在“雙減”背景下，為理解、踐行新課標(biāo)教學(xué)理念，聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)，同時(shí)更好的促進(jìn)教共體學(xué)校之間的合作交流，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以“學(xué)為中心，以學(xué)定教”為主題的新安江第三小學(xué)課堂節(jié)活動(dòng)。 繼音樂(lè)專場(chǎng)和數(shù)學(xué)專場(chǎng)后，12月15日上午，我校開展了新安課堂節(jié)暨教學(xué)共同體線上語(yǔ)文教研活動(dòng)。由語(yǔ)文組的兩位年輕教師給大家?guī)?lái)了精彩的語(yǔ)文課堂。 <h1 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b>課堂展示</b></font></h1> 第一堂課是由王陳麗老師執(zhí)教的一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫家》。《雪地里的小畫家》描寫了雪地里一群“小畫家”畫畫的場(chǎng)景，是一首富有情趣、又融匯了科普知識(shí)的兒歌。全文語(yǔ)言淺顯易懂，排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)，充滿兒童情趣。為了讓孩子更好地學(xué)習(xí)，在課堂開始時(shí)，王老師運(yùn)用提問(wèn)導(dǎo)入的方法，充分引起學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)生字時(shí)王老師運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景的方法“小雪花”“小貓找主人”充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這篇課文。 <h3 style="text-align: center">麻車小學(xué)和大同一小課堂掠影</h3> 第二堂課由新安江第三小學(xué)范佳琪老師執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)第16課《朱德的扁擔(dān)》第二課時(shí)。范老師從詞語(yǔ)闖關(guān)登頂，就開始鋪墊山高路陡的情境，再通過(guò)摸草鞋、學(xué)動(dòng)作，感受朱德同志挑糧的樣子，引出戰(zhàn)士們的心疼，來(lái)藏他的扁擔(dān)。把講述故事內(nèi)容穿插在教學(xué)過(guò)程中，步步引導(dǎo)，學(xué)生逐漸體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)槭裁丛桨l(fā)敬愛(ài)朱德同志，也對(duì)朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神欽佩不已。 <h3 style="text-align: center">麻車小學(xué)和大同一小課堂掠影</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">課堂點(diǎn)評(píng)</font></b></h1> 課后三校語(yǔ)文老師均對(duì)兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。 <br> 新三小汪燕老師肯定了王老師的課堂，認(rèn)為該課思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。王老師在識(shí)字教學(xué)時(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行識(shí)字。帶拼音領(lǐng)讀、去拼音讀、游戲鞏固、隨文識(shí)字等，形式多樣，扎實(shí)有效，使識(shí)字教學(xué)真正落到實(shí)處。<br><br> 大同一小王瀅老師對(duì)《雪地里的小畫家》進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：王老師的這堂課朗讀教學(xué)有亮點(diǎn)。王老師圍繞“下雪啦，下雪啦！”這句話進(jìn)行了具體的朗讀指導(dǎo)，通過(guò)一張下雪的動(dòng)圖的演示，讓學(xué)生沉浸在下雪的情境中，鋪墊好了朗讀的情感，學(xué)生在自主想象中自然地將第一句話讀好了。 麻車小學(xué)葉宇美老師對(duì)《雪地里的小畫家》作出了精彩的點(diǎn)評(píng)：王老師的執(zhí)教更是讓我們聽課者感受到課堂教學(xué)原來(lái)可以有如此流淌的甜美與收放自如的舒達(dá)。整堂課教學(xué)流暢自然，條理清晰，充分體現(xiàn)了在新課程理念下自主、開放的語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)思路，重點(diǎn)突出，整節(jié)課麻車小學(xué)的小朋友都表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。 新三小唐遠(yuǎn)勝老師對(duì)《朱德的扁擔(dān)》作出了精彩的點(diǎn)評(píng)：這篇課文很難上有趣，但是可以上生動(dòng)，通過(guò)范佳琪老師的課堂，感受到了課堂的生動(dòng)，范老師通過(guò)讓學(xué)生“摸草鞋”這樣的活動(dòng)拉近了孩子們和課文的距離，也拉進(jìn)了孩子們和那個(gè)年代的距離。 麻車小學(xué)胡曉琴老師認(rèn)為范老師執(zhí)教的《朱德的扁擔(dān)》板塊清晰，以學(xué)習(xí)活動(dòng)“了解朱德同志怎樣挑糧以及體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)”串聯(lián)整堂課的教學(xué)。學(xué)生通過(guò)圈畫、做動(dòng)作、抓關(guān)鍵詞、朗讀等多種方式感受朱德同志挑糧環(huán)境的艱苦，為接下來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)朱德同志晚上辛苦忘我地工作，體會(huì)他與戰(zhàn)士同甘共苦做好鋪墊。 這一環(huán)節(jié)貼切地與課后習(xí)題銜接，有效地落實(shí)了教學(xué)的重難點(diǎn)。<br><br> 大同一小的黃夢(mèng)芹老師這樣點(diǎn)評(píng)了《朱德的扁擔(dān)》一課： 范老師語(yǔ)言精煉，可以看出字字句句都是經(jīng)過(guò)課前精心設(shè)計(jì)的，每一個(gè)問(wèn)題的提出都清晰明了，使學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)清楚地了解老師的任務(wù)，提高課堂效率。 每一次教共體活動(dòng)的開展，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了三校師生之間的交流，這一次的活動(dòng)雖然拉下了帷幕，但是共同學(xué)習(xí)的腳步不會(huì)停歇，期待教共體再一次攜手同行！