<p class="ql-block"> 沐浴著冬日的暖陽，我們迎來了山東省小學(xué)語文實(shí)用性閱讀與交流活學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)研討活動。12月14日，鄭山街道中心小學(xué)全體語文教師齊聚釘釘直播，共同參加了本次教研活動。此次活動以“小學(xué)語文實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群”為題，緊扣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，讓語文學(xué)習(xí)任務(wù)群落地生根、碩果滿滿。</p> 專家講解 <p class="ql-block"> 首先由李家棟做學(xué)術(shù)報(bào)告：實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實(shí)踐思考，他從何理解“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”、如何理解“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群和“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)建議三個(gè)方面展開交流。李老師的報(bào)告猶如春風(fēng)細(xì)雨般潤物無聲，為我們指引了方向。</p> 聆聽課例 <p class="ql-block"> 接下來抓住實(shí)用性文本閱讀教學(xué)實(shí)踐思考這個(gè)內(nèi)容，分低中高學(xué)段進(jìn)行研討。首先觀摩來自四個(gè)地區(qū)的教研團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)的精彩課例。</p> <p class="ql-block"> 濟(jì)南市骨干教師姬光美執(zhí)教二年級課例《要是你在野外迷了路》，姬老師的這節(jié)課通過真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過任務(wù)驅(qū)動開展體驗(yàn)學(xué)習(xí)，搭建支架提供學(xué)習(xí)支持，通過等級評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 煙臺市芝罘區(qū)張老師執(zhí)教課例《富饒的西沙群島》。在課堂中，她善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，將學(xué)習(xí)生活和語文內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了融通，<span style="font-size: 18px;">極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 她在</span>課堂中搭建學(xué)習(xí)支架，以“思維導(dǎo)圖”為依托和拐棍，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生方法習(xí)得和能力提升，構(gòu)建了“學(xué)為中心”的課堂。</p> <p class="ql-block"> 濰坊高新區(qū)骨干教師劉陽美執(zhí)教課例《哇，大熊貓》，課堂中劉老師帶領(lǐng)孩子們聚焦重點(diǎn)語段，品位體驗(yàn)，交流感受。特別是實(shí)用屬我妙法，讓學(xué)生做到清楚表達(dá)，有效快樂地交流。</p> <p class="ql-block"> 東營市廣饒縣邱教師帶來習(xí)作指導(dǎo)課《寫信》，邱老師本堂課設(shè)置了“認(rèn)識信封-讀信-說信-寫信”四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，整堂課老師在教學(xué)目標(biāo)的指引下，圍繞四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)展開展開課堂教學(xué)，在“目標(biāo)意識“的指引下，課堂中提出的每個(gè)要求都具有指向性，讓習(xí)作課堂真正成為學(xué)生“會寫、想寫”的發(fā)源地。</p> 團(tuán)隊(duì)分享 <p class="ql-block"> 來自四個(gè)地區(qū)的教研團(tuán)隊(duì)分享了不同學(xué)段對實(shí)用性文本閱讀教學(xué)的實(shí)踐思考，讓質(zhì)量在過程中落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 濟(jì)南市高新區(qū)小學(xué)語文教研員和部分骨干教師以“汲取源頭活水 履踐知行合一”為主題就“低年級實(shí)用性文本閱讀教學(xué)實(shí)踐思考”的學(xué)習(xí)理解和實(shí)踐探索進(jìn)行了匯報(bào)交流。</p> <p class="ql-block"> 煙臺市芝罘區(qū)小學(xué)語文教研員及部分骨干教師對“中年級實(shí)用性文本閱讀教學(xué)實(shí)踐思考”予以解讀，他們以“走近祖國的壯美山河”為研討主題，就如何選擇教學(xué)內(nèi)容、尋找生成教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)“大任務(wù)”進(jìn)行交流。</p> <p class="ql-block"> 濰坊高新區(qū)小學(xué)語文教研員及部分骨干教師們就團(tuán)隊(duì)自主開發(fā)課程《哇！大熊貓》為例，對“高年級實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)課程的開發(fā)與實(shí)施”、“讓語文走向生活的實(shí)用性任務(wù)設(shè)計(jì)”進(jìn)行了詳細(xì)解讀，從她們的分享中，明確了要在真實(shí)情境中實(shí)踐，方能架起語文和生活的橋梁。</p> <p class="ql-block"> 東營市廣饒縣小學(xué)語文教研員及部分骨干教師就“中年級實(shí)用性文本表達(dá)教學(xué)實(shí)踐思考”進(jìn)行了深入淺出地解讀。他們通過梳理研究“實(shí)用性教材”“實(shí)用性閱讀文本”、“實(shí)用性交流”，分享研究經(jīng)驗(yàn)，列舉生活實(shí)例，讓我們感受語文的美好。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動的開展為我們今后的閱讀教學(xué)及相關(guān)研究指明了方向。讓老師們對學(xué)習(xí)任務(wù)群有了更多的理解，對單元教學(xué)設(shè)計(jì)有了方向。相信在各位鄭山小語人的努力下，課堂面貌會不斷煥新，課堂教學(xué)效果必將有新的提升！</p>