勞動“心”教育——二一班教育敘事

東方三小

清晨，我剛轉(zhuǎn)過走廊，一個熟悉的胖乎乎的身影早早等候在辦公室門前，一聲親切的“老師早”，拎起水桶便走遠(yuǎn)了。這個虎頭虎腦的小男生，是我今天敘事的主人公。 　　仍記得初見時，調(diào)皮、暴躁、缺乏自律是這孩子身上典型的特征。他活潑好動，自由散漫，沖動易怒，視訓(xùn)誡如耳旁風(fēng)，時常與他人發(fā)生沖突，是個家長無奈，教師頭疼的問題學(xué)生。在正面訓(xùn)導(dǎo)、溝通無效的情況下，我決定反其道而行之。開學(xué)伊始，我在班里鄭重宣布：“本學(xué)期，由毛嘉昱同學(xué)擔(dān)任勞動班長，全面負(fù)責(zé)班級值日工作的安排，請毛嘉昱同學(xué)上臺。”我鄭重其事地在他胸前貼上了金燦燦的向陽章，他瞪著疑惑的大眼睛不可思議地望著我，我對他點(diǎn)頭微笑，用信任的眼神回應(yīng)他。 　　第二天一早，有個身影來報(bào)告：“值日已安排?！蔽野岩桓舭籼沁f到他眼前，鼓勵他繼續(xù)努力。正當(dāng)我拎起水桶要去打水時，他一把搶過去說：“我去，我跑得快。”這次，換我，不可思議地望著他離去的背影。就這樣，每天早晨，總有一個胖乎乎的小男孩扛著滿滿一桶水走進(jìn)辦公室。有時，還會皺著眉頭盯著昨天桶里剩余的水，生氣地嗔怪：“怎么又沒把水喝完？”這時，我的心里既好笑又溫暖，小孩子的關(guān)心就隱藏在這不經(jīng)意的字里行間。 　　從那一刻起，我欣喜地見證著他的變化：第一個走進(jìn)教室，與值日生一同打掃教室；面對其他同學(xué)避之不及的臟兮兮的垃圾桶，主動請纓刷洗，從不嫌臟；墻壁上的陳年污垢，使出蠻勁兒，用指甲一點(diǎn)點(diǎn)摳掉；遇到同學(xué)的嘔吐物，第一個拿起拖把處理干凈……這個當(dāng)初的“問題孩子”，現(xiàn)在時常帶給我驚喜和感動。  　　向陽章的光環(huán)，不僅改變了他的自由散漫，更促使他的行為習(xí)慣悄然發(fā)生著變化。課堂上，他嚴(yán)于律己，積極舉手發(fā)言；課下，他努力克制自己，鮮少與人臉紅。向陽章，形成了一股強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動他處處做人前表率，他人榜樣，其示范性從根本上糾正了以往的問題，同時帶動學(xué)習(xí)、性格、為人處事等全方面的向好發(fā)展。現(xiàn)在，毛嘉昱是二一班名副其實(shí)的班長，全面負(fù)責(zé)班級各項(xiàng)工作。這是一個小男孩的成長故事，小小的向陽章，讓孩子變得更加自信、陽光、積極。 　　7年來的班主任工作，讓我漸漸明白，班級工作繁重冗雜，想要建立規(guī)矩，必須從細(xì)抓起。學(xué)期初，我與孩子們一起制定了“道德銀行”儲蓄細(xì)則，大到運(yùn)動會、科技節(jié)為班爭光，小到撿起地上的一片紙屑、倒一次垃圾，從遵守班紀(jì)到愛護(hù)班級，從閱讀打卡到堅(jiān)持鍛煉，從孝敬父母到志愿服務(wù)，我從心、從細(xì)，持續(xù)記錄每一個孩子的成長歷程。這樣的記錄雖然繁瑣，卻有效調(diào)動了孩子們爭優(yōu)評先的積極性。每一次加分，都是一次自我超越的進(jìn)步；每一次當(dāng)先進(jìn)，獲獎拍照，分享家長群，接受所有學(xué)生和家長的祝賀，都是一種榮譽(yù)的象征。 　　紅領(lǐng)巾爭章和“道德銀行”是激勵學(xué)生的有效形式。今后我將繼續(xù)在班級這方小小的天地從心出發(fā)，堅(jiān)持記錄，創(chuàng)新思路，積極探索，帶著愛與責(zé)任，見證我們每一個孩子的精彩綻放！ 供稿：二年級組