<p class="ql-block"> 為扎實(shí)進(jìn)行《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，探索“學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)的實(shí)施路徑與策略，推進(jìn)的語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)和任務(wù)群研訓(xùn)實(shí)踐。</p><p class="ql-block"> 2022年12月14日，為期一天的山東省“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群線上教學(xué)研討活動(dòng)落下帷幕。濰坊市小學(xué)語(yǔ)文教師們齊聚云端，研課悟法，以思促行，不亦樂(lè)乎！</p> 杖撥云開(kāi)引路深 <p class="ql-block"> 李家棟老師的學(xué)術(shù)報(bào)告《實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實(shí)踐與思考》鞭辟入里，發(fā)人省醒。</p><p class="ql-block"> 如何理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群、如何理解“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群和“實(shí)用性閱讀與交流” 學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)建議三個(gè)方面向我們做了闡述。</p><p class="ql-block"> 李老師指出義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。 所以，實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)群的落地要重視在真實(shí)的生活情境中引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得生活語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)“實(shí)用性”“整合性”“表現(xiàn)性”，設(shè)置實(shí)用性情境，基于真實(shí)性問(wèn)題，展開(kāi)言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，為提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)探明路徑，讓言語(yǔ)實(shí)踐在情境中“起舞”！</p> 觀課悟道 <p class="ql-block"> 濟(jì)南市高新區(qū)豐奧嘉園小學(xué)姬光美老師執(zhí)教的低年級(jí)實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)群課例《要是你在野外迷了路》這節(jié)課的“為一年級(jí)同學(xué)做方向指南”這一真實(shí)情境任務(wù)導(dǎo)入，依托短文設(shè)計(jì)有趣有效的任務(wù)，搭建支架提供學(xué)習(xí)支持，最后等級(jí)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。整個(gè)課堂主線清楚，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的關(guān)聯(lián)。</p><p class="ql-block"> 之后，濟(jì)南高新區(qū)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)還分享了區(qū)域研究成果，三萬(wàn)字的研究報(bào)告，詳細(xì)地記錄了團(tuán)隊(duì)研究的成果，成果有價(jià)值，老師們紛紛為濟(jì)南高新區(qū)的研究熱情點(diǎn)贊！</p> <p class="ql-block"> 煙臺(tái)市芝罘區(qū)養(yǎng)正小學(xué)姜銀紅老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》以大單元教學(xué)的價(jià)值取向出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地讀書(shū)，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 </p><p class="ql-block"> 之后<span style="font-size: 18px;">芝罘區(qū)小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)通過(guò)論壇的形式分享了區(qū)域團(tuán)隊(duì)的做法。</span>賦予學(xué)生有趣有意思，在多樣化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中“得文”“得意”“得法”，很好地體現(xiàn)了對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與踐行，并提示老師們要重視在真實(shí)的生活情境中引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得生活語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)“實(shí)用性”“整合性”“表現(xiàn)性”，設(shè)置實(shí)用性情境，基于真實(shí)性問(wèn)題，展開(kāi)言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，為提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)探明路徑。</p> <p class="ql-block"> 濰坊市高新區(qū)玉清學(xué)校的劉陽(yáng)美老師的執(zhí)教的《哇！大熊貓》是自主開(kāi)發(fā)的課例。劉老師圍繞主題，提供海量資訊。聚焦重點(diǎn)語(yǔ)段，品味體驗(yàn)；引入關(guān)聯(lián)視野，拓展研究；實(shí)用屬我妙法，有效交流。真正做到了從文本的學(xué)習(xí)走向?qū)嵺`應(yīng)用，凸顯其實(shí)用性。</p><p class="ql-block"> 濰坊高新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員王欣香科長(zhǎng)做了《“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》的報(bào)告，她從內(nèi)涵與價(jià)值定位、目標(biāo)與內(nèi)容分類、課程資源與形態(tài)、教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行了深入闡述，明確了“實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群”就是從事實(shí)到方法，到方法論，到學(xué)科本質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 濰坊高新區(qū)北海雙語(yǔ)學(xué)校和北海學(xué)校的王倩老師和臧運(yùn)紅老師也分享了可借鑒可易落地的對(duì)低中高段年級(jí)實(shí)用性文本閱讀教學(xué)實(shí)踐的案例。</p> <p class="ql-block"> 東營(yíng)市廣饒第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的邱蒙蒙老師《寫(xiě)信》讓我們眼前一亮！<span style="font-size: 18px;">引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文的語(yǔ)用實(shí)踐，以文學(xué)文，提升實(shí)用文寫(xiě)作能力。整堂課</span>借助文本情境，從中尋覓表達(dá)與交流的策略、方法，綜合提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。 </p><p class="ql-block"> 之后，東營(yíng)市廣饒團(tuán)隊(duì)還從語(yǔ)文素養(yǎng)的角度看，文體的知識(shí)、格式有時(shí)并不重要，這些文體將來(lái)對(duì)學(xué)生是否有實(shí)用價(jià)值也不重要，通過(guò)任務(wù)群學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言文字的實(shí)用意識(shí)，強(qiáng)化表達(dá)交流的讀者意識(shí)、情境意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、語(yǔ)體意識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)不同語(yǔ)境適當(dāng)調(diào)整表達(dá)方式和表述策略，這才是關(guān)鍵能力和必備品格，是最重要的素養(yǎng)。</p> 穿花問(wèn)路入深處 <p class="ql-block"> 濰坊市各地市小學(xué)語(yǔ)文教師全程通過(guò)云端與會(huì)，在這場(chǎng)盛宴中，收獲頗豐！老師們的課例及論壇字字珠璣，好似撥云見(jiàn)日，讓我們豁然開(kāi)朗。我們深刻地認(rèn)識(shí)到，開(kāi)展實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)群教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的情境，更注重學(xué)生參與活動(dòng)的互動(dòng)和體驗(yàn)，評(píng)價(jià)上更側(cè)重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，對(duì)我們的教學(xué)具有很大的啟發(fā)。</p><p class="ql-block"> “我欲穿花問(wèn)路，直入白云深處，浩氣展虹霓”，教學(xué)需要努力，但比努力更重要的是收獲。樹(shù)根深方能葉茂，水源浚才能流長(zhǎng)。本次中段語(yǔ)文研討活動(dòng)的開(kāi)展讓教師們對(duì)實(shí)用性學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)有了新的思考，指明了今后的教學(xué)方向，相信老師們也會(huì)在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，深思細(xì)悟勤實(shí)踐，樹(shù)立新理念，賦能新課堂。</p>