<p class="ql-block">為深入推進(jìn)我校主題式校本教研，促進(jìn)核心素養(yǎng)落地課堂，同時(shí)展示交流我校德育工作成效，海南省農(nóng)墾中學(xué)2022年“筑夢杯”教學(xué)開放周于2022年12月9日至12月16日舉行。</p> <p class="ql-block">高中化學(xué)組唐婷老師向大家展示了一堂實(shí)驗(yàn)探究課。</p><p class="ql-block">執(zhí)教教師：唐婷</p><p class="ql-block">課題：《探秘爆炸鹽》</p> 聽課的老師有教務(wù)處劉國海主任和高中化學(xué)組的老師們 探秘爆炸鹽 <p class="ql-block">情境引入：爆炸鹽在生活中的妙用</p><p class="ql-block">學(xué)生被神奇的爆炸鹽所吸收</p> <p class="ql-block">爆炸鹽為什么有如此神奇的妙用？</p><p class="ql-block">我們用所學(xué)的知識進(jìn)行探究</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">探究一：探究爆炸鹽溶于水后的產(chǎn)物</p><p class="ql-block">讀取素材所提供信息，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)猜想，討論實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)方案</p> 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)步驟 學(xué)生迫不及待動(dòng)起手來 <p class="ql-block"><br></p> 唐婷老師與學(xué)生們一塊探究 成果展示：小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，得出結(jié)論 <p class="ql-block">探究實(shí)驗(yàn)二：探究過碳酸鈉水溶液的性質(zhì)</p> <p class="ql-block">繼續(xù)神奇的爆炸鹽水溶液探究之旅</p> <p class="ql-block">通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生們對爆炸鹽溶液有一定的認(rèn)識，進(jìn)一步理解爆炸鹽在儲存時(shí)、在使用中的注意事項(xiàng)，體會到學(xué)習(xí)化學(xué)能夠利用化學(xué)知識改變我們的生活，使生活變得更加精彩。</p> 認(rèn)真聽課的老師們 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> </span><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">評課議課環(huán)節(jié)</b></p> 唐婷老師闡述設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思 關(guān)于本節(jié)課的設(shè)定，是基于生活情境切入化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)模型：確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)——提出猜想——設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——分析現(xiàn)象——得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力，同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識過碳酸鈉的性質(zhì)，發(fā)展“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)精神與社會責(zé)任”學(xué)科核心素養(yǎng)；最后，通過補(bǔ)充生活中爆炸鹽的應(yīng)用，培養(yǎng)“化學(xué)服務(wù)社會”的責(zé)任意識。<br> 在教學(xué)設(shè)計(jì)上，首先通過生活視頻實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生的好奇，再以“百度百科”作為素材，引導(dǎo)學(xué)生對過碳酸鈉的探究欲，讓學(xué)生根據(jù)元素化合物的性質(zhì)和氧化還原反應(yīng)相關(guān)知識，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和分組實(shí)驗(yàn)；再結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓各小組進(jìn)行匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析現(xiàn)象后得出結(jié)論。結(jié)合實(shí)驗(yàn)，再提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考爆炸鹽中起漂白作用的成分是什么？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。讓學(xué)生結(jié)合物質(zhì)漂白原理分析，并且通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。接著補(bǔ)充關(guān)于爆炸鹽的使用、儲存等注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生“化學(xué)服務(wù)社會”的責(zé)任意識。然后通過練習(xí)與應(yīng)用，考查本節(jié)課的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；最后以學(xué)生小結(jié)為本節(jié)課收尾。<br> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">聽課觀察點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置</span></p><p class="ql-block"><br></p> 鮑紅家老師：<br> 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)圍繞著化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)而定，素養(yǎng)立意。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，提供相關(guān)素材的信息，讓學(xué)生根據(jù)信息進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探討方案的可行性。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基于學(xué)生思考之后再來進(jìn)行操作。<br> 有思考，有操作，對于學(xué)習(xí)目標(biāo)中構(gòu)建實(shí)驗(yàn)探究模型，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力有極大的幫助。 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">聽課觀察點(diǎn)：情境教學(xué)、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)</span></p> <p class="ql-block">吳麗娟老師：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課通過視頻引入，播放生活中爆炸鹽的妙用，應(yīng)用真實(shí)的情境，讓學(xué)生感知化學(xué)就在身邊，引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)的視角去分析去揭秘，學(xué)生的好奇心、探知欲被調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)而開展一系列的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 在實(shí)驗(yàn)中，能發(fā)現(xiàn)并提出有探究價(jià)值的化學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)探究目的，設(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，小組合作完成實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)學(xué)生對觀察記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，交流實(shí)驗(yàn)探究的成果，提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，實(shí)驗(yàn)探究能力，落實(shí)了“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)精神與社會責(zé)任”學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">聽課觀察點(diǎn)：教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)</span></p> <p class="ql-block">羅梅珍老師：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課開展多種教學(xué)活動(dòng)，利用學(xué)生已有的知識，提供相關(guān)信息，讓學(xué)生對信息進(jìn)行整理，篩選，提取有效信息，完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)定，通過實(shí)驗(yàn)的觀察、記錄、推理、交流等多種形式完成探究揭秘活動(dòng)。在完成活動(dòng)的過程中，秉著實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中有著極大的熱情，參與度高，通過小組合作、師生合作、生生合作增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)感、參與感與成就感。</p><p class="ql-block"><br></p> 老師們對實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)相互交流意見與建議 <p class="ql-block">吳維利老師給出建議，實(shí)驗(yàn)探究要增加對比實(shí)驗(yàn)，這樣有對比有不同，幫助學(xué)生分析問題解決問題。大單元大任務(wù)的完成，若對碳酸鈉、過氧化氫的性質(zhì)做歸納會更好一些。</p> <p class="ql-block">舒登菊老師給出建議，建議讓學(xué)生配制爆炸鹽溶液，簡單的實(shí)驗(yàn)操作可讓學(xué)生獨(dú)立完成。其次，對爆炸鹽溶液中碳酸鈉、過氧化氫產(chǎn)物的檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上不僅僅是碳酸根離子的檢驗(yàn)，還需要更進(jìn)一步的檢驗(yàn)。</p> <h3><br></h3> <p class="ql-block">呂芬老師：</p><p class="ql-block"> 本學(xué)期高中化學(xué)組的教研主題為《高中化學(xué)必修一大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》</p><p class="ql-block"> “大單元設(shè)計(jì)”是以素養(yǎng)為本的單元設(shè)計(jì)，用大任務(wù)、大問題、大觀念、大項(xiàng)目組織單元，依據(jù)單元目標(biāo)，重組教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大概念統(tǒng)整下的關(guān)鍵知識與技能結(jié)構(gòu)化，改變以知識點(diǎn)為體系的教學(xué)設(shè)計(jì)范式，突出學(xué)科實(shí)踐。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課圍繞著大單元教學(xué)理論設(shè)計(jì)，以學(xué)科素養(yǎng)為本，融合了鈉及其化合物和氧化還原反應(yīng)的知識，提出爆炸鹽溶液中碳酸鈉、過氧化氫各組分性質(zhì)的探究及相互作用對變化的影響這一學(xué)習(xí)大問題，通過實(shí)驗(yàn)探究這一大任務(wù)去實(shí)現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 生活中蘊(yùn)含著許多與化學(xué)有關(guān)的知識，這節(jié)活動(dòng)探究課給學(xué)生打開一個(gè)充滿探究的領(lǐng)域，學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識技能，可以更加關(guān)注生活，關(guān)注化學(xué)，關(guān)注化學(xué)對社會發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 在大單元教學(xué)理念下，我們要以發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)為本，不斷專研，不斷推進(jìn)主題式校本教研，促進(jìn)核心素養(yǎng)落地課堂。</p> 拍攝：仲佳明 王良琴