<p class="ql-block"> 《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的原則。</p> 課程緣起 <p class="ql-block"> 一天，吃午飯的時(shí)間，糖糖小朋友突然說到：“老師，為什么我們幼兒園不用筷子吃飯呢?”這個(gè)問題引起了小朋友們關(guān)于“筷子”的討論?！拔壹矣袗凵曜?，上面有好多人物?！薄拔以诩依锞陀玫膬和瘜W(xué)習(xí)筷，上面有三個(gè)圈?！薄拔覀兗矣心绢^筷子，上面還刻有英文?！薄拔覀兗业目曜邮氰F的，上面可以把吸鐵石吸上去。”孩子們對于“筷子”的話題各抒己見，興趣濃厚?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在日常生活中，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！毙⌒】曜泳瓦@樣走進(jìn)了小朋友的生活。大一班的課程故事──《向“筷”樂出發(fā)》應(yīng)運(yùn)而生，我們開始了一段關(guān)于筷子的探索之旅～</p> 回歸課程 <p class="ql-block"> 活動(dòng)之初，根據(jù)我班幼兒所掌握的經(jīng)驗(yàn)知識，以及幼兒的年齡特點(diǎn)，我班老師認(rèn)真探討課程主題及目標(biāo)的設(shè)定，將流程分享給孩子們，并鼓勵(lì)家長和孩子們一起走進(jìn)筷子的世界，孩子們積極參與活動(dòng)，探究筷子的奧秘，讓我們一起去看看吧！</p> 先睹為“筷” <p class="ql-block"> 通過翻閱資料，孩子們發(fā)現(xiàn)筷子的種類可真不少！根據(jù)材質(zhì)不同有木頭筷子、金屬筷子、塑料筷子等等，還了解不同筷子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還了解了一些用筷子的禮儀。</p> 暢“筷”淋漓 <p class="ql-block"> 孩子們通過看一看，摸一摸觀察不同材料筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。通過兒歌的形式學(xué)習(xí)掌握和使用筷子的正確方法發(fā)展小肌肉動(dòng)作。在掌握了正確方法后我們進(jìn)行了“21天使用筷子”好習(xí)慣打卡，利用家園共育的有利條件，使得家長與幼兒對我們的課程產(chǎn)生更多的興趣。</p> “筷”思妙想 <p class="ql-block">??設(shè)計(jì)筷子</p><p class="ql-block"> 孩子們的熱情高漲，想必是被筷子深深的吸引了，通過筷子調(diào)查，越來越多的孩子產(chǎn)生了好奇心，開始尋找各種各樣筷子。自己還設(shè)計(jì)了筷子呢！自己的新筷子真好看，要不我們再把它畫下來吧！孩子們又開始了對現(xiàn)代筷子的研究，在繪畫中感受到筷子的神奇，從古代到現(xiàn)代，筷子的變身秀。</p> <p class="ql-block">??筷子大變身</p><p class="ql-block"> 孩子們通過家長們的鼓勵(lì)與幫忙，利用周末時(shí)間將普通、單一的筷子做成了各種各樣精美的造型。</p> “筷”樂起舞 <p class="ql-block"> 我們將蒙古族的“筷子舞”加入到了我們的班本課程中，讓孩子欣賞了蒙古人民的“筷子舞”。 </p> <p class="ql-block"> 一日生活中的銜接至關(guān)重要，我們利用時(shí)光里的小空隙，拿起最普通的筷子，一起敲出最優(yōu)美的節(jié)奏。</p> 筷子提米 <p class="ql-block"> 孩子們對筷子有了濃厚的興趣，我們開展了科學(xué)活動(dòng)《筷子提米》一根小小的筷子竟然有這么大的力量，能把整瓶米提起來。為了激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)探究能力，我們邀請爸爸媽媽在家里帶著寶貝們一起動(dòng)手做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。原來瓶子內(nèi)的米粒與筷子之間的擠壓，使筷子和米粒緊緊擠在一起，這樣瓶子、筷子和米粒之間的摩擦力可以讓筷子更牢固的提起瓶子。</p> 教師思考 <p class="ql-block"> 當(dāng)教師真正放手孩子的探索時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了不一樣的兒童，我們不再擔(dān)心孩子們不會學(xué)習(xí)，他們的求知欲、他們的創(chuàng)造力讓人驚嘆，在尋找“筷”樂、感受“筷”樂的過程中，我們與孩子一同收獲了很多，孩子們對于筷子的外形、種類、式樣、使用方法、玩法等有了比較詳盡的了解?！吧罴唇逃?，孩子通過直接感知、親身體驗(yàn)、合作探究等方式，不斷地生成問題，解決問題。我們積極參與，傾聽孩子、全心全意關(guān)注孩子的表現(xiàn)，不斷適時(shí)地提供材料、變化空間。</p><p class="ql-block"> 直到現(xiàn)在，“筷”樂旅程仍在進(jìn)行，熏陶用筷文明禮儀、了解筷子發(fā)展文化、探索筷子的玩法……我們將與孩子們一起繼續(xù)向“筷”樂出發(fā)!</p>