潛精研思共蓄力同心所向行致遠(yuǎn)—山東省幼兒園特級教師工作坊（棗莊）成員專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)紀(jì)實

平安

2022年12月13日至15日，山東省學(xué)前教研員專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動順利舉行。本次培訓(xùn)緊緊圍繞學(xué)前教研員專業(yè)素養(yǎng)提升，聚焦學(xué)前教研活動組織、幼兒園保教質(zhì)量評估及幼兒園課程建設(shè)等方面，邀請專家做主旨報告，部分市、縣、開展經(jīng)驗交流。山東省幼兒園特級教師工作坊（棗莊）全體成員參加了本次同步在線培訓(xùn)活動。 卷首語 深耕細(xì)作綻放最美初心 棗莊市教育科學(xué)研究院劉方  初雪驟降，天已漸涼。長空以飛雪為信，告訴人們冬的來臨。我們，以教研為媒，赴一場為期三天的冬研盛宴，浸潤在全省學(xué)前教育教研員全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中。 學(xué)與思的結(jié)合，猶如“雪中送炭”，如沐春風(fēng)，如飲甘露，為廣大教研人員打開另一番“視界”。 借這場研修，我們暫且拋下一切，靜心聆聽專家學(xué)者的真知灼見，堅守我們對學(xué)前執(zhí)著的初心。重新打開一雙探究的眼睛，敞開一扇樂思的心靈，真心尋味教育的本質(zhì)和幸福的終極驛站。 借這場研修，我們沉心靜氣，聚焦兒童生命生長的真諦，喚醒教育本身具足的豐富內(nèi)涵，勇?lián)彼闹厣矸荨彼x予的職責(zé)，綻放最美初心。 抓好教研機(jī)制建立的頂層設(shè)計，當(dāng)好“規(guī)劃員”； 聚焦師幼互動過程的保教指導(dǎo)，當(dāng)好“引導(dǎo)員”； 厘清園本課程建設(shè)的邏輯思路，當(dāng)好“技術(shù)員”； 注重形成和諧共生的教研文化，當(dāng)好“踐行員”。 學(xué)而后思明方向,思而后行踐真知。 我們，期待學(xué)前教育美好的未來！  專家風(fēng)采 2022年12月13日上午 　　高丙成 中國教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究室主任、副研究員、博士，中國學(xué)前教育研究會副秘書長。 　　講座主題：作為一名教師，應(yīng)當(dāng)樹立一個大的教研觀，指導(dǎo)幼兒園樹立正確的指導(dǎo)方向。以“啟”為行動，以“慧”為目標(biāo)，以兒童的“創(chuàng)造性”為核心能力，是為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才奠定基礎(chǔ)的教育。通過“定調(diào)子”、“搭架子”、“亮牌子”，以科學(xué)辦園思想的凝練和幼兒園獨特教育體系的形成為標(biāo)志。在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)一步聚焦課程樣態(tài)。在研究的每一環(huán)節(jié)帶領(lǐng)教師經(jīng)歷研究的過程，在行動中研究，在研究中行動，促進(jìn)保教實踐能力和保教質(zhì)量的持續(xù)提升。 　　劉敏 成都市教育科學(xué)研究院主任，成都市正高級教師、特高級教師、成都市教育學(xué)會學(xué)前教育專業(yè)委員會、秘書長。 　　講座主題：劉敏老師聚焦五個關(guān)鍵詞，通過研究改變我們的思維方式。研究教師和兒童，多主體共同參與，多種形式協(xié)同創(chuàng)新、聯(lián)合攻關(guān)開展教研活動的組織機(jī)制，從而解決幼兒園保教工作面臨的實際問題。通過“起航——融合——回歸”三階段，開展學(xué)前教育實踐研究活動，對提高幼兒園辦園質(zhì)量、提升教師專業(yè)水平產(chǎn)生了一定影響和積極的推動作用。立足當(dāng)下，基于區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”，根據(jù)已有經(jīng)驗和存在問題，關(guān)注數(shù)量和質(zhì)量的同步提升。惟愿它更客觀，更科學(xué)，更包容，更開放，更能保持初心，不忘孩童。 2022年12月13日下午 　　林媛媛 福建省普通教育教學(xué)研究室幼教教研員、學(xué)前教育碩士、發(fā)展與教育心理學(xué)博士。 　　講座主題：林媛媛博士提出提高幼兒園教育質(zhì)量的行動“公式”，從行進(jìn)的方向與行進(jìn)的動能兩方面出發(fā)，在行進(jìn)方向上追求與兒童幸福共生、讓課程溫暖相隨、使自己閃閃發(fā)亮，在行進(jìn)動能上提高教師方法素養(yǎng)、提問素養(yǎng)，通過多個實例對各個要素進(jìn)行闡釋，用溫柔有力量的語言傳遞對教師行進(jìn)的信念。 　　侯麗敏 廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系博士生導(dǎo)師、廣西教育學(xué)會幼兒教育專業(yè)委員會理事長、廣西教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員、廣西師大教科院學(xué)前教育系主任、廣西家庭教育研究會副會長。 　　講座主題：侯教授指出新時代背景下思考幼兒園課程建設(shè)的邏輯起點，是對當(dāng)前幼兒園課程實踐和研究的反思，也是對幼兒園課程發(fā)展趨勢的展望。幼兒園應(yīng)當(dāng)構(gòu)建立足中國文化、基于兒童發(fā)展、重視關(guān)系賦能，促進(jìn)幼兒園、家庭、社區(qū)協(xié)同養(yǎng)育的課程評價體系。同時以保障幼兒的生存、發(fā)展和教育權(quán)益為核心，遵循幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律和特點，堅持生活化、自然化、游戲化的課程理念，促進(jìn)兒童全面發(fā)展，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人奠定基礎(chǔ)。 2022年12月14日上午 　馮曉霞 北京師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系教授、博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任中國學(xué)前教育研究會理事長兼學(xué)術(shù)委員會主任、《學(xué)前教育研究》雜志主編。主持多項國家級重點課題及項目，主要研究方向為幼兒園課程。 　　講座主題：馮曉霞教授從教育部為什么研制并發(fā)布《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為切入點，以為什么強(qiáng)調(diào)重點關(guān)注保育教育過程質(zhì)量、怎樣科學(xué)地評估過程質(zhì)量為框架，帶領(lǐng)我們剝繭抽絲深刻解讀了《評估指南》，質(zhì)量的關(guān)鍵在于教育過程，而幼兒園保教質(zhì)量不是貼標(biāo)簽，通過評估找準(zhǔn)自身保育教育工作中的不足，反思與改進(jìn)，促進(jìn)質(zhì)量提升才是質(zhì)量評估工作始終如一的追求！ 2022年12月14日下午 　　梁慧娟 天津師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系主任，博士。 　　講座主題：梁慧娟教授做了《聚焦過程質(zhì)量的幼兒園保教質(zhì)量評估改革》的培訓(xùn)，主要從《評估指南》為什么聚焦過程質(zhì)量、聚焦過程質(zhì)量的保教質(zhì)量評估定位轉(zhuǎn)向、聚焦過程質(zhì)量的保教質(zhì)量評估內(nèi)容改革三個方面對評估指南進(jìn)行了深入解讀，分析了當(dāng)前幼兒園保教質(zhì)量評估存在的問題，指出我們應(yīng)聚焦保育教育過程質(zhì)量，以此作為著力點，來引導(dǎo)教師專業(yè)成長，全面提升幼兒園保育教育質(zhì)量。 2022年12月15日上午 　　曾慶偉 山東省教育科學(xué)研究院副院長、研究員 　　講座主題：曾慶偉副院長以《研究何以可能-------兼談教育教學(xué)中真問題的尋找》為題，從四個方面，即教研員為什么需要進(jìn)行教育教學(xué)研究（身份抑或時間需要）；何為研究、研究類型；什么樣的研究適合教研員（教育實踐者研究）以及如何進(jìn)行研究；做出了重要闡述。 濟(jì)南市教育科學(xué)研究院經(jīng)驗分享 日照市教育局經(jīng)驗分享 青島平度市教體局經(jīng)驗分享 　濰坊市奎文區(qū)學(xué)前教育研究院經(jīng)驗分享 2022年12月15日下午 　沈穎潔 杭州市西湖區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心副主任；浙江省特級教師；正高級教師；浙江省幼兒教育專業(yè)委員會委員 　　講座主題：沈教授帶來的講座是《走向發(fā)現(xiàn)兒童的學(xué)前教育課程改革實踐》，講座中詳細(xì)解析了如何去“發(fā)現(xiàn)兒童”，提出教師要拋開固有的陳見與執(zhí)念，懷著好奇去觀察、聆聽、等待，用陽性賦意來理解與接納兒童，信任并賦權(quán)孩子的探索與表達(dá)，發(fā)現(xiàn)兒童是有能力的學(xué)習(xí)者、有創(chuàng)見的表達(dá)者?；仡櫫宋骱^(qū)的課程孵化呈現(xiàn)出一種各美其美、百花齊放的發(fā)展態(tài)勢，闡述了孵化行動中的三個信念：尊重基因，讓它成為它自己；正念引領(lǐng)，相信并始終期待；眼中有人，每一個你都很重要。以及在課程孵化過程中諸多溫暖的舉措：浸入式視導(dǎo)、共情式陪伴、疏導(dǎo)性交流、嵌入式評價。 　董會芹 山東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、碩士生導(dǎo)師，專碩學(xué)位點負(fù)責(zé)人；山東省學(xué)前教育專家、指導(dǎo)委員會委員；濟(jì)南市家庭委員會副會長。 　　講座主題：董教授帶來的講座《幼兒園心理健康教育的實踐探索》，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，更要高度重視幼兒的心理健康。所以，幼兒園心理健康教育任重道遠(yuǎn)。董教授為大家梳理了自建國以來我們走過的心理健康教育里程，從幼兒園心理健康教育的含義；幼兒園心理健康教育與“五育”的關(guān)系；幼兒心理健康教育的目標(biāo)；幼兒心理健康教育的開展四個方面進(jìn)行解讀?；谡{(diào)研指出，健康教育以心理素質(zhì)教育為主，心理健康衛(wèi)生為輔，糾正當(dāng)前存在的學(xué)校心理健康教育醫(yī)學(xué)化，衛(wèi)生化的現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)掠影 學(xué)有所悟 卷尾語 心有繁花似錦行啟初心所向 棗莊市實驗幼兒園沈超 冬，雖沒有春的溫和，夏的火熱，秋的碩果，卻為迎接新春的到來默默等待，猶如不斷的修正、韻潤自我。 沐浴著冬的陽光，山東省特級教師工作坊（棗莊）的成員及工作坊群組成員，同來自山東各地市的教研員、園長、老師們一同相聚云端，靜心聆聽資深專家們的精湛講座，思悟當(dāng)下如何推進(jìn)學(xué)前高質(zhì)量發(fā)展的途徑，為兒童，我們共同守候?qū)W(xué)前愛的炙熱情懷；為兒童，我們一同向未來不斷前行。 三天的培訓(xùn)，收獲滿滿。中國教育科學(xué)研究院高丙成教授的《教研工作助力幼兒園保教質(zhì)量提升的探索與實踐》對教研員專業(yè)的素養(yǎng)提出更高更廣的要求；廣西師范大學(xué)侯莉敏教授的《新時代背景下幼兒園課程建設(shè)的邏輯起點》，從影響學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵要素，結(jié)合實際案例具體解析幼兒園課程建設(shè)的意義；北京師范大學(xué)馮曉霞教授的《關(guān)注教育過程抓住質(zhì)量核心》，結(jié)合國內(nèi)外研究分析，聚焦“怎么評，評什么，誰來評，為何評”質(zhì)量評價中的四個問題了解了質(zhì)量的內(nèi)涵。眾多專家最前沿的理論，一線教研員獨到的見解，旨在幫助每位學(xué)前人進(jìn)一步理解幼兒園課程，提升課程設(shè)計及實施的能力和基本素養(yǎng)，給予我們感染與啟發(fā)，增強(qiáng)了具有實踐意義的引領(lǐng)和指導(dǎo)。  擴(kuò)思路，讓思想觀念“強(qiáng)”起來； 轉(zhuǎn)角色，讓示范引領(lǐng)“動”起來； 優(yōu)理念，讓教育科研“實”起來， 明方向，讓學(xué)前陣地“亮”起來。 知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之愈益明。 為愛，奮楫篤行啟新程！ 簡報總編：沈超劉方 美術(shù)編輯：高巖王啟珍 內(nèi)容制作：高萍陶影王薇 徐靜楊卿文