趣味無(wú)紙化萌娃大闖關(guān)——新安小學(xué)一分校一年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)

新小教育集團(tuán)一分校

別樣測(cè)評(píng)樂(lè)心頭，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)行舟。為落實(shí)國(guó)家雙減政策及五項(xiàng)管理的相關(guān)要求，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一工作安排一年級(jí)進(jìn)行了別開生面的主題為“萌娃大闖關(guān)”的無(wú)紙化測(cè)評(píng)活動(dòng)。一年級(jí)組精心設(shè)計(jì)了多樣的趣味游戲，既重視動(dòng)手操作，又注重語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)習(xí)與快樂(lè)同行，讓知識(shí)與趣味相伴，以樂(lè)考助力學(xué)生成長(zhǎng)。 　　本次活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)科特點(diǎn)，采用口答與動(dòng)手操作結(jié)合的“闖關(guān)游考”的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)考核。為了讓同學(xué)們?cè)跍y(cè)試中得到更加有趣的體驗(yàn)，老師們精心籌劃，設(shè)置了時(shí)效性高、檢測(cè)性強(qiáng)、趣味濃厚的試題。 　　一年級(jí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理需要和認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)、綜合闖關(guān)題目，讓孩子在游戲闖關(guān)中檢測(cè)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言組織能力、口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，將語(yǔ)文與數(shù)學(xué)知識(shí)融入闖關(guān)測(cè)試中，讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)、輕松的游戲情境中鞏固學(xué)科知識(shí)，達(dá)到檢測(cè)自己能力的目的并提升綜合能力。 語(yǔ)文測(cè)評(píng)共設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié):識(shí)字我能行、我是記憶王、口才小博士、三大板塊。 　　學(xué)生從詞語(yǔ)條里任意抽取三張進(jìn)行認(rèn)讀。 然后隨機(jī)抽取本冊(cè)要求背誦的篇目，日積月累及古詩(shī)。要求能熟練、正確、有感情地背誦,做到讀音正確、聲音洪亮、不添字、不漏字。 接著學(xué)生根據(jù)老師提供的圖片內(nèi)容,現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮,用普通話說(shuō)幾句通順、連貫、完整的話。 　　數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)同樣設(shè)立三個(gè)環(huán)節(jié):火眼金睛、口算達(dá)人，操作我最行 側(cè)重考察每位學(xué)生的運(yùn)算能力。寓教于玩、寓學(xué)于樂(lè)的測(cè)評(píng)模式，凸顯學(xué)科與學(xué)段的特點(diǎn)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，突出評(píng)價(jià)的多元性、趣味性、可操作性，有效鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力。 考察學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”、“說(shuō)一說(shuō)”、“擺一擺”等數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，簡(jiǎn)單有效地呈現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握情況，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，更重要的是收獲了積極思考的數(shù)學(xué)態(tài)度，也展示出自身的基本素質(zhì)。 　　此次無(wú)紙化測(cè)評(píng)取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試，豐富多彩的考察內(nèi)容，生動(dòng)有趣的考察形式，寓思維于游戲，寓智慧于活動(dòng)，可謂是“玩中學(xué)，考中樂(lè) ”，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)了低段孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)參與的快樂(lè)和成功的喜悅，孩子們?cè)跇?lè)學(xué)樂(lè)考中遇見了最好的自己。