專(zhuān)家引領(lǐng)促成長(zhǎng)，攜手同行共筑夢(mèng)--記城西區(qū)體育教師本土化特色培訓(xùn)

體育

為貫徹落實(shí)教育部辦公廳印發(fā)的《<體育與健康>教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》文件要求，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，樹(shù)立“健康第一”的教育理念，構(gòu)建科學(xué)、有效的體育與健康課程教學(xué)新模式，城西區(qū)教育局組織區(qū)屬學(xué)校40余名體育骨干教師于2022年12月13日參加了由西寧市教育科學(xué)研究院組織的中小學(xué)體育與健康學(xué)科落實(shí)“教會(huì) 勤練常賽”提升育人實(shí)效本土化線上培訓(xùn)。 　　本次培訓(xùn)會(huì)由西寧市教科院陳延軍老師主持，共邀請(qǐng)了五位專(zhuān)家以騰訊會(huì)議講座形式開(kāi)展。會(huì)上陳老師強(qiáng)調(diào)，廣大體育教師要提高對(duì)新時(shí)代體育教育重要性的認(rèn)識(shí)，要把握這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，致力于提高自身業(yè)務(wù)水平。五位專(zhuān)家分別從教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)改革指導(dǎo)綱要解讀、“教會(huì) 勤練常賽”以及大單元教學(xué)的實(shí)施策略等方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。 1.教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)研究 　　江蘇省溧陽(yáng)市教師發(fā)展中心體育與健康學(xué)科教研員吳健老師從教材概念、體育課的教材、如何進(jìn)行教材分析、分析教材注意的問(wèn)題等四個(gè)專(zhuān)題分享闡述了《基于“學(xué)”的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)研究》，吳老師表示教材分析是教師備課中一項(xiàng)重要的工作，是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，而教材分析的過(guò)程就是教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，加深對(duì)教育理論理解的過(guò)程，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教師自身的素質(zhì)都具有十分重要的意義。 　　另外在如何進(jìn)行教學(xué)分析時(shí)給出了三個(gè)方法，即知識(shí)分析法、心理分析法、方法論分析法，同時(shí)在分析教材時(shí)要注意分析的透而深、重結(jié)果重過(guò)程、關(guān)注學(xué)生的學(xué)、處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系、有安全運(yùn)動(dòng)的預(yù)案等。最后指出以學(xué)為本、練為主、賽為用、評(píng)為補(bǔ)的教學(xué)策略。 2.教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）解讀 　　青海省教師發(fā)展中心體育與健康康學(xué)科教研員張寶文老師從新觀念、新內(nèi)容、新方式、新評(píng)價(jià)等四個(gè)方面著手，就如何理解和怎么落實(shí)教學(xué)改革指導(dǎo)綱要等問(wèn)題展開(kāi)論述。在課程理念中指出要堅(jiān)持“健康第一”，落實(shí)教會(huì)、勤練、常賽，加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)，注重教學(xué)方式改革，重視綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以及關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異等觀念。其次張老師指出學(xué)校在進(jìn)行體育健康教研活動(dòng)時(shí)，應(yīng)抓住新課標(biāo)的主要精神和新變化，重點(diǎn)關(guān)注新課標(biāo)對(duì)體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。 　　最后也提出了關(guān)于反思的妙招，張老師認(rèn)為團(tuán)隊(duì)的反思才是最有效的，大家互相看課、互相說(shuō)課、互相評(píng)課才能夠形成更好的反思，真正的達(dá)到在反思中不斷提高、不斷發(fā)展的目的。 3.教會(huì) 勤練常賽經(jīng)驗(yàn)分享 　　“教會(huì)、勤練、常賽”三者是一個(gè)緊密的遞進(jìn)關(guān)系，常賽是“教會(huì)、勤練”的延伸。西寧市第一中學(xué)的王志敏老師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，梳理了在落實(shí)“教會(huì) 勤練常賽”精講多練的教學(xué)改革中，課堂把控能力上普遍問(wèn)題集體糾正、個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)指導(dǎo)等方面的小妙招。在“常賽”的問(wèn)題上，王老師著重強(qiáng)調(diào)，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)某一項(xiàng)單項(xiàng)技術(shù)要進(jìn)行的隨學(xué)隨賽，而不是高水平競(jìng)賽，在教學(xué)過(guò)程中要以賽促練習(xí)，以賽促鞏固，以賽促提高。 4.快樂(lè)行走在體育人追夢(mèng)的路上 　　“揚(yáng)帆起航，不忘初心”。西寧市五一學(xué)校的李福友副校長(zhǎng)用自己多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以及所開(kāi)展的各種訓(xùn)練活動(dòng)總結(jié)出---陪伴是最好的教育，堅(jiān)持是最好的品質(zhì)！也分享了在五一學(xué)校工作期間對(duì)于體育文化建設(shè)的思考，希望培養(yǎng)出陽(yáng)光自信、自律自強(qiáng)的學(xué)生。淺入深出的分享讓體育老師們都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。 5.大單元教學(xué)的實(shí)施策略 　　最后，西寧市教育科學(xué)研究院的楊發(fā)邦老師帶來(lái)《大單元教學(xué)的實(shí)施策略》的分享，楊老師從教學(xué)實(shí)踐中遇到的三大問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)講解，即為什么要進(jìn)行大單元教學(xué)？怎么進(jìn)行大單元教學(xué)？單元教學(xué)設(shè)計(jì)以以往的單元教學(xué)設(shè)計(jì)有何區(qū)別？拋出問(wèn)題之后，楊老師針對(duì)每個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行了詳細(xì)的講解，指出在新課標(biāo)視域下體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)來(lái)自于核心素養(yǎng)，應(yīng)將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿在單元與課時(shí)等各層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等設(shè)計(jì)中。針對(duì)大單元內(nèi)容要求應(yīng)該包括基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、體能，同時(shí)要制定可觀察的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從三大維度即運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等制定，這有利于目標(biāo)達(dá)成的測(cè)評(píng)簡(jiǎn)便易行，學(xué)習(xí)結(jié)果的描述清晰客觀，要使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，并且能夠自檢自測(cè)，從而實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”一體化。 　　風(fēng)勁潮起，自當(dāng)養(yǎng)帆起航；任重道遠(yuǎn)，更需快馬加鞭。通過(guò)這次線上培訓(xùn)，老師們普遍反映收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，解鎖新理念，賦能新課堂，在以后體育教學(xué)工作中，一定充分利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新體育教學(xué)，使體育教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。城西區(qū)教育局也將進(jìn)一步引導(dǎo)廣大體育教師，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，樹(shù)立“健康第一”的教育理念，構(gòu)建科學(xué)、有效的體育與健康課程教學(xué)新模式，謹(jǐn)遵新課標(biāo)的育人導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，課堂落實(shí)為主線，繼續(xù)研讀，潛心育人。