評(píng)期中教學(xué)實(shí)效，議期末復(fù)習(xí)策略

范縣油田小學(xué)

——范縣小學(xué)語文2022年秋冬學(xué)段，期中學(xué)業(yè)評(píng)估命題與質(zhì)量分析暨期末復(fù)習(xí)研討會(huì) 　　為全面了解和分析本學(xué)期小學(xué)語文學(xué)科期中學(xué)業(yè)評(píng)估命題情況和教學(xué)質(zhì)量，為本學(xué)期期末復(fù)習(xí)和學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測奠定基礎(chǔ)，12月15日，進(jìn)行全縣2022年秋冬學(xué)段期中學(xué)業(yè)評(píng)估命題與質(zhì)量分析暨期末復(fù)習(xí)研討會(huì)。全縣3-6年級(jí)小學(xué)語文學(xué)科組長和學(xué)科帶頭人、縣中小學(xué)教研室教研員共計(jì)同步在線80余名教師，相聚云端，共同研討，會(huì)議由縣教研室副主任段延英主持。 　　段主任宣讀會(huì)議組織與要求：1.請各位老師找一個(gè)相對(duì)安靜適宜的場所，注意自己的形象，暫時(shí)關(guān)閉話筒和攝像頭，哪個(gè)年級(jí)發(fā)言，哪個(gè)年級(jí)的發(fā)言老師打開攝像和麥克風(fēng)。2.請大家全程在線，認(rèn)真聆聽兄弟單位的經(jīng)驗(yàn)介紹，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的目的。3.請大家適時(shí)調(diào)整自己的發(fā)言，介紹亮點(diǎn)、實(shí)點(diǎn)、方法、措施等，爭取不重復(fù)，節(jié)省會(huì)議時(shí)長。4.單個(gè)年級(jí)發(fā)言中間不點(diǎn)評(píng)，請發(fā)言人依次發(fā)言。 你說我聽大家共享 　　各年級(jí)組老師暢所欲言，發(fā)言人圍繞“期中考試命題導(dǎo)向、班級(jí)檢測質(zhì)量情況、期末復(fù)習(xí)思考與建議”進(jìn)行發(fā)言。 六年級(jí)組 　　本次期中考試試題力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，盡可能多的涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將漢字、詞語、古詩詞、句子、段落、篇章等方面有機(jī)融合，是一份難度適宜，題目較靈活的試卷。臨近期末因?yàn)槭芫W(wǎng)課限制較多，結(jié)合線上教學(xué)的優(yōu)勢，計(jì)劃讓學(xué)生自己進(jìn)行5～8單元每單元分開進(jìn)行知識(shí)盤點(diǎn)整理，通過線上課堂小組展示的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。給學(xué)生梳理復(fù)習(xí)思路，搭建復(fù)習(xí)內(nèi)容框架，學(xué)生課下自行整理。充分利用課下小組學(xué)習(xí)群合作和課堂上小組展示，課上其他小組做補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。課下通過補(bǔ)充筆記，適當(dāng)練習(xí)進(jìn)行鞏固，并做好課前、課中和課后的監(jiān)督。 五年級(jí)組 　　從整體看五年級(jí)語文期中測評(píng)卷命題力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。考察學(xué)生語言運(yùn)用和思維能力，基于基礎(chǔ)知識(shí)把握設(shè)計(jì)的主觀題占比高，照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異，能夠?qū)W(xué)生不同體驗(yàn)和認(rèn)知做出評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。從試卷難易程度看，無偏題怪題，但題量稍顯大。題量適當(dāng)、靈活性強(qiáng)，試題題型豐富、覆蓋面廣。針對(duì)期中測試，做好期末復(fù)習(xí)思考。結(jié)合學(xué)情對(duì)本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，突出重點(diǎn)，歸類復(fù)習(xí)。為減輕學(xué)生線上學(xué)習(xí)壓力，教學(xué)要“精”，精設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，宜少不宜多；精講重點(diǎn)知識(shí)，宜細(xì)不宜粗；精控學(xué)習(xí)難度，遵循循序漸進(jìn)；精選復(fù)習(xí)內(nèi)容，抓基礎(chǔ)強(qiáng)重點(diǎn)；精練習(xí)題，要求典型實(shí)用。 四年級(jí)組 　　期中試題多樣性，題型新穎靈活，涉及知識(shí)面較全。2.注重語文綜合能力的檢測，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。從做題情況來看，學(xué)生的想象能力欠缺，審題、和閱讀能力較差，在書寫過程中，出現(xiàn)了不少錯(cuò)別字，書寫質(zhì)量有待提高。3、作文出現(xiàn)的問題一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是缺乏細(xì)節(jié)描寫；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。在期末復(fù)習(xí)時(shí)針對(duì)不同層次的學(xué)生，確定不同的重難點(diǎn)。2、分模塊鞏固與加強(qiáng)。3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，挖掘方法，舉一反三。 三年級(jí)組 　　試卷命題堅(jiān)持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力，檢測的內(nèi)容沒有僅局限于教材，還檢測了學(xué)生的課外閱讀情況。期末復(fù)習(xí)的過程應(yīng)以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，結(jié)合試題，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，以免產(chǎn)生厭學(xué)情緒。合理設(shè)計(jì)線上教學(xué)形式，多互動(dòng)，多監(jiān)督，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生在比較輕松的氛圍中度過復(fù)習(xí)階段。 我說你聽溝通交流 　　李紅偉老師在發(fā)言中分析命題的方向性，并給出期末復(fù)習(xí)建議。 試卷命題命題以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以部編版教材對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的要求為命題范圍，幫助學(xué)生梳理本學(xué)期的重點(diǎn)，使孩子能展示出一學(xué)期的學(xué)習(xí)收獲，做到依“標(biāo)”扣“本”。體現(xiàn)人文性、綜合性、開放性，全面考察學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。命題面向全體學(xué)生，命題緊扣教材基礎(chǔ)知識(shí)，緊扣單元主題、課文內(nèi)容和教材訓(xùn)練重點(diǎn)?；A(chǔ)知識(shí)部分所考查到的生字、詞語都是教材中要求會(huì)寫、必須掌握的；句子的考查盡量選用課文原句，這部分試題比較簡單，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的，是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的“保底”部分。課內(nèi)的考查講求準(zhǔn)確，課外的考查側(cè)重能力的遷移，閱讀理解中多有體現(xiàn)：比如聯(lián)系上下文，理解詞語；你有什么樣的感受、啟發(fā)？給學(xué)生都留有想象和創(chuàng)新空間。學(xué)段不同，側(cè)重點(diǎn)也不同。低學(xué)段要夯實(shí)字詞句的訓(xùn)練。中、高學(xué)段要注重閱讀和寫作，要結(jié)合單元重點(diǎn)來進(jìn)行。語文教材每個(gè)單元都有不同的側(cè)重點(diǎn)，這個(gè)側(cè)重點(diǎn)就是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點(diǎn)，就是那兩個(gè)語文要素，一個(gè)指向閱讀，一個(gè)指向習(xí)作。在復(fù)習(xí)的過程中可以以這個(gè)單元重點(diǎn)為主線來貫穿整個(gè)單元的課文復(fù)習(xí)，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點(diǎn)句段、文后的重點(diǎn)題目有機(jī)的結(jié)合起來，給學(xué)生一個(gè)整體的感知。 　　段主任進(jìn)行研討會(huì)總結(jié)： 一、本次研討會(huì)很成功，19位老師代表進(jìn)行了發(fā)言，有見識(shí)、有分析、有思考、有共享，能夠達(dá)到交流和分享的目的，能夠促進(jìn)校際間的交流和借鑒，更重要的是加強(qiáng)了溝通和交流，聽到大家的分享，學(xué)到了很多東西，引發(fā)了更多的思考，為下一步工作提供了更好的路徑。 二、關(guān)于試卷命題和期末復(fù)習(xí)提出兩點(diǎn)建議：1.依標(biāo)扣本，關(guān)照學(xué)情，課內(nèi)保底，能力拓展。關(guān)注并思考“以考促教、以考導(dǎo)向，以考促學(xué)”與“以教定學(xué)、以教導(dǎo)學(xué)、以教定測”的關(guān)系。2.以標(biāo)為標(biāo)，以本為本，保障雙基，學(xué)以致用，適當(dāng)拓展，滲透情感。一定要從單元整體的語文要素落實(shí)的角度整體考量教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以四年級(jí)和六年級(jí)為例。 最后對(duì)濮陽市小學(xué)語文“讀書種子計(jì)劃”面向全市招募成員工作進(jìn)行安排。 梳理評(píng)議互相借鑒 　　段主任要求各發(fā)言人進(jìn)行在線文檔的編輯分享，同步到微信群中，以供大家共同學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短。