<p class="ql-block"> 百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是學校教育的第一資源和最活躍的力量，肩負著教書育人的重任，直接影響育人目標的達成。</p> <p class="ql-block"> 12月14日下午14:00，由湖北省教師教育學會秘書長胡松林、辛麗梅、蔣立兵共同組成專家組蒞臨武漢市金鶴園學校創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展示范學校的線上工作會議室，開展全面而細致的督導評估工作。金鶴園學校校長董紹銀、副校長李玉娥、教師發(fā)展中心主任盧宗啟以及全體中層干部、部分座談教師參與會議。</p> 一、學校匯報 專業(yè)發(fā)展 <p class="ql-block"> 按照評估流程，董校長對學校的創(chuàng)建工作進行綜合匯報，他從學?；厩闆r、自評工作情況、主要做法與成效、存在問題與反思及今后發(fā)展方向，為專家組作了匯報。</p> 二、空中課堂 向陽而生 <p class="ql-block"> 匯報結(jié)束后，專家分組隨機進入班級線上課堂和教師座談。辛麗梅和蔣立兵專家分別進入702班語文課（羅翠紅）和801班數(shù)學課（李維飛）。羅翠紅老師的名著導讀課《與集體共成長 ——〈西游記〉名著導讀課》，通過精讀三個章回中的重點段落發(fā)現(xiàn)：人物形象在團隊的建設過程中不只有個性，還能達成共識，即目標一致，忠誠不二，團結(jié)一心，相互扶助。</p><p class="ql-block"> 李維飛老師帶來的分式的混合運算，首先給學生介紹了這節(jié)課我們學習的任務，然后李老師帶領學生復習回顧了分式的基本運算，以及數(shù)的運算，接著步入正題，通過一道分式混合運算綜合題，主要從解題步驟，思路，注意事項給學生做了詳細講解，整個過程和學生互動較好，接下來帶著學生進行練習鞏固，進一步加強鞏固本節(jié)內(nèi)容，并留下練習給學生課后鞏固。</p><p class="ql-block">辛麗梅和蔣立兵專家：空中課堂依舊保持了線下教學的效果，離不開老師們精心備課和靈活的師生互動，課堂充滿活力。</p> 三、教師座談 共研成長 <p class="ql-block"> 胡松林秘書長分別與學校8位不同學科、不同年齡層、不同崗位的教師做細致、深入訪談，進一步了解學校對教師發(fā)展的規(guī)劃與落實。</p> 四、資料檢查 對標提升 <p class="ql-block"> 專家查閱資料，與學校指定資料專人互動，電子資料A1（李玉娥）、A2（盧宗啟）、A3（黃勇）、A4（羅雪）、A5（吳晶）、A6（吳浩），學校資料齊全，內(nèi)容詳實，專家組對學校創(chuàng)建教師專業(yè)示范學校的工作給予高度認可。</p> 五、專家反饋 引領方向 <p class="ql-block"> 反饋環(huán)節(jié)：學校對教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理十分重視，制定了2021-2023教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃；機構(gòu)健全，有教師專業(yè)發(fā)展中心；學校研修活動到位，小班化教育特色鮮明；小語種特色，書法特色，社團特色，助力教師專業(yè)發(fā)展。陽光教育理念與教師專業(yè)發(fā)展深度融合有所欠缺；對標新課標，如何落實教師專業(yè)發(fā)展，還需進一步提升。</p> <p class="ql-block">“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?lt;/p><p class="ql-block"> 在教師專業(yè)化發(fā)展之路上，我們將繼續(xù)為老師們的發(fā)展搭建平臺，創(chuàng)造條件，提供助力。我們相信，有區(qū)教育局的大力支持，有專家的全面指導，有我們干群一心，金鶴園學校的教師專業(yè)化發(fā)展之路一定會越走越寬，教師專業(yè)化發(fā)展事業(yè)一定會更加興旺。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：盧宗啟</p><p class="ql-block">圖片：吳 浩 盧宗啟</p><p class="ql-block">審核：董紹銀 朱一良</p><p class="ql-block"> 李玉娥 羅 雪</p>