<h3> 為打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)課上增效，課下減負(fù)的效果。在學(xué)校統(tǒng)一安排下，一中附中語文組“人人一節(jié)公開課”活動(dòng)經(jīng)歷了將近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，圓滿落下帷幕。</h3> <h3>線上集體備課及經(jīng)驗(yàn)交流</h3> <h3>人人參與，精彩紛呈的線下公開課</h3> <h3>人人參與，精彩紛呈的線上公開課</h3> <h3>各抒己見，暢所欲言的線下議課</h3> <h3>各抒己見，暢所欲言的線上議課</h3> <h3> “人人一節(jié)公開課”活動(dòng)的開展，為老師們提供了一次展示自我，突破自我，提高專業(yè)能力的機(jī)會，讓每位教師能夠互相交流，互相學(xué)習(xí)，從而不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，為打造高效課堂提供了有力保障。</h3> <h3> 面對線上教學(xué)的新情況、新挑戰(zhàn)，如何克服學(xué)生在家進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的劣勢？如何利用學(xué)生在家進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢？我們語文組以集體備課的形式，經(jīng)過多次探討最終確立了“一個(gè)核心”“一主兩輔”的課堂教學(xué)和課后作業(yè)模式。</h3> <h3> “一個(gè)核心”主要針對課堂教學(xué)，即一堂課一個(gè)核心知識點(diǎn)，一個(gè)單元重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)核心語文能力。由于線上教學(xué)學(xué)生的不可控性，學(xué)生注意力很難像在學(xué)校那樣長時(shí)間集中，所以課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該少而精。為此我們我們依據(jù)課標(biāo)和教材，對整個(gè)初中段人教版語文教材的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了梳理。</h3> <h3>七年級上教學(xué)目標(biāo)整理</h3> <h3>七年級下教學(xué)目標(biāo)整理</h3> <h3> “一主兩輔”主要針對課后作業(yè)布置，“一主”即以課堂筆記為主，我們要求學(xué)生當(dāng)堂課必須按老師要求完成課堂筆記，并于下課后五分鐘之內(nèi)提交。這樣即能檢測學(xué)生上課是否認(rèn)真聽講，也能起到督促和引導(dǎo)的作用，同時(shí)也能知道哪些學(xué)生掛機(jī)或曠課，可謂一舉三得！“</h3> <h3>學(xué)生課堂筆記</h3> <h3> “兩輔”分別指針對性練習(xí)和每日閱讀。我們要求針對性練習(xí)必須是對該堂課核心知識點(diǎn)的檢測，即與前面的“一個(gè)核心”保持一致，時(shí)間應(yīng)該在5-10分鐘。每日閱讀旨在提倡學(xué)生“少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”。以七年級語文為例，我們讓學(xué)生閱讀了《西游記》的原著，每天閱讀一個(gè)回目，并將自己的閱讀感受以釘釘作業(yè)的形式上傳，并將優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示交流。</h3> <h3>學(xué)生每日閱讀成果</h3> <h3> 臺上一分鐘，臺下十年功。作為教師的我們面對新情況，只有進(jìn)行深入的思考，做好充足的準(zhǔn)備，才能真正讓教育綻放最靚麗的色彩！</h3>