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<p class="ql-block"> “非學(xué)無(wú)以廣才，非研無(wú)以成教”。</p><p class="ql-block"> 為提高課堂教學(xué)效率，改革課堂教學(xué)模式，推動(dòng)戴啟猛初中數(shù)學(xué)“四度六步”教學(xué)法在我縣中小學(xué)校的深度實(shí)踐與推廣，打造品質(zhì)課堂，提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量，12月13至14日，教育局教研室組織開(kāi)展了2022年上林縣小學(xué)“四度六步”教學(xué)法“品質(zhì)課堂”展示活動(dòng)?；顒?dòng)分語(yǔ)文，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行，全縣共有253名教師參加活動(dòng)。</p> 語(yǔ)文學(xué)科 課例展示 <p class="ql-block"> 上林縣城南小學(xué)韋海芬老師為我們展示六年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作指導(dǎo)課《我的拿手好戲》。課中，韋老師巧妙運(yùn)用“四度六步”教學(xué)法，一步步引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)習(xí)作思路，學(xué)生不但明確了寫(xiě)什么?怎樣寫(xiě)?而且在層層追問(wèn)中突破本次習(xí)作教學(xué)重難點(diǎn):如何把“我的拿手好戲”的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，有效達(dá)成習(xí)作目標(biāo)。六步教學(xué)環(huán)節(jié)，為我們追求“有溫度”“有梯度”“有深度”“有寬度”的品質(zhì)課堂提供了抓手。</p> <p class="ql-block"> 習(xí)作講評(píng)課中，韋海芬老師借力“四度六步”靈活轉(zhuǎn)換為六個(gè)教學(xué)策略，師生合作共評(píng)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，修改完善習(xí)作。課中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用了與目標(biāo)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容一致的評(píng)價(jià)內(nèi)容。習(xí)作評(píng)價(jià)過(guò)程也引導(dǎo)教師對(duì)整個(gè)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行診斷，了解教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而反思自己的教學(xué)，改進(jìn)自己的教學(xué)，提升教學(xué)效率。</p> 專(zhuān)題講座 <p class="ql-block"> 小學(xué)語(yǔ)文教研員潘曉紅老師作了《依托“四度六步”，賦能“習(xí)作教學(xué)”》的專(zhuān)題講座。潘老師從學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)層面分析了我縣小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)展示的兩節(jié)課例，從教有目標(biāo)、學(xué)有抓手、評(píng)有方向三個(gè)方面闡述了如何運(yùn)用“四度六步”教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，從自身的生活經(jīng)歷選材，表達(dá)真實(shí)情感，促進(jìn)其語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造等方面持續(xù)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，從而構(gòu)建習(xí)作課堂教、學(xué)、評(píng)的一致性。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)語(yǔ)文教研員覃亞靜老師作了《新課標(biāo)導(dǎo)向下的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化》專(zhuān)題講座。她以我縣小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，以新課標(biāo)解讀為落腳點(diǎn)，從課標(biāo)賦予作業(yè)的新功能：由“檢查教”走向“助力學(xué)”——課前以預(yù)學(xué)作業(yè)為導(dǎo)向。課中以輔學(xué)作業(yè)為支架、課后以拓學(xué)作業(yè)為載體展開(kāi)闡述，探索出符合學(xué)情的基礎(chǔ)性、層次性、趣味性、實(shí)踐性，精準(zhǔn)性的作業(yè)設(shè)計(jì)。她的講座深入淺出，結(jié)合一個(gè)個(gè)案例具體分析，讓老師們感觸頗深。</p> 交流研討 <p class="ql-block"> 三里中心學(xué)校盧英花老師和白圩鎮(zhèn)覃黃小學(xué)的李老師分別對(duì)課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。大家暢所欲言，談體會(huì)、說(shuō)收獲、提建議，真正達(dá)到“強(qiáng)課提質(zhì)”的目的。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科 課例展示 <p class="ql-block"> 上林縣民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃萍老師的展示課《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)》，按照“六步”構(gòu)架，追求“四度”的教學(xué)主張。老師充分尊重與信任學(xué)生，體現(xiàn)了課堂的溫度；在探究環(huán)節(jié)，層層深入，從易到難，從具體到抽象，體現(xiàn)了課堂的梯度；在變式環(huán)節(jié)，運(yùn)用手機(jī)充電和爸爸工資兩大素材，借助數(shù)據(jù)的分析，理解百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，體現(xiàn)了課堂的深度；在提升環(huán)節(jié)，借助微課教學(xué)資源，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)的知識(shí)由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了課堂的寬度。同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)品質(zhì)課堂的追求。</p> 專(zhuān)題講座 <p class="ql-block"> 小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員莫芳梅老師做了題為《聚焦“四度六步”，構(gòu)建“品質(zhì)課堂”》的主題發(fā)言。她從“四度六步”教學(xué)法的背景、核心要義、教學(xué)主張、實(shí)踐架構(gòu)以及學(xué)校層面如何推進(jìn)“四度六步”五個(gè)方面進(jìn)行了闡述。以黃萍老師的課為例，理論結(jié)合實(shí)際，通俗易懂，深入淺出，聽(tīng)課老師對(duì)“四度六步”教學(xué)法有了更深層次的認(rèn)識(shí)……明白了訓(xùn)—研—教—評(píng)一體化的教研模式，為今后結(jié)合“四度六步”教學(xué)法開(kāi)展教育教學(xué)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 隨著新課標(biāo)的頒布，如何將新課標(biāo)中的理念與要求落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，是一線(xiàn)教師最為關(guān)注的事情。小學(xué)數(shù)學(xué)教研員樊曉玉老師帶來(lái)了專(zhuān)題講座《關(guān)注數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 提高課堂教學(xué)實(shí)效》，從新課標(biāo)的變化、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、教學(xué)建議三個(gè)方面進(jìn)行解讀，并對(duì)六年級(jí)各領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)分析，強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、單元整體教學(xué)等方法將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)與運(yùn)算的一致性，倡導(dǎo)老師們貫徹“為理解而教，為遷移而教”的教學(xué)理念，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有效落地，為后續(xù)的教學(xué)指明了方向。</p> 交流研討 <p class="ql-block"> 他山之石引深思，觀課評(píng)課促成長(zhǎng)！與會(huì)老師們?cè)谡嬲\(chéng)積極的交流中投射著一種智慧，一種魅力，從不同的角度對(duì)本次“四度六步”教學(xué)法展示課進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)，充分肯定了課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，并提出可行性的建議。</p> 英語(yǔ)學(xué)科 課例展示 <p class="ql-block"> 為呈現(xiàn)英語(yǔ)新課標(biāo)理念中所倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)范式，英語(yǔ)科的課例展示由小學(xué)英語(yǔ)蒙麗娟名師工作室的成員街二小學(xué)的韋瑋老師和實(shí)驗(yàn)學(xué)校的石春義老師分別執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)模塊10的Unit1 We have a big family dinner和Unit 2 Merry Christmas!兩位老師秉持新課標(biāo)理念中所倡導(dǎo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)、教—學(xué)—評(píng)一體化等教學(xué)建議結(jié)合戴所長(zhǎng)的“四度六步”教學(xué)法來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)“六步”環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境、梯度設(shè)計(jì)、靈活追問(wèn)，變式深化引導(dǎo)學(xué)生自主思考，合作探究，觀點(diǎn)交流，親歷學(xué)習(xí)過(guò)程。在兩位老師親切的笑容和激勵(lì)贊賞的語(yǔ)言引導(dǎo)下學(xué)生們敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，大膽表達(dá)，出色地完成了本模塊的教學(xué)目標(biāo)，有了積極的、愉悅的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的興趣及成就感得到了提高。</p> 專(zhuān)題講座 <p class="ql-block"> 小學(xué)英語(yǔ)教研員蒙麗娟老師作了《踐行新課標(biāo)理念，打造“四度六步”新課堂》的專(zhuān)題講座。蒙老師從2022年版新課標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)回顧、“四度六步”教學(xué)法內(nèi)涵并結(jié)合授課案例化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單地闡述了新課標(biāo)理念下的課程目標(biāo)、實(shí)施建議、倡導(dǎo)的方式和“四度六步”教學(xué)法的教學(xué)主張和實(shí)踐架構(gòu)，建議教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要以課標(biāo)為導(dǎo)，精心打造“四度六步”課堂,讓學(xué)生在課堂中掌握知識(shí)，鍛煉能力，收獲驚喜，真正達(dá)到英語(yǔ)學(xué)科育人的目的，實(shí)現(xiàn)師生共長(zhǎng)。</p> 交流研討 <p class="ql-block"> 在互動(dòng)評(píng)課環(huán)節(jié)，聽(tīng)課老師們圍繞研討主題紛紛發(fā)表自己的觀課收獲和困惑，共同探討交流如何打造新課標(biāo)理念下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)一番思想碰撞后，大家一致認(rèn)為以主題為引領(lǐng)，語(yǔ)篇為依托的單元整體教學(xué)輔以戴所長(zhǎng)的“四度六步”教學(xué)法更能讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)清晰明了，更能促進(jìn)課堂的生成。</p> 活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block"> 教研室副主任藍(lán)武堅(jiān)從此次活動(dòng)意義和亮點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)講話(huà)，勉勵(lì)各位教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，不斷碰撞出教學(xué)的火花，凝聚起育人的智慧，共同書(shū)寫(xiě)好教育的奮進(jìn)之筆。</p> 展望未來(lái) <p class="ql-block"> “教無(wú)涯，研不止”，教和研是教學(xué)的雙翼，本次活動(dòng)，加強(qiáng)了教師的互動(dòng)交流，有效地提升了教師研究水平，也探索出一種高品質(zhì)的教研模式，進(jìn)一步推動(dòng)了課堂教學(xué)改革。在二十大的新征程上，大家將不忘教育初心，蓄力前行，積極探索與實(shí)踐，努力創(chuàng)造更加扎實(shí)有效的品質(zhì)課堂，奔赴教育教學(xué)更美好未來(lái)！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：蒙麗娟 潘曉紅 樊曉玉 覃亞靜 </p><p class="ql-block">審核：藍(lán)武堅(jiān)</p><p class="ql-block">簽發(fā)：肖帆</p>