(xué)生，讓學(xué)生融入到課堂中。</p> 李如老師 <p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn):</p><p class="ql-block">潘老師設(shè)計(jì)了對(duì)話練習(xí)，聽(tīng)力練習(xí)題等，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句。這些活動(dòng)設(shè)計(jì)一方面能鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力;另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。在知識(shí)的引入過(guò)程中，注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過(guò)程中努力提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。本課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)達(dá)成較好。通過(guò)操練，學(xué)生能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀這幾個(gè)單詞。</p><p class="ql-block">建議:</p><p class="ql-block">在實(shí)際教學(xué)中，老師好像單詞的練習(xí)形式過(guò)于簡(jiǎn)單，主要采取了領(lǐng)讀，似乎操練不夠，齊讀等，是否可豐富訓(xùn)練形式，多加些小游戲?句型Is this...?學(xué)生運(yùn)用不夠。學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，教師可以走到學(xué)生中間，多關(guān)注后排學(xué)生。</p><p class="ql-block">總之，潘老師的這節(jié)英語(yǔ)課上得是成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。</p> 王小妮老師 <p class="ql-block">1.在話題語(yǔ)境中融入介紹學(xué)生喜歡的Peppa Pig的家庭成員，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。</p><p class="ql-block">2.通過(guò)Group work活動(dòng)，分享全家福。為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，實(shí)踐，討論，合作探究等學(xué)習(xí)方式，用This is my…介紹自己的家庭成員，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生“I love my family.”的情感。既鞏固操練了核心語(yǔ)言，活用語(yǔ)言。又使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的質(zhì)變，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p class="ql-block">3.一堂課中讓學(xué)生同時(shí)感知句子的升降調(diào)，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)難度較大，建議結(jié)合活動(dòng)突破難點(diǎn)Is this your…？時(shí)感知升調(diào)即可。</p> 林曉瑩老師 <p class="ql-block">潘老師作為一名新老師，能夠把一節(jié)課完整地呈現(xiàn)給大家，背后所付出的努力值得我們大家的肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)課件內(nèi)容符合三年級(jí)學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，色彩豐富，內(nèi)容有趣。潘老師引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)題、圖片、文本細(xì)致感知并體驗(yàn)，注重認(rèn)知規(guī)律。根據(jù)新課標(biāo)的要求，課堂要做到教學(xué)評(píng)一體化。潘老師的課堂基本以師生評(píng)價(jià)居多，且評(píng)價(jià)的對(duì)象不太全面。建議以多樣化的評(píng)價(jià)模式，結(jié)合元認(rèn)知策略，適時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)潘老師這節(jié)課對(duì)于課文單詞的處理太過(guò)淺顯，應(yīng)該要深挖蘊(yùn)含在單詞背后的育人意義。做到層層鋪墊，那么這節(jié)課的主題意義就自然而然地深入學(xué)生的心里了。</p> 同心共濟(jì)，始終如一 <p class="ql-block">符燕副教導(dǎo)要求老師們?cè)诿看窝杏戩o心學(xué)習(xí)，充電賦能，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，拓展專業(yè)視野，共同成長(zhǎng)，學(xué)有所思，學(xué)以致用，為新學(xué)期教學(xué)積蓄前行的力量。在教學(xué)中,我們教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑,更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法,“授人以魚(yú),不如授之以漁”,變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我會(huì)學(xué)”。將認(rèn)知策略引入英語(yǔ)教學(xué)中是可行的,對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)具有指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。但在實(shí)際操作中還有不少問(wèn)題,需要繼續(xù)探討解決,使其趨于完善。當(dāng)然,還要注重綜合運(yùn)用元認(rèn)識(shí)策略和社會(huì)情感策略,發(fā)揮學(xué)習(xí)策略的整體作用。在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知策略的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是非常重要的。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span> 活動(dòng)最后，陳亞玲組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出要充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)篇在引領(lǐng)價(jià)值取向、培養(yǎng)學(xué)生思維服務(wù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)能力等方面的重要作用。潘老師積極開(kāi)展基于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的聽(tīng)說(shuō)課，逐步落實(shí)聽(tīng)前聚焦語(yǔ)篇主題 Family，創(chuàng)設(shè)主題語(yǔ)境 Peppa Pig's Family，聯(lián)系新舊知識(shí)，充分利用動(dòng)畫視覺(jué)信息來(lái)激活、激趣；聽(tīng)中聚焦語(yǔ)篇內(nèi)容，依托多元遞進(jìn)的聽(tīng)力活動(dòng)，設(shè)置“學(xué)的任務(wù)”，同時(shí)輔助課外資源，拓展聽(tīng)的內(nèi)容和渠道，提升學(xué)生的聽(tīng)力能力；聽(tīng)后后聚焦語(yǔ)篇意義，設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)性表達(dá)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)（ Introduce my family members），運(yùn)用交際策略，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力。在聽(tīng)前、聽(tīng)中與聽(tīng)后依托不斷優(yōu)化的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，結(jié)合思維能力培養(yǎng)目標(biāo)和具體的聽(tīng)說(shuō)任務(wù)發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，結(jié)合思維導(dǎo)圖式板書(shū) Family Tree，運(yùn)用情感策略深化主題。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的活動(dòng)中，受問(wèn)題意識(shí)的驅(qū)動(dòng)，運(yùn)用元認(rèn)知策略調(diào)控和管理自己學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 陶行知先生說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！币詫W(xué)力感、目標(biāo)感、責(zé)任感、專業(yè)感引領(lǐng)我們不斷前進(jìn)，一起向未來(lái)！</p><p class="ql-block"> “道阻且長(zhǎng)，行則將至；</p><p class="ql-block"> 行而不輟，未來(lái)可期?！?lt;/p>